山东省济南市2022-2023学年高二下学期期中语文Word版含解析.docx

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1、阅读下面的文言文，完成下面小题。孔子日：“德不孤，必有邻。”夫施德者贵不德受恩者尚必报是故臣劳勤以为君而不求其赏君持施 以牧下而无所德故易日：“劳而不怨，有功而不德，厚之至也。” S/Z/a/aZZZZWZ/ZZZlWZZW/*那吉有阴德于孝宣皇帝微时，孝宣皇帝即位，众莫知，吉亦不言。吉从大将军长史转迁至御史大夫，宣帝闻之，将封之。会吉病甚，将使人加绅而封之，及其生也。太子太傅夏侯胜日:“此未死也。臣闻之，有阴德者必飨其乐以及其子孙；今此未获其乐而病甚，非具死病也。”后病果愈，封为博阳 侯，终飨其乐。孝景时，吴楚反，袁盎以太常使吴。吴王欲使将，不肯，欲杀之，使一都尉以五百人围守盎。盎为 *吴相

2、时，从史与盎侍儿私通，盎知之，不泄，遇之如故。人有告从史，从史惧，亡归，盎自追，遂以侍 儿贿之，复为从史。及盎使吴，见围守，从史适为守盎校司马，夜引盎起日：“君可以去矣，吴王期旦 日斩君。“盎不信，日：“公何为者也？ ”司马日：“臣故为君从史，盗侍儿者也。”盎乃敬谢日：“公有亲，吾不足以累公。”司马日：“君去，臣亦且亡，避吾亲，君何患！ ”乃以刀决帐，率徒卒道 *出，令皆去，盎遂归报。北郭骚踵门见晏子，日：“窃悦先生之义，愿乞所以养母者。”晏子使人分仓粟府金而遗之，辞金 而受粟。有间，晏子见疑于景公，出奔。北郭子召其友而告之日：“吾悦晏子之义，而尝乞所以养母者。吾闻之日，养及亲者，身伉其难，今

3、晏子见疑，吾将以身死白之。”遂造公庭，求复者日：“晏子，天下之贤者也，今去齐国，齐国必侵矣，方必见国之侵也，不若先死，请绝颈以白晏子。”逡 巡而退，因自杀也。公闻之大骇，乘胆而自追晏子，及之国郊，请而反之。晏子不得已而反，闻北郭子 之以死白已也，太息而叹日：“婴不肖，罪过固其所也，而士以身明之，哀哉！”（节选自说苑复恩）13 .下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.孝宣皇帝微时卑贱B.遂以侍儿贿之赠送C.吴王期旦日斩君期望*D.窃悦先生之义佩服*14 .下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.使一都尉以五百人围守盎早实以蕃 B.臣亦且亡故病且怠 C.愿乞所以养母者所以游

4、目骋怀 D.晏子见疑于景公君既若见录 15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫施德者贵/不德受恩者尚必报/是故臣劳勤以为君/而不求其赏/君持施以牧下/而无所德/B.夫施德者贵/不德受恩者尚必报/是故臣劳勤以为君/而不求其赏君/持施以牧下而无所德/C.夫施德者贵不德/受恩者尚必报/是故臣劳勤以为君/而不求其赏君/持施以牧下/而无所德/D.夫施德者贵不德/受恩者尚必报/是故臣劳勤以为君/而不求其赏/君持施以牧下/而无所德/16.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是()A.积有阴德的人会在生前享受报答的快乐并延及子孙，夏侯胜根据这个说法，推断此时未享受报答的那 吉得的不是要命的

5、病。B.司马不忘旧恩，在袁盎遭遇危险时义无反顾地救助他，袁盎拒绝了司马的好意，认为司马也有亲人， 自己不能因此连累他。C北郭骚面见齐景公，强调晏子是天下的贤士，如果他离开齐国，齐国一定会有他国来犯，并表示愿意 以死证明晏子的清白。D.晏子对于北郭骚的死心怀愧疚，认为自己没有德才，罪责过错本来是他应承受的，却让有义之士为自 己而死，很是痛心。17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)会吉病甚，将使人加绅而封之，及其生也。(2)乃以刀决帐，率徒卒道出，令皆去，盎遂归报。【答案】13.C14. C 15. D 16. C17. (1)恰逢郁吉病得很严重，宣帝要派人拿着绅带去封赏他，趁着他还活着的

6、时候。(2)于是就用刀划开帐篷，率领士卒引导袁盎逃出，然后让士卒都离开，袁盎于是回京向景帝报告。【解析】【13题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C. “期，期望”错误，应为“约定”。句意：吴王约定明天就要杀你。故选C。【14题详解】本题考查学生理解文言词语中的一词多义现象的能力。A.动词，率领；连词，表并列。句意：派一名都尉率领五百人围困袁盎。/结果实早而且多。B.副词，将要；连词，表递进，而且。句意：我也将要逃亡。/所以穷困并且懈怠。C都是介词，用来。句意：想要讨一些来奉养我母亲的东西。/用来舒展眼力，开阔胸怀。D.助词，被；助词，用在动词前面表示对我怎么样。句意：晏

