57.附件：教学质量监控与评价相关制度.docx

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1、西南安装高级技工学校教学质量监控与评价体系实施方案（试行）教学是学校核心工作之一，教学质量是学校的生命线，为了加强教学质量管 理，强化教学质量监控，合理地进行教学评价，促进教学质量管理的科学化和规 范化，保障人材培养质量，提高办学效果，制定本实施办法。一、指导思想、以现代职业教育思想为指导，运用系统科学的理论和方法，构建教学质量评 价体系。明确教学质量监控与评价的任务、职责和内容，使其成为相互协调、相 互促进的有机整体。改变单纯依靠学校内部管理部门进行教学质量监管的传统管 理模式，引入社会监管力量，进行全方位、多角度监管，保障所培养的学生符合 培养标准、符合社会、企业需求。二、总体目标树立现代

2、职业教育思想，提高教育教学质量意识；确定各主要教学环节质量 标准，建立教学质量管理长效机制和质量保障体系；不断改善影响教学质量的内 部因素和外部因素；通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈渠道， 发挥主动调整与改革的功能，保证人材培养质量的不断提升。三、基本原则1、权威性原则。构建具有一定权威性的教学质量监控和评价的专门组织体 系，使评价结果具有权威性。充分发挥导向性作用，真正激发各部门和泛博教师 从事教学工作的积极性和主动性，推动各项教学工作的开展，从而保障教学质量 的提高。2、科学性原则。注重监控点和监控对象的选择，设置合理的教学质量评价 内容和指标，制定科学的教学质量评价和方法

3、，采取定性与定量相结合的评价方 法，提高评价的科学性。4 .教师教学评价结果作为职称晋升、岗位聘任、岗位津贴、考核评优的重要参考依据。5 .课程考试评价结果作为改进考试管理的重要依据。对于考试命题、试卷 评阅中存在的问题，要求各专业系（部）教师予以纠正和改进，对优秀的予以表 扬，对构成教学事故的予以处理。6 .学生质量评价结果作为改进教学管理、加强学风建设、深化教学内容和 课程体系改革、确定招生计划的重要参考依据。十、本办法自2022年9月1日起执行，由教务处负责解释。附件1：教学单位教学状态评价指标体系附件2：专业建设评估指标体系附件3：课程建设质量标准附件4：教师课堂教学质量标准附件5：实

4、训（实习）教学质量标准附件6：课程考评质量标准附件7：学生学习质量标准西南安装高级技工学校2022年5月20日教学单位教学状态评价指标体系系（部）一级指标二级指标分值师资队伍建设生师比5具有本科学历教师的比例5高级讲师授课率4师资培养规划及实施情况、青年教师培养情况5外聘教师聘任及管理3教学基本建设校级、市级、省级精品课程建设情况4一体化课程建设情况5实训教学基地建设情况5教材建设情况3教学文件资料档案建设4教学运行管理使用国家级规划教材情况3学年教学计划变动、调课、停课、调整教师等状况5教学单位领导听课情况及教学检查情况4教学常规规范情况3教学责任事故发生人次3教学改革教研活动计划及记录4发

5、表教研论文数4教研教改项目数及获奖数5互听课、公开课开展情况4利用现代教育技术手段进行辅助教学的课程门数4人材培养质量毕业生技能取证比率6双证取证比率4技能竞赛获奖率3应届毕业率5毕业生一次就业率4学生违纪现象发生人次4专业建设评估指标体系专业级标指二级指标观测点等级标准AC专业专业办学定 位专业办学定位明确，符合学校定 位和办学指导思想专业定位符合学校定位和办学 指导思想建设 指导 思想1-1专业定位与规划专业建设规 划与实施专业建设规划科学、合理、措施 得力，有创新，成效显著专业规划基本合理，有措施，有 成效专业特色实施效果显著，专业特色明显有一定实施效果，专业有特色师资培养有科学合理的师

6、资培养计划、措 施得力、实施效果好有计划并基本落实队伍数量与 结构教师队伍数量够用，已形成知识、 年龄、学历和职称结构合理的梯 队，能较好地满足教学工作需要具有高级职称以上的专业技术 职务的学科带头人2名，结构基 本合理，基本满足教学工作需要2-1师资队伍主讲教师符合岗位资格的教师290%符合岗位资格的教师达90%专业水平教师承担有市级以上课题研究， 2/3的教师公开辟表有学术论文， 学术水平较高教师承担有校级课题研究，公开 发表有一定数量的学术论文，有 一定的学术水平学件利办条与用教学水平教师教学水平高，教学效果评价 优良率在90%以上教师教学水平较高，教学效果评 价优良率达80%以上一体化

