《灰椋鸟》第一课时教案.docx

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1、灰棕鸟第一课时教案灰棕鸟第一课时教案篇一一、复习1、这堂课，我们继续学习课文灰棕鸟，课件出示灰棕鸟的样子，（师生 接读）灰棕鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰棕鸟的电视录像，就再也忍不住了， 决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰棕鸟归林的局面。板：灰棕鸟归林二、学第四节，播放录像感知内容。（先播放少量灰棕鸟在树林上空飞行图，然后是无数灰棕鸟飞来，布满树林上 空。请同学初步谈谈自身的感受）师：同学们观察到画面前后有什么变化吗？生：刚开始鸟少，后来鸟多师：看，灰棕鸟开始归林了，（画简笔画：两只灰棕鸟一上一下地归林）他们 是这样归林的吗

2、？生：不是。师：它们是怎样归林的？你能帮老师画正确吗？（指名上台画图）师：画得不错，给大家介绍一下为什么这样画?灰棕鸟归林喧闹执歹U /、八、灰棕鸟第一课时教案篇四灰棕鸟教案设计灰棕鸟第二课时一、谈话导入示：灰棕鸟（图）怎么样？课文中怎样描述？但是，作者看了灰棕鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看 看，那灰棕鸟归林的情景到底如何？怎会如此吸引作者呢？同学们见过灰棕鸟归林吗？今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去 瞧一瞧吧！但是，要想把他们归林看得真真切切，同学们还得带三样宝物，语文教 案一18、灰棕鸟。第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵， 用耳朵认真地听；第三

3、，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。 准备好了吗？二、精读课文（一）1、自由读课文第4小节，边读边想象画面，看看灰棕鸟是怎样归林的？圈出 关键的字词。2、指名说灰棕鸟归林的过程，小学六年级语文教案语文教案一18、灰棕 鸟。3、示：“一开始他们的叫声”指名读，教师圈出“一开始、没有几分钟”4、你们想听听他们的叫声吗？闭上眼，你的眼前出现了什么？5、课文中是怎样描写天空的灰棕鸟呢？示：“它们大都是头顶飞过”指读听着他们的朗读你感受到了什么？谁再来试试，把灰棕鸟的多、归林的壮观表现出来。边读边划重点词。再读，这么壮观的场面老师也想来读读，行吗？闭上眼，用心去感受一下，睁 开眼，抬起头

4、，你看到了什么？（天空密密麻麻）这就是课文中所说的一一排空而 至，谁来读读这了词（指读、齐读）6、天空中一下就有这么多鸟吗？7、让我们把看到的灰楝鸟归林的情景连起来，用我们的朗读来展现！（齐 读）这是我们用眼看到了，那同学们你又听到了什么？（指读“先回来的鸟伙伴汇 合”）你们都听到了什么？这些叫声都是一个调的吗？理解“倾诉、呼唤、应和”。灰棕鸟第一课时教案篇五一、谈话导入师：同学们，上节课我们学习了灰棕鸟一课，知道了灰棕鸟的样子（出示 图片）引述尖尖的嘴师：貌不惊人的灰棕鸟为什么会有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一个下 午前去林场观看呢？二、学习35自然段过渡：1、请同学们打开书，用自己喜欢

5、的读书方法快速读35自然段。2、交流：什么原因使作者前去观看灰棕鸟？学习第4自然段1、是啊，灰棕鸟归林场十分壮观，你又是从哪儿体会出来的呢？再读第4自然段，划出相关语句，和同桌交流一下你的感受。2、生自由读文、划句子、交流。3、全班交流：（相机出示句子及图片）A、它们大都是整群整群从我们头项飞过指名读，评价：你们听出灰棕鸟归林时的壮观了吗？你从哪些地方体会出壮观的？整群整群、巨大、一批又一批、浩浩荡荡再读句子体会壮观B、没有几分钟，听到它们的叫声！指名读理解排空而至排空而至什么意思？看图，师引述：看，没过几分钟它们大都是这时的灰棕鸟真可谓是排空而至 啊！4、同学们，当我们看到灰棕鸟归林时，在天

6、空中美丽的声势浩大队形，听到 它们如雷般的叫声，你想说什么呢？让我们呈现灰棕鸟归林时的壮观场面吧!另一组读第1句，紧接着第二、二组 读第2句，然后一二三组读第3句，最后全班读第4句。5、从同学们的朗读中，老师真切地体现到了灰棕鸟归林时壮观，劳作了一天 的灰棕鸟为什么要如此浩浩荡荡归林呢？交流：因为林中有亲人，有伙伴你从哪儿看出来的呢？（相机出示句子）师：是啊，林中有亲人，它们要与亲人团聚，分享食物;林中有伙伴，它们 与伙伴共叙友情，互诉衷肠。劳作了一天的灰棕鸟回到林中在说些什么呢？（播放声音）A、想象说话B、指导朗读（指名读：我们能否从他的朗读中感受到快乐?）让我们带着愉快的心情美美读一读!）