7、婴在齐景公那里受到怀疑。/你既然这样惦 念(我)。故选Co【15题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：施予德泽的人崇尚不求回报，承受德泽的人崇尚必求报答。因此大臣勤勉劳苦来为君主效力而不 贪求君主的赏赐，君主掌控施恩来驾驭臣下而不求回报。“施德者贵不德”与“受恩者尚必报”都是主谓结构，是并列句式，中间应断开，排除AB；“君”作“持施以牧下”的主语，其前应断开，排除C。故选D。【16题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C. “北郭骚面见齐景公”错误，原文为“遂造公庭，求复者曰，可见是请人传话转告景公，而不是 “面见”。故选Co【17题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(

8、1) “会”，恰逢；“甚”，很严重；“加绅”，拿着绅带；“及”，趁着。(2) “决”，划开；“道”，引导；“去”，离开；“归报”，回京报告。参考译文：孔子说：“有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他相伴。”施予德泽的人崇尚不求 回报，承受德泽的人崇尚必求报答。因此大臣勤勉劳苦来为君主效力而不贪求君主的赏赐，君主掌控施 恩来驾驭臣下而不求回报。所以易经上说：“当政者使民勤劳而民无埋怨，有功劳而不自以为有恩 德，这些都是敦厚之极的表现。”那吉在孝宣皇帝还未显贵的时候对他有阴德（暗中做的有德于人的事），直到孝宣皇帝即位，众人都 不知道这件事，那吉自己也不说。那吉从大将军长史转迁至御史大夫，

9、宣帝听说后，要赐给他爵位。恰 逢那吉病得很严重，宣帝要派人拿着绅带去封赏他，趁着他还活着的时候。太子太傅夏侯胜说：“他是 不会死的。臣听说积阴德的人一定会享受到那阴德带来的欢乐，还会延及子孙；现在还没有获得这种快 乐而病得这么厉害，这不是要命的病。”后来邮吉的病果然好了，被封为博阳侯，最终享受到了这种快 乐。西汉景帝时，吴、楚举兵叛乱，袁盎以太常职务出使吴国。吴王想要让袁盎做叛军的将领，袁盎不 肯，吴王想要杀掉他，派一名都尉率领五百人围困袁盎。袁盎过去做吴王国相的时候，有个从史与他的 侍女私通，他知道这件事情后，没有泄露，待这个从史和从前一样。有人告诉从史说袁盎已经知道这件 事，从史害怕，逃回

10、家，袁盎亲自追赶，并把侍女送给他，仍让他做从史。到袁盎这次出使吴国，被围 困，那从史正巧做校司马，夜里他把袁盎拉起来说：“你可以离去了，吴王约定明天就要杀你。”袁盎 不相信，问他：“你是干什么的？ ”那司马说：“我从前做过你的从史，就是与侍儿私通的那个人。” 袁盎婉转谢绝说：“你还有亲人，我不能够连累你。”司马说：“你离开了，我也将要逃亡，让我的亲 人躲起来，你还担心什么！ ”于是就用刀划开帐篷，率领士卒引导袁盎逃出。然后让士卒都离开，袁盎 于是回京向景帝报告。北郭骚亲自上门求见晏婴，说：“我私下佩服先生的仁义，想要讨一些来奉养我母亲的东西。”晏 婴派人将仓库中的金钱和粮食分拨一些送给他，他不

11、要金钱而接受了粮食。不久，晏婴在齐景公那里受 到怀疑而出逃。北郭骚叫来他的朋友并告诉他们说：“我敬慕晏婴的仁义，并曾经向他乞讨过奉养母亲 的粮食。我听说过这样的话，对赡养过自己父母亲的人，应该用生命来抵挡他的灾难，现在晏婴被 怀疑，我准备用生命来洗刷他的冤枉（表明他的清白”于是到齐景公的厅堂，请求传话的人转告景公 说：“晏子是天下的贤人，现在离开齐国，齐国必定会受到进攻，如果必定见到齐国被人进攻，不如先 死，请让我断颈来洗刷晏子的罪名。”说完从容地后退几步，便自杀了。齐景公听说这件事，十分惊 骇，乘着驿车亲自追赶晏子，一直追到国都郊外，请求晏子返回。晏子不得已才返回，听说北郭骚用死 来为他洗刷