7、室面面积够用，设施完善面积基本够用，设施基本完善积、设施2-2实训、实习基地校内实训场 地校内实习基地满足要求，校内实训基地基本满足教学需 要，校外实习基 地有固定的且满足教学需要的校外 实习基地校外实习基地基本满足教学需 要，其中有两上以上固定的校外 实习基地2-3教学仪 器设备或 者图书 资料教学仪器设 备或者图书 资料拥有满足教学需要基本满足教学需要专业 建设 与改3-1培养方案培养目标培养目标明确、合理，充分体现 专业定位目标明确，符合专业定位培养计划规范、科学、合理，充分体现培 养目标和专业定位，有利于德、 智、体、美全面发展和知识、能 力、素质综合提高，有利于创新 精神和实践能力的

8、培养，特色明 显，执行情况良好体现了培养目标和专业定位，有 特色，执行情况良好课程建设质量标准类课程一级指标二级指标质量标准分值师资队伍教学梯队有教学带头人。近两年高职称教师100%担任本课程教学工作，形成合 理的教学梯队。10业务水平近两年60%以上教师公开辟表论文或者承担市级以上课题研究。5师资培养对青年教师配备导师，培养方向明确，计划具体，较好地坚持相互听 课和观摩教学，近两年35岁以卜青年教师教学评价优良。5教学条件教学文件课程教学大纲、授课计划、教案及讲稿、教学活动制度等教学文件完 备，档案齐备。5教材建设积极开展教材建设，选用近三年公开出版教材，注重引进国内外先进 教材和少考书。5

9、实践条件一体化教学开出率100%,有稳定的校内外教学实习基地，资料齐全。10教学过程教书育人对学生严格要求，严格管理，注重引导和培养学生严谨治学精神和良 好道德品质，为人师表。5教学内容符合教学大纲要求，备课认真，学时安排合理，注重恰当引入学科发 展前沿知识和技术。10教学方法和手段适合课程教学规律和特点，理论联系实际，有利于培养学生思维能力、 自主学习能力和创新能力。10学习指导根据课程特点合理布置作业，批改及时，辅导答疑耐心，注重学生学 习方法指导和课外指导。5实践技能实践技能培养和考核体系完善，实验实习要求严格，注重学生实际动 手能力培养。10课耨核试题难易适中，优秀率和不合格率符合要求

10、，试卷审阅规范准确无误。5教学研究与改革教学研究与改革积极进行教学研究与改革，成效显著。10教学成果近两年获得校级及以上教学成果奖5教师课堂教学质量标准一级指标二级指标质量标准分值教学态度教风为人师表，治学严谨，敬业精神强。5教学准备熟悉授课内容及相关领域知识，合理安排教学进度，精心备课，教案规范。8教学活动积极参加教改、教研和平时的各种教学活动。7教 学 基 本 技 能教学语言普通话标准，教学语言清晰，语速适当，具有逻辑性。7板书板书工整，书写认真，有条理，纲目分明，重点突出。5课堂组织能力教学目标明确，密切环绕教学目标组织教学。有效利用上课时 间，思路清晰，条理分明，重点突出。注重师生互动

11、，课堂气 氛活跃。8教师自身修养教师仪表端庄，言行举止得体。5教学内容教材选用选用新版优秀教材，教材质量好，适合教学要求。5熟练程度依据教学大纲，内容正确，深浅、多少适当，讲解扼要、清晰、 熟练，讲解内容深入浅出，并能正确把握该学科新成果。8理论联系实际根据课程特点，积极利用实物教学或者现场教学，注重理论联 系实际，培养学生实际分析和解决问题能力。7教 学 方 法 和 手 段教学方式能根据课程特点选用合适的教学方式，方法灵便多样，善于提 出问题，开辟学生思路，启迪思维，激发兴趣。注意学生创新 意识和创新能力的培养。7教学手段根据课程特点，熟练、灵便、恰当的运用现代教育技术等各种 教学辅助手段，