7、C、让我们走近灰棕鸟的家看看（指名读3自然段相关句子）D、灰棕鸟对他的家长满意吗?从哪儿看出来的？出示句子：一开始投入刺槐林（抓住投品味灰楝鸟对家园的热爱!）E、林子是它们成长的摇篮，避风港湾，远行的加油站，让我们再感受一下他 们的快乐，齐读！学习第五自然段1、夕阳渐渐西沉，晚霞染红了天空，也染红了剌槐林和竹林，原本就很美丽 的灰棕鸟的家园此刻变得更加浪漫而温馨，整个剌槐林和竹林成了一个天然的俱乐 部。（出示图片）同学们，你们赞成把剌槐林和竹林说成一个天然的俱乐部吗？2、读读第5小节，和你的同桌交换一下意见！3、师生交流：俱乐部是什么？你赞成吗?理由呢？（灰棕鸟在林中唱歌、跳舞）A、看，这几只

8、刚落在枝在翩翩起舞呢！a.嘴尖尖，背灰灰，黑乎乎的灰棕鸟作者认为它此刻美吗?它怎么一下从灰姑娘变成美丽的公主了呢?b.指名读（评价：美吗?）c.再读，你还体会到了什么？（快乐）带着快乐的心情朗读！B、树林内外如惊涛拍打岸滩a.作者用比喻的修辞手法，把什么比作飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩？从这个打比方的句子你体会到了什么？（播放声音），听，他们在唱些什么呢？灰棕鸟生活如此快乐，他们在幸福地歌唱，指导朗读。4、总结：是啊，舒适安逸的环境，唱歌跳舞的灰棕鸟，此刻的剌槐林和竹 林，俨然一个天然的俱乐部！5、看到如此壮观的景象，听到如此热闹的声音，作者不禁这么想：（引述反问句）作者被这喧闹而热烈的场面感染

9、了，情不自禁地！（作者会欢呼些 什么呢）三、学习第六小节1、回家路上，她不禁想到（引述）2、同学们，面对此情此景，你又想说些什么呢？3、介绍徐秀娟（出示音像资料）4、让我们怀着对徐秀娟的深深敬意，再读读她的话吧！四、作业:今天这节课，我们随着徐秀娟目睹了灰棕鸟归林时、归林后的壮观场面，让我 们感受到灰棕鸟的快乐与幸福，鸟儿在这儿安居乐业，可以说这儿是鸟的天堂，其 实巴金爷爷也写过一篇文章鸟的天堂，课后大家找来读一读，品一品，相信同 学们一定会有全新的收获。灰棕鸟第一课时教案篇六灰棕鸟精品教案设计灰棕鸟精品教案设计（一）教学目标：1 .学会本课8个生字，一个多音字；联系上下文，结合学生生活实际理

10、解有关 词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。3 .学习和欣赏本课描写灰棕鸟归林时、归林后情景的优美句段；学习造较复杂 的比喻句，培养学生的想像能力。4 .学习本课作者对鸟类、对树林、对大自然的热爱之情，对造林工人的赞颂之 情；增强保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识，并落实到实际行动上。（二）教学时间：两课时（三）教学准备：1 .搜集、印发关于灰棕鸟的资料和课外阅读材料鸟儿，人类的朋友。2 .制作投影片：指导造较复杂的比喻句的例句；劝诫儿童爱护鸟类的古诗 鹰雏。3 .歌曲碟片一个真实的故事和影碟机。4 .灰棕鸟标本。第一课时教学指导思想5 教学内容前伸，激发学习兴趣。6 初

11、读课文，整体感知课文内容。7 精读课文，深入探微，感悟课文内容。1）启发学生回忆课内外学过的古诗中有哪些诗句写到鸟。2）从题目入手，让学生提出问题。3）在预习的基础上，让学生试读课文。教师正音，指导。4）帮助学生理清文章的.写作顺序，让学生说出全文主要内容。5）启发学生抓住课文重点，阅读理解描写灰棕鸟归林时和归林后壮观场面的 段落。1学生回忆、背诵。2学生提出与学习课文有关的问题。3学生自己选读一小节，说出该小节的主要内容4学生阅读、思考，口述.写作顺序和全文主要内容。5学生自读、自悟。（1）朗读句子和段落；（2）提出问题；（3）讨论问题。作者等候灰棕鸟棕鸟（1-2节）灰棕鸟开始归林（3节）归