12、冤枉，长叹一声说：“我不贤，罪过本来就该这样的，却让贤士用生命来为我洗刷，真痛心 啊！ ” 四、（17分）（一）古代诗歌阅读。（9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。泛淮陈师道冬暖仍初日，潮回更下风。鸟飞云水里，人语橹声中。平野容回顾，无山会有终。倚才啬聊自逸，吟啸不须工。【注】陈师道，徐州彭城（今江苏徐州市）人，因私送贬官出守杭州的苏轼，为党人交章弹劾，由 徐州教授移任颍州教授，本诗作于泛淮赴颖途中。18 .下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.首联写冬暖晴和，加上初日照临，又遇退潮，顺水顺风。诗一开篇描写的旅途气象，充满着和顺、宁 静、温暖的气息。8. “人语橹声中”，写诗人端坐船上，橹

13、声哑哑，人语嘈杂。本来局促的小船，寂寞的旅行，因此平添 了无限意趣。C.颈联写平原虽然辽阔，可容恣意回望，但没有山峦的阻隔，一眼便能望到尽头，缺少了一些婉转曲折 的美感。D.本诗写自然风光，用词精当，画面感强；写情怀，含蓄深远，耐人寻味；其运思之幽深，意境之超 脱，蕴含一种崇高之美。19 .这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。【答案】18. C19.舒畅愉悦。前两联景物宁静和顺，意趣横生，体现了诗人的好心情。终老的心愿。“无山会有终”，言必将有终老故乡之日，不至毕生奔走。旷达豪迈。诗人虽遭弹劾，却仍能发现自然之美，吟啸自得，自有一种超脱豪迈之情。失意愤懑。“聊”即姑且之意，“聊”字

14、透出诗人终究未能将中伤完全置之度外。【解析】【18题详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力。C “缺少了一些婉转曲折的美感”错误。颈联因景见情。“无山会有终”，说江淮平原虽然“无山”， 好像没有林泉胜景，但他必将有终老故乡之日，不至于毕生奔走天涯。没有提到“婉转曲折的美感”。故选C。【19题详解】本题考查学生理解诗歌情感的能力。从“冬暖仍初日，潮回更下风。鸟飞云水里，人语橹声中。”看，诗人的心情是舒畅的、愉悦的。虽 是贬官途中，但出行遇晴暖冬日，又正值退潮，舟行顺利。诗人坐在船上，从澄澈平静的水面看到鸟飞 云中的倒影，颇有意趣，体现了诗人的好心情。“无山会有终”，说江淮平原虽然“无山”，好像没有

15、林泉胜景，但他必将有终老故乡之日，不至于 毕生奔走天涯。表达了诗人的终老的心愿。“倚橘聊自逸，吟啸不须工。”作者坦荡的胸怀，驱散了薄雾轻愁。他靠着船桅，吟啸自得，心地顿 宽，自有一种超迈的逸气。如此心境，如此风光，正可任情吟啸，不必计较诗句的工拙了。诗人虽遭弹 劾，却仍能发现自然之美，吟啸自得，表达了诗人的超脱豪迈之情。“倚橘聊自逸”诗人的不平之气，全在一个“聊”字中透出：“聊”即姑且之意，于朝中小人的中 伤，他终究未能完全置之度外；只是“聊”以旷达超迈之气，驱散心头的浊雾。一个“聊”字透出诗人 终究未能将中伤完全置之度外的失意愤懑之情。（二）名句名篇默写。（8分）20 .补写出下列名篇名句中

16、的空缺部分。（1）在陈情表中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密在文中用“，两句表明自己醉心官场，贪慕名利。（2）在种树郭橐驼传中，郭橐驼用两个比喻“, 十 分恰当地说明了自己为保持树木的天性而采取的方式。（3） “亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们发现问题要及时补救，归去来兮辞中也有相似句子：，（4）羌管弄晴，, o【答案】 .本图宦达.不矜名节 .其商也若子.其置也若弃.悟已往之不谏 .知来者之可追.菱歌泛夜 .嬉嬉钓叟莲娃【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：图、宦、矜、蔚、置、弃、悟、已、谏、菱、泛、嬉、钓叟、莲。五、（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。我

17、的民工弟弟胥力口山弟弟背着沾满尘沙的蛇皮口袋，被我们公司的门卫拦了下来。走出清凉的办公室，我被一阵热浪裹住，远远地，看见弟弟坐在烈日下鼓鼓囊囊的蛇皮口袋上，不 停地喝着硕大的雪碧瓶里的自来水。见我走来，他慌地站起身，擦了一下额头的汗，扶起倒在地上的蛇 皮口袋。我问他怎么不坐在传达室里等我。弟弟嗫嚅着，习惯了，再说怕弄脏人家传达室。看着弟弟被烈日 蒸红的脸，我真想骂几个门卫两句。弟弟帮他们解了围，说是自己不愿意告诉他们他哥在这里做白领， 才用我送他的旧手机给我打了电话。弟弟在我的办公室只坐了五分钟，他说要在离我家不远的工地上打两个月工，想在我家住几宿，等 工地安置好工棚就回到工地上。看着他被风沙