12、充分提高教学效率和教学效果。8课外辅导对学生课外学习有明确要求，作业批改认真、准确，时常、主 动、耐心地为学生答疑解惑。5教学效果能力培养实现了课程教学目标，学生坚固掌握并能灵便运用所学知识， 对本课程的学习兴趣、思辨能力和自学能力均有显著提高。7学生成绩能够及时向学生反馈学习情况并提供针对性的指导，考试能够 覆盖课程学习的主要内容，对学生的学习评价客观、公正、准 确，学生的测试成绩符合正态分布，优良率高。8实训（实习）教学质量标准序号指标质量标准分值1实习方案和 文件实习计划符合实习大纲要求，符合专业培养目标，实习内容和要求 明确，实习方案精密合理，实习指导书符合大纲要求，内容充实、 完善，

13、实习前发至学生手中。202实习组织组织学生学习实习大纲，明确实习目的和重要性，介绍实习单位的 基本情况和进度安排；每班指导教师不少于2人，指导教师熟悉实 习内容，工作态度认真，跟班指导；学生出勤良好，实习认真，直 接参预实际工作，实习记录祥细，圆满完成实习任务。203实习条件实习场地和条件彻底能满足实习教学的要求；实习时间有保障，每 天不少于6小时；按照学校实习预算，保证经费足额、按时到位， 且使用合理。204实习内容符合大纲要求，内容丰富、先进。注重实习教学方法和手段改革， 注重能力和素质培养。205实习效果学生反映收获大，能力和素质有较大提高；实习报告充实、规范， 指导教师及时批改、评阅实

14、习报告；实习总结认真，客观分析实习 效果，并提出改进意见和建议。20合计1003、客观公正原则。教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作，在评价过 程中要遵循教育教学规律，结合教学工作的特点，科学制定评价指标体系，实事 求是评价主要教学环节的质量，客观公正地反映教学现状。4、可操作性原则。在具体设计评价指标体系时，既要全面，又便于操作， 使评价体系主干清晰，程序简化，易于实施评价，具有较强的可操作性。四、教学质量监控与评价体系的基本结构教学质量监控与评价体系的基本结构包括组织保障、质量目标、信息采集、 评价分析、信息反馈和调控等。组织保障是为了组织协调教学质量管理活动，保 障各项教学工作及质量管

15、理工作的顺利进行而构建的；质量目标体系是以学校制 定的人材培养总目标、子目标为依据而设定的教学过程中各教学环节的质量目标 的集合，通过建立目标体系，使教学各环节质量目标层层分解，形成一个比较完 整的质量目标体系；信息采集体系主要是利用多渠道将教学过程中各种信息收 集、整理、分析、评估，并经过信息反馈，使各项教学活动与教学质量目标相协 调；教学质量评价分析主要是依据教学评价体系和各教学环节质量目标，进行专 项检查和评价；信息反馈与调控是根据教学质量信息采集整理，分析与质量目标 相比较而浮现的偏差和问题，通过校长办公会或者教务处等有关职能部门研究， 形成调控意见，进行实施，并检查落实实施效果，以达

16、到质量目标。五、教学质量组织保障体系教学质量组织保障体系主要由学校监控保障体系、学生监控保障体系和企业 监控保障体系、家长监控保障体系四个体系构成，学校监控保障体系由校党委、 校行政、学校教学指导委员会、教务处、各专业系（部）、相关职能部门、教育 教学督导委员会；学生监控保障体系由学生信息员队伍等组成；企业监控保障体 系由企业联盟组成、家长监控保障体系由家长委员会组成。四个保障体系在校党 委、校行政统一领导下，以教学指导委员会为宏观指导，以教务处为监控和保障 实施主体，以学校教育教学指导委员会、各专业系（部卜相关职能部门、学生 信息员队伍、企业联盟、家长委员会为质量信息反馈主渠道的，形成多成层

17、、多 角度的信息渠道畅通的教学质量保障组织体系。（一）学校内部监控组织一级指标二级指标质量标准分值命 题 质 量试题来源使用试题库或者考教分离命题。5试卷编制符合学校试卷命题规定；题型恰当；文字、符号、图表准确规 范；题意切当；试卷打印；每道题均标有分值；无命题错误情 况。10评分标准标准答案的评分标准细化的合理、准确。10试题覆盖面试题体现教学大纲内容的覆盖面广。A、B两套试卷重复率不超 过 20%。10阅 卷 质阅卷方式基础课集体流水阅卷，专业课试卷由专业系（部）统一安排评 阅。5阅卷时间按照学校规定时间阅完试卷评阅，无迟延情况。5阅卷情况符合学校试卷审阅规定，试卷审阅规范准确无误。无试卷