12、林时（4节）归林后（5节）作者感想（6节）一、按大语文教学观将课内课外阅读紧密联系起来。二、从质疑开始，进入主动学习状态。三、让学生在阅读中感知、思考、学会概括。四、自学自得，通过阅读、思考、讨论、理解课文内容。教学指导思想1熟读积累。2迁移运用，学习造较复杂的比喻句。3简要概括，拓展延伸。4作业练习。1引导学生讨论用什么方法熟读、记忆课文的3至5自然段。2教师示范背诵。3指导朗读背诵。4指导学生阅读、感悟课文中的两个比喻句，体会作者是怎样联想和想象的。5打出投影片，让学生讨论如何从一种事物想象到另外两种事物或者从一种情 景想象到另外两种情景。6启发学生从课文回到题目，思考文章的主要内容和作者

13、表达的思想感情。7介绍作者爱鸟的事迹，播放碟片。8布置作业，打出投影鹰雏。1）学生讨论发言。2）学生闭目想象画面。3）学生试背。4）井离乡学生讨论发言。5）学生思考讨论填空。（1）刚从地平线上升起的太阳，好象，又象生：因为它们是一小群一小群，陆续归林的。几只小鸟飞在一起为一群，一群 一群的鸟有的飞在前面，有的飞在后面称为“陆续”师：说得好，你真聪明！指导有感情朗读鸟开始归林的情景。评：简笔画是各科教学的常用辅助手段，简洁，直观，此时寥寥数笔胜过千言 万语，有力地促进了同学对语言文字的理解。为朗读的指导打好基础。师：那后来呢？生：鸟很多。师：你从哪里看出来？生：抓“排空而至、整群整群、数百米长的

14、长队、巨大的椭圆形、一批一 批、浩浩荡荡”等词边出示多媒体边进行理解、朗读、体会。师：这种壮观的局面，你能用朗读表达出来吗？（自由读，指名读，齐读）师：归林的鸟儿怎么样呢？自由读课文，找出有关的句子师：你体会到了什么？生：鸟儿们很快乐师：你从哪里看出来？生：倾诉、呼唤、互相应和师：请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤？（分四人小组，同学练习把以上的景象扮演出来。两人演先到的鸟，两人演后到的鸟儿）(2)雪下了整整一夜，缀满雪的松树枝条，似，如6)学生思考发言。7)学生听介绍，听歌曲，看一个真实的故事。8)学生作业：(1)抄写鹰雏。(2)用“好象又象、似如各写一段话。师：这一节描写了灰

15、棕鸟归林的壮观局面，句子生动优美，要求背诵，下面我 们一起有感情地朗读一遍。（同学齐读第四节）三、学第五节，朗读品味语言文字。师：夕阳渐渐西沉，可林子里的灰棕鸟还是不愿过早安息，它们在干什么呢？ 请你自读第五节，找出你喜欢的句子读给大家听。（同学自由练读）生1： “看，这几只刚刚一一起舞哇！”师：从这句中你体会到什么？生：灰棕鸟好动美丽。师：从哪里体会到的？生：刚刚落在，又马上飞起。（师多媒体演示）师：为什么是“金红色”的？生：那是夕阳映照的缘故。师：看到这么美的景象，你心情如何？谁能把这种感情读出来。（同学练读）生2： “树林内外一一俱乐部”师：读得好，请你告诉大家，在朗读时要注意什么？生：

16、要读出众鸟争鸣的热闹局面。师：听，这声音像什么？（老师播放鸟儿在树林中争鸣的情景）（同学用“似一一如一一”练习说话）（老师出示卡片”是啊，树林里可真热闹一一热闹”，同学练习读出热闹局 面）师：这树林成了鸟儿的天然俱乐部，句中的“天然” 一词去掉，通吗？为什 么？评：有比较才有鉴别。理解词语时，把词语进行删换比较，可以从感情色彩， 使用范围，准确与否等方面协助同学更深刻地理解，使同学悟到“天然” 一词更突 出了树林对鸟类生存的重要性。师：看到这样热闹的局面，我情不自禁地欢呼起来，在回家的路上，我的心久 久难以平静，我发生了哪些想法？生：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园！（板书齐读）师：同学们，你有

17、什么问题要提吗？生1：为什么树林是鸟的乐园？生2：为什么鸟是人类的朋友？（老师指导同学联系上下文解决问题，理解“路两边近百亩一一对比” “夕阳 渐渐一一竹林”等内容）师：学了课文，你准备今后怎么做？评：抓住文章的中心引导同学自身发现问题，探究问题，解决问题，发挥了同 学的主动性，提高了同学的阅读能力。同时能发挥语文的人文性，联系同学实际进 行思想教育，达到教书育人的目的。灰棕鸟第一课时教案篇二一、谈话导入示：灰棕鸟（图）怎么样？课文中怎样描述？但是，作者看了灰棕鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看 看，那灰棕鸟归林的情景到底如何？怎会如此吸引作者呢？同学们见过灰棕鸟归林吗？今天就让