18、揉红的眼睛，我脱口而出，这次打工就别住工棚了，天天 晚上来家。弟弟激动得不知所措，他急急地说：“哥，你这里太凉了，我得走，再多坐一会儿，会感冒 的！ ”看着烈日下小弟的背影，我有种揪心的疼同是一娘所生，我比他大三岁，他看上去却比我大； 我在舒适的环境中拿着不菲的报酬，他却挥汗如雨，拼着死力挣着微薄的工资我提前下班，买了酒菜，把弟弟住的房间整理一新，等着弟弟。谁知妻却一口回绝我：“这怎么 行，他住家里，我们都会不方便的！” “不方便也得方便！ ”我有点强词夺理，妻不想跟我吵，进房甩 上门。弟一回到家，我便说他，工地下班怎么这么晚？弟弟说他早下班了，在工地上冲了把凉水澡。这 时，我才闻到弟身上散发

19、出的淡淡的花露水的清香。我为小弟斟酒。弟小声地问我：“嫂还没下班？” “下班了，她今天工作有点儿累，先休息了！” 弟一怔，不再作声，和我默默地喝着酒。我安置好弟休息，回房。妻一骨碌起床，“味”一声关门，准是去了她父母家，声音惊动了小弟， 他慌张地来到我的房间问：“哥，嫂怎么啦？ ” “别管她！她爱去哪去哪，又不是小孩子，你去休息！ 明天还要上工呢！”弟没有再和我说什么。第二天，我起了大早，准备为弟做早餐，谁知，弟却不知去向，锅中煮好了粥，家中的物什收拾一 新，桌上留有纸条：哥，我还是住工地吧，你家有空调，夜里失眠，睡不习惯看着小弟的留言，我有一种莫名的愤怒要向妻吼叫。晚上，小弟没有再来，而妻准

20、时而归，眉梢上挂着得意。我还没向她发火，她倒口若悬河，说小弟 如何懂道理，嘴巴多么甜，句句说到人心窝里，哪像你。没等妻把话说完，我随手把一只碗砸向地面，“吭当”声吓得妻直向后退。我咬牙切齿地连骂带吼：“你高人一等，你天生富贵”妻收敛了些，可还在自言自语：“他住家里我住娘家，我不是让步了吗？到底要我怎样，再说是他 找到我们单位，说他在工地上住习惯了”我哪有心情听妻辩白，歇斯底里地痛哭起来，说着和弟的情分弟上学时，成绩一直不错，可一 见生病的爸爸和病快快的我，过早懂事的他，14岁就辍学外出打工，供我读中专妻不知何时，递来了一条毛巾，怯生生地说：“你怎么不早说？要不，明天我接他回来！ ”妻去工地没有

21、找到小弟，只带回工头的一句话，说小弟自愿去了更远的一家工地，本来他兴致勃勃地向工友们夸口，要是工头同意他到我家附近的工地做工，他会带他们来我家喝一顿酒我的民工弟弟走了，工头和工友们受小弟委托，不愿告诉我小弟所在的另一家工地的地址。其实我 也知道，即使我请几天假，满城工地寻到小弟，他也不愿回来打扰我们平静的生活。而我内心的自责和 疼痛会愈加沉重而无法化解（有删节）21 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中“沾满尘沙的蛇皮口袋”“喝着硕大的雪碧瓶里的自来水”等描写细致生动，反映了民工群体生 存境遇的恶劣。B.小说采用第一人称叙事，便于抒发“我”内心深处对弟弟丰富又复

22、杂的真挚情感，增加了文章的真实 性。C.弟弟主动搬离“我家”这个情节，加重了我对弟弟的愧疚之情，突出了妻子对民工的偏见，揭示了小 说的主题。D.工头和工友们不愿告诉“我”小弟所在的新工地地址，是因为妻子的行为让工友们对“我”和妻子产 生了不满。22 .下列对小说中设置“妻子”这一人物形象的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.弟弟住进“我”家，“我”妻子的反对使情节平添波澜，推动故事的发展。B.妻子对弟弟的疏远反衬“我”和弟弟之间的深情，凸显了手足之情的可贵。C.妻子对弟弟前后态度的变化，将全文情节贯穿了起来，起到了线索作用。D.作者设计妻子后来想接弟弟回家住的情节，是想要呼吁人们尊重民工。23 .