18、审阅 错误情况。变动涂改情况少，试卷卷面质量较好。10试卷审查单位对试卷命题和审阅有审查，对试卷命题和审阅浮现错误， 或者命题和审阅不规范等情况有具体处理意见10试 卷 分 析成绩登记能按时正确登录、打印、报送学生成绩，无迟延情况。对未按 规定报送成绩的教师有具体处理意见。5试题难易度试题对重点内容的体现好，其难度、深度能考核出学生的综合 运用能力。试题的分量适中。没有因命题过易浮现大面积学生 提前交卷或者因命题过难浮现大面积学生成绩不合格而导致考 试失败等现象。10成绩分析不及格率控制在范围内，优秀率不超过20%o10试卷分析能按照学校规定填写试卷分析，客观详细地评价试卷及成绩。10合计11

19、00学生学习质量标准一级指标二级指标质量标准分值学 生 学 习 质 量学习过程学习态度端正，学习目标明确。5组织纪律性强，遵守学习时间。5具有齐全的学习材料，并能参考相关领域的其他资料。5对所学内容能够提前预习；认真听讲，并准确提炼、记录学 习内容。5积极参预教学过程，能提出有价值的问题，充分发挥学生在 教学过程中的主体作用。5学习结果按时独立完成作业，作业质量高。5对基本理论和基本概念能熟练掌握，正确理解各知识点的内 容，学习成绩优良。5后续学习中综合运用所学知识的能力强。5积极参加各种学科竞赛，成绩显著。5学生的创新精神和实践能力强，有一定数量的校级以上科技 文化作品和科研论文。5毕 业

20、生 质 量思想素质政治思想觉悟高，有远大的抱负。5遵守劳动纪律，工作认真负责。5乐于助人，团结同志，合作意识强。5专业知识具有扎实的专业基础知识，工作能力强。5具有系统的专业素质训练和宽泛的专业知识结构，工作适应 能力强。5业务技能在工作中能正确处理技术难题，业务能力强。5能接受其他工作的挑战，开辟创新意识强。5对自己承担的任务能独立完成。5身心素质身体健康，能够完成各种工作。5正确处理各种问题，心理承受能力强。5合计100西南安装高级技工学校学生家长评教办法(试行)一、评教目的学校建立家长评教制度旨在建立学校和家长之间的联系， 通过家长评教结果，了解各专业教学质量情况，为进行教研教改提供 参

21、考依据；同时，通过家长评教活动，监控教学系统各机构的运转情 况和教师授课情况，匡助教师克服授课中存在的不足，提高教育教学 水平。二、评教对象班级教学团队、教学内容和教学方法。三、评教内容1、对教学团队的监控与评价(1 )教学管理机构的管理和服务水平：主要对教学管理团队管 理的规范性和服务质量进行监控与评价(2)任课教师的教学水平：主要对各任课教师的师德规范、行 为规范、教风、专业能力进行将空与评价2、教学内容和教学方法监控与评价(1)教学内容：主要对各专业教学内容的规范性、实用性和适 合性进行监控与评价(2)教学方法：主要对各学科的教学方法是否适合本专业特点 和学生生理和心智特点进行监控与评价

22、 四、评教方法与组织机构评教的形式为定期评教与不定期评教相结合，每学期期初，由教 务处拟定参加评教的家长名单，并于期初提示家长关注子女所在班级 的教学情况。家长名单原则上按专业班级进行分布，按以下组织形式 评教：1、小型学生或者家长座谈会，由教务处组织并做好会议记录。2、问卷调查，由教务处组织实施，问卷可通过网络平台或者邮 件的方式组织，教务处负责采集胜利、分析与评议。3、学校设家长评教信箱，家长可以通过书信方式向学校反映情 况，经核实后予以答复。4、教务处随时接待家长来访，对发生的情况及时处理和整改。 学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人业 务考核档案。五、评教要求：1