18、我们通过课文中的语言文字和作者一起去 瞧一瞧吧！但是，要想把他们归林看得真真切切，同学们还得带三样宝物，语文教 案一18、灰棕鸟。第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵， 用耳朵认真地听；第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。 准备好了吗？二、精读课文（一）1、自由读课文第4小节，边读边想象画面，看看灰棕鸟是怎样归林的？圈出 关键的字词。2、指名说灰棕鸟归林的过程，小学六年级语文教案语文教案一18、灰棕 鸟。3、示：“一开始他们的叫声”指名读，教师圈出“一开始、没有几分钟”4、你们想听听他们的叫声吗？闭上眼，你的眼前出现了什么？5、课文中是怎样描写天空的灰棕鸟呢？

19、示：“它们大都是头顶飞过”指读听着他们的朗读你感受到了什么？谁再来试试，把灰棕鸟的多、归林的壮观表现出来。边读边划重点词。再读，这么壮观的场面老师也想来读读，行吗？闭上眼，用心去感受一下，睁 开眼，抬起头，你看到了什么？（天空密密麻麻）这就是课文中所说的一一排空而 至，谁来读读这了词（指读、齐读）6、天空中一下就有这么多鸟吗？7、让我们把看到的灰棕鸟归林的情景连起来，用我们的朗读来展现！（齐 读）这是我们用眼看到了，那同学们你又听到了什么？（指读“先回来的鸟伙伴汇 合”）你们都听到了什么？这些叫声都是一个调的吗？理解“倾诉、呼唤、应和”。灰棕鸟第一课时教案篇三教学目标：1、能正确、流利地朗读课

20、文。2、学会本课5个生字，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。3、初步感知课文内容，理清课文的脉络，感受课文第4、5自然段写灰棣鸟归 林的壮观场面。体会句中分号的用法。教学重点:引导学生初步感知课文内容，了解课文的重点是写灰棕鸟归林的壮观场面。教学准备：1、布置学生预习课文，完成评价手册上的“预习导航”。2、课件。教学过程：（课前播放一个真实的故事MTV）一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，刚刚在课间，我们听到的是一首老歌，名字叫一个真实的故 事，故事中那个为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地的女孩，名叫一一徐秀 娟。（出示照片及名字）。2、过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天

21、这节课，我们 就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫一一灰棕鸟（板书）。二、齐读课题，认识灰棕鸟。1、提醒学生注意：灰棕鸟的“棕”字的读音和字形。齐读课题。2、你们认识灰棕鸟吗？（出示图片）你能用自己的话说说你看到的灰棕鸟 吗？请学生读一读补充习题86页上的“灰棕鸟的小知识”3、（出示句子）：我想，灰棕鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 有什么好看的呢？指名读。这句话的意思是什么？齐读句子。不管怎么说，灰棕鸟好看吗？读了课文后，你对灰棕鸟又有了怎样的认识呢？交流初步感受灰棕鸟归林的壮 观。三、检查预习情况。1、（出示词语）：（1）水杉 绒地毯 栖息扑棱棱 深涧 翘首 应和 盛大指

22、名读，提醒注意多音字的读音。生字的字形有什么要提醒大家的？有什么不 理解的字词吗？（2）排空而至整群整群浩浩荡荡百鸟争鸣呼朋引伴叽叽啾啾指名读。知道这些词语写什么的吗？自己读一读含有这些词语的句子。说说你 的脑海里出现了怎样的画面？用词语形容。（根据学生回答相机板书：归林、壮 观、喧闹、热烈等）。2、过渡：这篇课文比较长，特别是一些长句子，你们会读吗？（出示句 子）：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼 唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖 息的处所，与熟悉的伙伴会合。自由读，指名读，体会分号的用法。再齐读句子。3、理清课文脉

23、络。（1）按照：想去观看灰棕鸟一观赏灰棕鸟一回去的路上，把课文分成三段。交流。（2）你觉得文章给你印象最深的地方是哪里？指名读，谈体会。（3）围绕课文质疑。四、学习课文第一段。1、过渡：作者一开始对这种鸟没有什么好的印象，没有想过走近它。后来为 什么又决定去看灰棕鸟？默读第一自然段，思考。2、一个偶然的机会，什么叫“偶然”？这是一部怎样的录像呢？发挥你的想 象，说一说。3、不管是什么，反正引起了作者的兴趣，所以作者决定去看灰棕鸟。表示看 的意思的词语很多，请读一读这两个句字。（出示课后第3题）让学生自由说一 说。4、作者与同伴来到林场，走进林内，这是怎样的林子？找出句子读一读。体 会林场工人的辛勤劳动。5、小结。五、布置作业。课内：完成补充习题第一、二、三题。课外：熟读课文第4、5自然段。板书设计：壮观