23、请谈谈小说塑造“弟弟”这一人物形象运用的表现手法。24 .简要分析小说画线部分“我”的心理描写的作用。【答案】21. D22. C23.正面描写：运用外貌、神态、语言、动作等描写，全方位展示了弟弟淳朴善良、吃苦耐劳、敏感自尊 的形象。细节描写：背着沾满尘沙的蛇皮口袋、被风沙揉红的眼睛等细节塑造了一个典型的民工形象。侧面描写：“我”的哭诉、妻子的夸赞等，从侧面突出了弟弟任劳任怨、善解人意的形象特点。对比手法：“我”的工作环境和弟弟的工作环境的对比，妻子对弟弟的不体谅和弟弟的善解人意对比。 24.照应前文，交代了留弟弟住家里的原因；推动故事情节的发展，为下文与妻子发生矛盾作铺垫；突出了民工工作环境

24、的恶劣，表达关心民工的主题。【解析】【21题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。D. “是因为妻子的行为让工友们对我和妻子产生了不满”错误。根据“我的民工弟弟走了，工头和 工友们受小弟委托，不愿告诉我小弟所在的另一家工地的地址”可以看出，民工弟弟不愿回来打扰我们 平静的生活，工头和工友们受小弟委托，才不告诉“我”小弟所在的新工地地址。故选D。【22题详解】本题考查学生分析次要人物的作用的能力。C. “将全文情节贯穿了起来，起到了线索作用”错误。“我”是小说的行文线索，小说以“我”的所见 所感为线索贯穿全文，线索清晰，结构紧凑。故选C。【23题详解】本题考查学生分析鉴赏人物描写的手法的能力

25、。根据“看着弟弟被烈日蒸红的脸”运用了外貌描写，表现出了弟弟的辛苦；“看见弟弟坐在烈日下鼓 鼓囊囊的蛇皮口袋上，不停地喝着硕大的雪碧瓶里的自来水。见我走来，他慌地站起身，擦了一下额头 的汗，扶起倒在地上的蛇皮口袋”运用了动作描写，表现出弟弟吃苦耐劳的特点；“弟小声地问我：嫂还没下班？ ”“他慌张地来到我的房间问：哥，嫂怎么啦？ ”等可知，这是运用了语言描写，表 现出弟弟的敏感自尊的特点。用“哥，我还是住工地吧，你家有空调，夜里失眠，睡不习惯”等语言表 现出弟弟淳朴善良，处处为他人着想的特点。根据“弟弟激动得不知所措，他急急地说”运用了神态描 写的方法，展示了弟弟淳朴善良。根据“看见弟弟坐在烈日

26、下鼓鼓囊囊的蛇皮口袋上，不停地喝着硕大的雪碧瓶里的自来水。见我走 来，他慌地站起身，擦了一下额头的汗，扶起倒在地上的蛇皮口袋”“看着他被风沙揉红的眼睛”可 知，“喝着”“慌地” “擦了”等运用了细节描写，表现出弟弟作为一个典型的民工吃苦耐劳的形象。 根据“弟上学时，成绩一直不错，可一见生病的爸爸和病恢恢的我，过早懂事的他，14岁就辍学外出 打工，供我读中专”通过我的哭诉从侧面突出了弟弟任劳任怨；“说小弟如何懂道理，嘴巴多么 甜，句句说到人心窝里”从侧面突出了弟弟善解人意的形象特点。根据“同是一娘所生，我比他大二岁，他看上去却比我大；我在舒适的环境中拿着不菲的报酬，他却 挥汗如雨，拼着死力挣着微

27、薄的工资”可知，这是运用了对比的手法，写出了弟弟吃苦耐劳的特点。根 据“谁知妻却一口回绝我”“他也不愿回来打扰我们平静的生活。而我内心的自责和疼痛会愈加沉重而 无法化解”可知，运用了对比的手法，妻子对弟弟的不体谅和弟弟的善解人意形成了鲜明的对比，突出 了弟弟处处为他人着想。【24题详解】本题考查学生分析语段的作用的能力。在内容上，“同是一娘所生，我比他大三岁，他看上去却比我大；我在舒适的环境中拿着不菲的报酬，他却挥汗如雨，拼着死力挣着微薄的工资”通过我和弟弟之间的生活环境的对比，突出了“我”对弟弟生活现状的心疼，要留弟弟在家里住宿，照应前文“我脱口而出，这次打工就别住工棚了，天天晚上来家”，交

28、代了留弟弟住家里的原因；在结构上，“看着烈日下小弟的背影，我有种揪心的疼”我和弟弟的情感，以及弟弟为家庭做出的牺 牲，促使我留宿弟弟，推动故事情节的发展，也为下文弟弟住进“我”家，“我”妻子的反对进而与妻 子发生矛盾作铺垫；在主题上，“同是一娘所生，我比他大三岁，他看上去却比我大；我在舒适的环境中拿着不菲的报 酬，他却挥汗如雨，拼着死力挣着微薄的工资”通过兄弟的年龄以及生活环境的巨大差异的对比， 表达了关心民工的主题。六、（60分）25.阅读下面的材料，按要求作文。众所周知，学习书法首要的就是要临帖，但临帖的效果不一样：第一种，临死帖。对帖依赖过度，离开了字帖就写不好字，或者长期临摹某一个字帖