23、、学校要将评教工作纳入学校教学工作计划。2、提醒家长，评教要持要客观、公正、实事求是的态度。3、参评的家长要有代表性，有责任感。4、每学期评教一次，时间在每学期的中后期为宜。六、本制度从2022年9月1日起执行，由教务处负责解释附件：西南安装高级技工学校家长评价表西南安装高级技工学校2022年5月20日西南安装高级技工学校学生家长评教表恭敬的家长:你们好！为了进一步加强我校教师队伍建设，全面提高教师职业道德水平，促进学校教育教学 水平，匡助孩子在我校更好地成长，现向您了解对学校教学工作的意见，希翼您认真、公平、 公正、客观地对以下项目做出评价，并于一年一月日前将此表返回到西南安装高级技工学 校

24、教务处。感谢您对学校教学工作的支持！学生家长评教表您孩子所在班级是序号评价项目评价结论（画“V”）非常 满意满意比较满意不满意对教 学团 队的 评价您对学校综合情况的评价您对孩子所在班级的评价您对学校教学安排和教学管理的评价您对向学校咨询时所得到的回复的评价您对孩子所在班级任课教师的整体评价教学 内容 与方 法您孩子现在的学习状况怎样？你对孩子所学专业的理论教学内容的评价你对孩子所学专业的技能教学内容的评价你对孩子所学专业生产实习教学的评价您对目前教学上采用的教学手段的评价1、对教师的建议：最需要改进和提高的教师有您 的2、对教学管理的建议：严格管理（）有一定自由度分管理（）宽松的管理（）建议

25、 3、对教学内容的建议：按国家规定（），增加实用内容（），减少文化基础课（）4、对教学方法的建议：课堂教学（）边做边学（），到企业学习（）西南安装高级技工学校学生评教制度（试行）第一条 学生评教是教学评估的一项重要工作，客观、公正的教学评估是完善教学质量管理 体系的基本前提。为了更加科学有效地开展学生评教工作，特制定本办法。第二条 开展学生评教的主要目的是为了协助教师和教学管理人员了解教学情况，总结经 验，促进教师的专业发展，保证教学效果，提高教学质量。第三条学生评教每学期进行一次。第四条 教务员负责协助教务处做好评教工作。第五条 学校应高度重视学生评教工作，积极向教师和学生宣传学生评教的意义

26、。第六条 评教的范围：本学期所有参加课堂教学的教师。第七条 评教的内容：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及对教师的总体评价。指 标有不同的内涵和要求，并分A”、B”、“C”三个级进行评价。第八条评教采取学生填涂调查表的方式。第九条学生评教的实施与操作1、学校根据教学进度计划表，核定参预评教的教师，定好教师编号及班级编号，子 细 核对，查漏补缺，并与各班子细核对，确保无误。2、确定评教时间。普通定在学期的期中后期进行，以避免考试因素对评价结果的影响。3、落实评教组织人员。参预评教的组织人员必须与所评的课程和班级无关，减少不必 要的人为因素干扰。4、落实安排评教所需的教室、参评学生。5、在评

27、教前对评教组织人员进行培训。6、进行评教。评价量表当堂采集并及时交回教务处。第十条 学生评教的数据整理归档：由教务处统一整理材料和数据表，并归档管理。第十一条评教结果的反馈：1、在学生按照评价标准划分后，评教人员分等级反馈，分为优、良、合格和不合格四 个等级。2、同一等级按姓名不分先后顺序向教师反馈。3、评为“优秀”的教师将在教学系统予以通报表扬;评为“不合格”的教师结合校督导 和领导听课情况个别谈话，对其提出改进意见。第十二条 本办法自2022年9月起执行。由教学主任负责解释。西南安装高级技工学校2022年5月15日西南安装高级技工学校学生评教表专业：班级： 时间：序 号调查内容课程与调查结

28、果课程12 课程3 课程课出5 课程6 课程课程7教学态度(30 分)1、上下课准时性；2、教学内容准备充分3、课堂管理严格4、教学、辅导认真教学内容(20 分)1、教学内容丰富性2、教学内容难度值3、教学内容实用性教舛法(20 分)1、能联系实际组织教学2、适合班级学生与课程性质3、能调动学生学习积极性教学效果(30 分)1、学到了知识(或者技能)2、开阔了眼界，提高了认识能力3、培养了情感，锻炼了解决问题的能 力说明：1、课程对应教师：课程1() 课程2()课程3()课程4()课程5()课程6()课程7()2、请你在表格中对应项目、课程的空格中填写分值，每项分值不超过规定上限；3、请同学对