29、，假如在其中 换了几个字，或者换一篇文章，他就写不好。第二种：创新。吸收古帖中优秀的部分为己所用，摒弃不好的部分；博览群帖，取百家之长，转化 为自己的风格。第三种：丑书。喜欢东临西看，哪个都没有吸取到精华部分，在临了一部分帖之后，便开始随心所 欲地抛弃古人的风格，出现画虎不成反类犬的效果。以上材料对于我们今天如何处理模仿与创新的关系很有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你 的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不耍套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。【答案】例文：模仿基础上的创新众所周知，学习书法的首要任务就是要临帖，模仿前人的法帖，以此来提高自己的书写

30、水平。可是, 同样是临帖，效果却迥异；关键就在于如何处理模仿与创新的关系。在模仿与创新的关系中，我们必须认识到，单纯的模仿是不足以实现真正的艺术创新的。通过对前人 经典帖的模仿，我们可以学习他们的技法和风格，但我们还需要在模仿的基础上进行积极的创新，才能真C.报怨卖弄鼓励洗涤义无反顾D.抱怨卖弄擢掇洗涤斩钉截铁【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。句，抱怨：埋怨；心里不满而数说他人不对。报怨：对所怨恨的人做出反应。语境强调外头工人对这 种额外负担的不满，故选“抱怨”。句，施展：表现、展露（才华、能力等）。卖弄：有意在别人面前显示自己的长处，炫耀自己的才能。语境强

31、调二诸葛见老婆不好意思在人前炫耀，故选“卖弄”。句，掩掇：鼓动别人（做某事）；怂恿。鼓励：激发；勉励。语境强调鼓动人做事，故选“掩掇”。句，遮掩：遮蔽；掩盖。掩饰（错误、缺点）。洗涤：冲荡；清洗；又作除去罪过、积习、耻辱 等。语境强调对旧迹的清洗、冲荡，故选“洗涤”。句，义无反顾：为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含 糊。语境强调她态度的坚决，故选“斩钉截铁”。故选Do3.下列句子中加点成语的使用，不恰当的一项是（）A.至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑 至数千年，而终于没有消亡的明证了。B.全庄的男女

32、老少也送他出来。水生对大家笑一笑，上船走了。女人们到底有些藕断丝连。过了两天， 四个青年妇女集在水生家里，大家商量。C.我悄悄地摸进了庄子，按着政委告诉的记号，从东头数到第十七座窝棚，鬼鬼崇祟地走到窝棚门口。 也奇怪，天这么晚了，里面还点着灯。D.不用装腔作势给我看。我要你老老实实把事情招出来，不许走。你知道不知道自己干的什么事？快 说！你知道吗？【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.殒身不恤：指牺牲生命也不顾惜。语境指刘和珍等人不怕牺牲，互相救助，使用正确。B.藕断丝连：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连，多指男女之间情思难断。语境指水生嫂等人牵念 丈夫，使用正确。C

33、.鬼鬼祟祟：形容行动偷偷摸摸，不光明正大；或者另怀鬼胎，暗中使用诡计。语境指“我”去查看情 况，不属贬义，使用错误。正的形成自己的风格。在现实生活中，模仿与创新也是密不可分的。模仿是创新的基础，我们需要从前人的经典作品中学习， 吸取他们的优点和经验，这样才能建立起扎实的基础，积累起丰富的技巧和素材。但如果只是停留在模仿 阶段，不敢尝试突破，不敢大胆创新，就无法取得突破性的进步。模仿和创新之间并不是对立的关系，而是相辅相成的。创新是在传统基础上的改变和提升，不能脱离 开模仿。正如一位优秀的画家在创作中所做的，他需要先学习画画的基本技巧，模仿前人的作品，但在此 基础上，他必须有自己独特的创意，赋予

34、作品以个性化的表达，这才能形成一幅有灵魂的艺术作品。我们应该在模仿的同时不断积累，取其精华，勇于创新逐渐形成自己的风格。就像一棵参天大树，需 要扎根于土壤，吸收养分，但也要不断伸展枝叶，向着天空挺拔生长。只有积累了足够的功底和素材，我 们才能在创新中游刃有余，展现自己的独特风采。当然，创新也需要有所依托，不能脱离历史和传统。我们可以借鉴前人的经验，但不能墨守成规，要 有不断打破陈规的勇气和决心。莱特兄弟的敢于创新预告了交通运输新纪元的到来。爱因斯坦敢于挑战权 威，勇于创新，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。锐意创立了相对论，震惊世界。卓别林说“对 于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全

35、自由进行创作，其成绩往往会是惊人的”。综上所述，模仿是创新的基础，但不能止步于模仿，必须在模仿的基础上积极创新。我们应该学会借 鉴前人的经验和智慧，吸取其精华，但同时要保持独立思考，勇于突破传统，形成自己独特的风格和表达 方式。只有这样，我们才能不断前行，不断创新，走出自己的成功之路。【解析】【详解】本题考查学生 写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料提出临帖是书法学习必不可少的环节。然而，临帖的效果却不尽相同，存在着临死帖、创新和丑书等 情况。第一种，临死贴。对临帖过度依赖，无法超越模仿，无创新。无法独立书写，更遑论有自己的风格。第二种，创新。吸收古帖中优秀的部分，并转化为自己的

36、风格，进行个性化的创新的书法表达。第三种，丑书。没有吸取精华，就随意抛弃古人风格，瞎创新。出现画虎不成反类犬不良的效果。导语中，通过对材料中临帖的分析，要求考生写出“如何处埋模仿与创新的关系”。在书法学习中通过临帖进行模仿，从而逐渐形成自己的书法风格。这一过程正是基于模仿基础上的一种创 新。对于我们今天处理模仿和创新的关系很有启示。模仿是创新的基础，通过模仿了解事物的本质。通过 不断地积累，在积累的基础上进行创新。同时，创新也不是完全摒弃传统，而是在传统的基础上进行改变 和提升。根据以上分析，考生在行文时，首先，简单的引用材料，提出书法中的模仿与创新的关系。然后，在生活 中，模仿是创新的基础，

37、创新是在传统基础上的改变和提升，不能脱离开模仿。随后，如果只是单纯的模 仿，便无法创新。就像临死贴。如果脱离开模仿，瞎创新就是丑书。接着，我们要在模仿的同时不断积累， 取其精华，勇于创新逐渐形成自己的风格。最后，引用齐白石的话“学我者生，似我者死”，不止步于模 仿，而努力学其精华，创新出新的自我。立意：1 .在模仿的基础上积极创新。2 .模仿要为我们的创新服务。3 .始于模仿，创新成长。D.装腔作势：故意装出一种腔调，做出一种姿势，用来比喻故意做作。语境指用假意骗人，使用正确。故选C。4 .对下面句子中加点词语的解释，正确的一项是（）门衰祚薄（福分） .感吾生之行休（终结）*朝搴毗之木兰兮（拔

38、取） *地崩山摧壮士死（巍峨） *A.迨诸父异爨（等到）帝乡不可期（期求）*伶僖萦苦辛（缠绕）*辍殖蜜以劳吏（晚饭）C.B.D.【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。“行：终结”错误，应为“将要”。句意：感叹自己一生行将告终。“搴：拔取”错误，应为“摘”。句意：早晨我在大坡采集木兰。“摧：巍峨”错误，应为“倒塌”。句意：山崩地裂，埋葬了五位开山英雄壮士。“蜜：晚饭”错误，应为“早饭”。句意：我们小百姓停下晚饭早饭来慰劳那些吏役。均解释错误。故选Bo园日涉以成趣（名词作状语）臣是以表闻（动词的意动用法）前辟四窗（名词作状语）余自齐安舟行适临汝（名词作动词）5

39、 .对下面句子中加点词语活用现象的判断，全都正确的一项是（）爪其肤以验其生枯（名词作动词）名我固当（名词作状语）*眄庭柯以怡颜（动词的使动用法）足以荣汝身（形容词的使动用法）*又何以蕃吾生而安吾性耶（形容词的使动用法）A.B.C.D.【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词中的词类活用现象的能力。“闻”，动词的意动用法，使知道。句意：臣通过上表仔细陈述让您知道（我的想法）。“名”，名词作动词，给命名。句意：叫我这个名字实在很恰当。“舟”，名词作状语，坐船。句意：我从齐安坐船到临汝。均错误，排除ABC三项。故选D。6 .下面各组加点虚词的意义和用法，全都相同的一项是（）A.送之至湖口

40、能顺木之天 审容膝之易安 B.而母立于兹而大声发于水上根拳而土易 C.虽大风浪不能鸣也 虽世殊事异 虽生，何面目以归汉 D.其蔚也若子若不过焉则不及若甚怜焉 【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.代词，他；结构助词，的；助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：我送他到湖口/能够顺应树木的自然生长规律/深知住在陋室中反而容易使人安适。B.代词，通“尔”，你；连词，表顺承；连词，表并列。句意：你的母亲曾经在那里站立/接着巨大的声 音从水上发出/树根拳曲着，又换了生土。c都是副词“即使”。句意：即使大风大浪也不能使它发出声响/即使时代不同情况不同/即使活着