29、照各课程的教学情况，严肃认真地填写此表，以便我们进行教学调整与改进；统计记录：()1、校党委、校行政明确学校定位及办学思路，保证坚固教学的中心地位，保证相应的“人、财、 物”的投入，制订教学质量保障的政策和制度，组织建立调整教学质量管理和监 控的组织机构，对影响全校性教学的重大问题进行宏观调控。2、学校教学指导委员会从宏观上把握全校教学质量保障工作的方针、政策，对提高学校教学质量 提出指导性意见和建议，审定教学质量管理的各种标准和办法，接受教学质量信 息反馈，调控影响教学质量的因素，为教学调整与改革提供指导性意见。3、教务处教务处作为教学管理的职能部门，负责制定或者修订教学管理的有关规定、 人

30、才培养方案和教学计划等政策性指导文件，制定或者修订教学质量管理的有 关文件，组织安排教学运行中的质量调控，开展时常性的教学质量调查研究与 检查，组织开展教学工作交流等。负责全校范围内的教学质量管理工作，保证质量管理工作的正常运转。具体 职责为：负责制定质量管理方面的各种规范性制度、各环节质量标准和工作计划； 组织全校性的教学检查和专项评估工作；组织实施和落实各级领导的听课制度； 做好教学信息整理、统计、分析和反馈工作，为领导决策、评优提供依据；建立 和完善教学质量监控与评价体系的档案管理工作；组织质量监控工作会议、座谈 会、问卷调查等；做好教学质量管理备案和总结等工作。4、专业系（部）专业系（

31、部）作为教学业务部门，具体负责本单位的教学质量监控与评价工 作，保证本单位教学质量监控与评价工作的正常运行，按时完成学校安排的各项 工作。具体职责为：建立健全本单位质量保障组织体系；制定本单位质量工作计 划及具有可操作性的具体实施方案和有关规定；组织本单位的教学检查、评估、 督导等工作；加强本单位的教风、学风建设；坚持听课制度，并催促、组织实施；建 立和完善教学管理档案；组织召开教师、学生座谈会议等，了解教学工作信息；做 好统计分析、总结上报、信息反馈、调控落实等工作。5、各相关职能部门教学质量管理相关职能部门应认真履行本部门工作职责，做好教学质量保障 工作。人事处负责对全校教师培养进行监控与

32、评价，学生工作部负责对全校学生 学风监控与评价。各相关职能部门对分管的教学质量管理工作开展调研，并反馈 信息。6、教育教学督导组教育教学督导委员会在分管校长的领导下，对全校的教学秩序、教学质量及 教学工作状态进行监督、检查、评估和指导，依法开展“督教、督学、督管”活 动。主要职责包括：对学校的教学管理工作进行监督，配合教学管理职能部门做 好教学检查工作；交流、研讨学校教学工作状况，为改进教学工作，提高人材培 养质量，提出合理化意见和建议；通过听课和课后指导，加强与青年教师的联系， 匡助青年教师提高授课质量；通过对教学管理的检查，促进教学管理的规范化建 设。（二）学生监控保障体系学生信息员队伍为

33、了全面了解教学过程中教与学的情况，确保教学秩序的稳定和各门课程教 学目标的实现，促进教风、学风建设，在在校学生和一毕业学生中聘任学习态度 端正、成绩优秀、诚实公正、有分析能力，热心为同学服务的学生担任信息员。 学生信息员负责教学过程中的信息采集工作，定期填写教学信息反馈表，将教师 教学情况、学生学习情况以及对教学管理等方面的反映，定期不定期及时客观地 向教务处反馈，并提出意见和建议，以便及时发现和解决教学过程中存在的问题。（三）企业监控将空与评价体系企业联盟为了保证所培养的学生符合企业实际需要，毕业生能尽快适应企业工作环 境，缩小教学内容与职业岗位要求的差距，学校组建有长期用人合作关系企业的

34、企业联盟，定期向企业征求教学意见与建议，组织企业专家到校开展教研活动， 就专业培养方案、课程体系、教学方法和教学手段提供建设性意见，就学校教学 质量现状进行评。（四）学生家长一一家长委员会为保障学生学习权利与利益，学校从在校学生中，抽选有一定素质的学生家 长组成家长委员会，定期向家长委员会成员发出学习需求调查、教学质量调查， 征求学生较长对学校教学的建议，接受学生家长的监督与评议。六、教学质量目标和评价体系教学质量目标的构建环绕职业教育目标制定。教学质量目标和评价体系由教 学单位教学工作状态评价体系、专业建设指标体系、课程建设质量目标、课堂教 学质量目标、实习教学质量目标、课程考试质量目标、学

35、生学习质量目标等构成， 作为教学过程中评价教学质量的依据。具体内容见附件1 7。七、教学质量信息采集体系教学质量信息采集主要是为了全面及时地了解掌握教学过程各环节，教学活 动各因素在教、学、管过程中基本状况的信息。其主要任务是为教学质量评价和 调控提供全方位的信息反馈，保障信息的真实性和全面性。信息采集主要包括：（一）教学质量内部信息采集体系教学质量内部信息主要采集有关教学单位教学状态、专业建设质量、课程建 设、课堂教学质量、学生学习质量方面的信息，信息采集体系如下：1、校领导评价信息学校领导深入教学管理部门、所联点的专业系（部）、课堂、教室以及教师 和学生，通过听课、座谈会等形式，全面了解教

36、学运行状态信息，及时发现和解 决教学中存在的问题，切实保证教学工作的正常运行。2、学校教学指导委员会教学指导委员会从国家政策、行业发展、职业教育教学动态等方面提供信息， 作为学校就教学调整与改革的依据。3、教育教学督导员评价信息校教育教学督导员分若干学科组对每学期所有任课教师教学情况进行现场 听课和评价，并填写听课记录表。了解授课教师，特殊是青年教师教学基本情况， 积极进行指导，并向教育教学督导办公室反馈教学信息，此外，不定期对实实习、 进行专项检查和督导，以了解采集教学基本状态的信息。4、教务处教学管理信息教务处是教学组织与管理单位，通过组织听课、教学竞赛、学生座谈会等形 式从教学组织与管理

37、的角度采集有关教学过程信息，为专业教学方案的制定、调 整一修提供依据。5、专业系（部）评价信息专业系（部）负责对本单位教师的工作态度和教学质量状况进行了解和综合评 价。各专业系（部）根据本部门的具体情况，采取多种形式，组织专业系（部）领导和 教研室主任对任课教师进行时常性听课检查和评价，并组织教师开展互听、互 评工作。（二）教学质量外部信息采集体系教学质量外部信息主要采集有关反映教学水平、效果、毕业生质量方面的信 息，信息采集体系如下：1、学生评价信息学生是教学活动的主体，是教学质量评价信息的重要来源。通过召开学生座 谈会、学生信息员定期不定期反馈、学生评教、教务处处长信箱等途径，了解学 生对

38、教学各环节的意见和建议，以及对教师教学质量的评价。2、企业、行业对教学质量的评价信息采取普遍调查与抽样调查、座谈会等多种形式，了解行业、企业对专业培养 方案、课程体系、教学方法和教学手段各方面的意见，同时跟踪调查毕业生在就 业单位的状态，跟踪调查后，应写出调查报告，向学校领导汇报以及向各专业系（ 部）反馈，以检验人材培养工作，为人材培养方案修订和课程结构的优化提供 依据，使培养的人材更贴进经济社会和职业教育发展的需求。3、学生家长对教学质量的评价信息按学期召集家长委员会、不定期发放调查表的形式采集来自于学生家长方面 的信息，形成调查报告，为教学调整与改革提供依据。八、教学质量评价分析教学质量评

39、价分析是依据各教学环节质量目标和评价体系，有组织、有计划 地对教学质量进行检查和评价。学校依托教学指导委员会和教育教学督导委员 会，根据工作需要，分别成立由学术造诣较深、教学经验或者教学管理经验丰富 的专家组成的各环节教学质量评价专家组，开展专项评价和评估工作。教务处具 体负责教学质量的评价分析工作。（一）教学单位教学状态评价分析在每年度末，由教学质量评估专家组对各教学单位进行评价。教学单位教学 状态的评价体系包括师资队伍建设、教学基本建设、教学运行管理、教学改革和 人材培养质量等指标。（二）专业建设评价分析专业建设评价主要是检查各专业系（部）专业建设，特殊是新专业建设的基 本情况。其指标体系