41、，还 有什么脸面回到汉朝去呢？D.都是副词。像，犹如；如果；好像，似乎。句意：他栽种时像对待孩子那样/如果不是多了就是不够/ 好像很怜爱百姓的样子。故选C。7.对下面每组句子中加点双音节词语意义的判断，全都正确的一项是（）A.非臣陨首所能上报（头落地，指不惜性命） 又有清流激湍，映带左右（照映流淌） B.已矣乎！寓形宇内复几时（赋予意义） 先是庭中通南北为一（在此以前） C凡长安豪富人为观游及卖果者（观赏游览） 总角之宴，言笑晏晏（和悦的样子） D.鸡鸣外欲曙，新妇起严妆（面容庄严） 微波入焉，涵澹澎湃而为此也（水波动荡） 【答案】c【解析】【详解】本题考查学生理解文言词语含义的能力。A.映带

42、：景物互相衬托。句意：又有清澈湍急的溪流，衬托在亭子的四周B.寓形：寄托身体。句意：算了吧！人寄身于天地之间能有多长时间？D.严妆：整妆，梳妆打扮。句意：次日天微亮，兰芝便开始梳妆打扮。故选C8 .下面句子所含特殊句式，归类恰当的一项是（）故不我若也 凡长安豪富人为观游及卖果者今以钟磬置水中 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下此世所以不传也 不吾知其亦己兮遂见用于小邑 会于会稽山阴之兰亭州司临门，急于星火 则告诉不许曾眩者，周景王之无射也谣逐谓余以善淫A./B./C./D./殿【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。宾语前置句，应为“故不若我也”。句意：因此（他

43、们）不如我。定语后置句，应为“凡长安为观游豪富人及卖果者”。句意：凡是长安城里（种树）以观赏游览的有钱 有势的人家以及种树卖果的人。省略句，应为“今以钟磬置于水中”。句意：现在把钟和磬放在水中。省略句，应为“士大夫终不肯以小舟夜泊于绝壁之下”。句意：士大夫们终究也不肯乘小船在夜晚停 泊到绝壁之下。判断句，“也”表判断。句意：这就是不能流传的原因。宾语前置句，“不知吾其亦已兮”句意：没有人理解我也就算了吧。被动句，“见”表被动。句意：于是（我）被委任到小县做官。介词结构后置句，应为“会于会稽山阴之兰亭”。句意：在会稽郡山阴县的兰亭集会。介词结构后置句，应为“于星火急”。句意：州县的长官登门督促，

44、比流星坠落还要急迫。被动句，语意表被动。句意：申诉不被允许。判断句，“也”表判断。句意：那噌吆的响声，是周景王无射钟的声音。介词结构后置句，应为“谣诿以善淫谓余”。句意：造谣诬蔑说我妖艳好淫。综上可知，为宾语前置句，为定语后置句，为省略句，为判断句，为被动句， 为介词结构后置句。故选A。9 .下面有关文学文化常识的理解，不正确的一项是（）A.参、井、星宿名，二者邻近，分别是蜀和秦的分野。古人把地域与星宿分别对应，称为分野，以便通 过观察天象来占卜地上所对应州国的吉凶。B.辞，是一种形体比较自由灵活的古体的文，因起源于楚国，又叫“楚辞”。离骚开创了浪漫主义 先河，是我国古代最长的叙事诗。C.古代

45、以亲属关系的远近确定丧服和服丧的时间。期，穿一年孝服的亲族。功，穿大功服、小功服的亲 族。这都指关系比较近的亲属。D.荷花淀是孙犁的代表作之一，全文充满诗意，被称为“诗体小说”。小说塑造了以水生嫂为代表 的善良勇敢的农村青年妇女群像。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B. “是我国古代最长的叙事诗”错，离骚是我国古代最长的政治抒情诗。故选Bo二、（10 分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：奥尔巴赫的巨著摹仿论那个著名的开篇，谈的是荷马史诗与旧约故事在文体上的差异。他 说，荷马的叙述完整而周到，各种事件都发生在前景，连接紧密，表述从容，什么都不隐瞒；

46、旧约故 事则朝着一个目标发展，只突出对人物行动有用的部分，其余则任其模糊不清，有时会没头没脑，给人 以神秘感。这不正是红楼梦与水浒传在写法上的区别吗？红楼梦像荷马史诗，事无巨细，皆刻画 无遗，工笔细描，笔笔都勾连开去；水浒传像旧约故事，删繁就简，一气呵成，朝一个目标进 发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景，“伤人乎，不问马”。不妨举例子以说明。水浒传第二回写端王赵佶赴驸马王诜的府上宴饮，红楼梦第二十八回写 贾宝玉到冯紫英家中宴饮，都涉及皇亲国戚，都是酒席中上洗手间，也都有赠人礼物的事，正好可以对 参。红楼梦里宝玉送了扇坠给蒋玉落，蒋玉菌又赠了宝玉一条汗巾子。红楼梦里的礼物，从来就 没有简简单单送出去和收进来的，比如这两条汗巾。宝玉送琪官的松