40、主要由专业定位与规划、专业办学条件和利用，专业建设管 理与改革、教学效果等组成。专业建设评价普通每2年举行一次。（三）课程建设评价分析课程建设是教学基本建设的重要内容。课程建设评价目的在于调动各专业系 （部）和泛博教师进行课程建设的积极性，更新教育思想和教育观念，推进课程 教学改革和教学研究，提高课程教学质量和课程建设水平。课程评价范围为公共 课、基础课和主要的专业课程，课程建设评价内容包括师资队伍、教学实施过程、 教学状态与质量教学特色等。在每年度末由教学质量评价专家组依据“河南科技学 院课程建设质量标准”，对各教学单位课程建设情况进行考核评价。（四）教师教学评价分析教师是教学的主导，通过有

41、效的教师教学质量评价，产生正确的导向和激励 作用，调动教师进行教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，不断提高 教学质量。教师教学评价对象为担任课程讲授的专兼职教师，评价在每学期期末举行。 课堂教学质量评价主要包括教师的教学态度、教学基本技能、教学方法、教学内 容和教学效果等。实验、实习教学评价从过程和结果两方面进行评价。教师教学质量评价由学生评价、教育教学督导员评价、所在专业系（部）评 价等三部份构成，评价权重分别为：0.7015:0.15。综合评价结果分为优秀、良 好、合格、不合格四个等级，其中：优秀为总分在90分以上，良好为总分在80 89分之间，合格为总分在6079分之间，不合格为

42、低于60分者。（五）课程考试评价分析考试是教学工作的重要环节之一，每学期考试结束后，依据课程考试质量 目标，对课程考试进行全面评价。课程考试工作评价分析主要涉及考试命题、试 卷评阅二个方面。考试命题的评价方式为：每学期期末考试结束后，在各专业系（部）对考试 命题情况进行评价的基础上，教务处组织有关人员依据课程教学大纲和考试命题 要求，对有关课程考试命题情况进行评价分析。试卷评阅的评价方式为：每学期期末考试结束后，在各专业系（部）对试卷 评阅情况评价的基础上，教务处组织有关人员集中对考试课程试卷评阅情况进行 试卷抽查评价。考试命题、试卷评阅分别按指定的考试课程由专业系（部）自查评定和教务 处组织

43、的评定分别给出评价结果，然后两部份加权得出课程考试综合评分，评价 权重为：050.5。综合评价结果分为优秀、良好、普通、较差四个等级，其中： 优秀为总分在90分以上，良好为总分在8089分之间，普通为总分60 79分之间， 较差为低于60分者。（六）学生学习质量评价分析学生学习质量评价分析主要包括学生学习质量评价和毕业生质量评价两个 方面。学生学习质量评价：包括学生学习过程和学习结果两部份，由教务处和各专 业系（部）共同负责。其中：对学生学习过程的评价，通过教学秩序检查、教学 日志、任课教师、班主任或者导师等每学期对所指导的班级填写河南科技学院学 生学习状况调查表，由教务处采集、汇总后，作为学

44、生学习过程评价结果。对 学生学习结果的评价，通过对考试成绩的分析和大学生参加各类竞赛、各类科技 创新活动取得的成绩等，综合评价学生掌握知识的能力和学习的效果。对毕业生质量评价：通过毕业生跟踪调查，由用人单位填写西南安装高级 技工学校毕业生跟踪调查表，综合评价毕业生质量。毕业生质量评价由招生就 业处、学生处和各专业系（部）共同负责。对学生学习质量和毕业生质量分别给出评价结果，然后两部份加权得出学生 质量综合得分。评价权重为：0.5:0.5。综合评价结果分为优秀、良好、普通、较差四个等级，其中：优秀为总分在 90分以上，良好为总分在8089分之间，普通为总在6（）79分之间，较差为低于 60分者。

45、九、教学质量信息反馈与调控及教学评价结果的使用（一）教学质量信息反馈与调控对于教学检查、各级领导听课、信息员反馈、督导员反馈等各种渠道采集的 教学各环节工作信息，由教务处及时汇总、整理和分析。以各教学环节质量标准 为依据，对浮现的偏差和问题，及时形成调控意见。对于涉及专业系（部）日常 教学工作中存在的问题，教务处直接进行反馈，并检查落实调控结果。对于涉及 全校性及教学基本建设等问题，教务处将整理的意见和分析建议以报告形式提交 校长办公室研究，形成为了调控意见，以校长办公会决议的形式发文，责成相关 单位处理，并安排学校相关部门检查调控结果。（二）教学评价结果使用对于教学质量专项评价或者评估的结果，由学校或者教务处以