6狼牙山五壮士一等奖创新教学设计.docx

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1、6狼牙山五壮士 一等奖创新教学设计狼牙山五壮士教学目标：1 .认识1 0个生字，会写本课1 4个生字。能正确读写“龙王 庙、任务、崎岖、斩钉截铁”等词语。2 .初读课文，了解文章的叙述顺序，理清其脉络，并能用小标 题的形式概括出各部分的内容。3 .在整体把握课文的基础上，初步感知五壮士爱憎分明的立场, 为祖国为人民勇于献身的崇高精神，从中受到思想教育。教学重难点：重占, 八、1 .正确、流利地朗读全文。2 .针对生字词达成读写要求。难点：初读课文，了解全文的主要内容，理清其脉络。教学流程：一、导入新课，解读课题。1 .师板书“壮”，问学生：认识这个字吗？能用它组一组词吗？ （注意与“状”区别；

2、提示引导学生按写入、绘景、写民族等组。）2 .什么是“壮士” ？能称为“壮士”的人怎么样？（相机出示古 诗词中关于“壮士”名句：（1 ）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复 返。西汉刘向战国策燕策三（2）将军百战死，壮士十年归。木兰诗 （3）名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死 忽如归。 三国魏曹植白马篇 根据学生发言小结：壮 士指为国家或民族解放事业付出很多的人。）3 .今天我们要学的课文就是关于“壮士”群体的，看老师写课 题。板书：狼牙山五壮士4 .读一读；指名读。从这个课题中你获得了哪些信息？写“五 壮士”的故事；“狼牙山”是故事发生的地点；整个课题是“地点+ 人物（或主人公）”等。二、检

3、查预习，整体感知。课文预习了吗？预习得怎么样？我查一下。1.知道课题中“五壮士”是哪几位，能说出他们响当当的名字 吗？(1)指名说。(2 )课件出示：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才(3 )齐喊出。2 .读了狼牙山五壮士的故事，你心里怎么样？3 .这些词语能读好吗？课件出示：龙王庙任务大吼 满腔怒火崎岖尸体斩钉截铁 坠落雹子仇恨眺望日寇抡圈绷脸嗖的一声(把“崎岖、尸体、斩钉截铁、眺望”四个词显示红色，让学生 释义)。4 .课件出示：接受任务一-(_) - (_) - (_)-跳下悬崖(1 ) ( 6 9 )这是课后第2题，预习时关注了吗？能填好吗？能填好的请举手。师：知道答案不是最主要的

4、，我担心大家能不能把文章读正确， 读流利，能读好吗？三、查读文章，明白故事内容。1 .指名读，读通，读顺。(结合屏幕在书上圈画或标注关键内容。)2 .读后师简画板书:顶峰歼敌 跳 下引上绝路 悬山 厘 诱敌上山接受任务狼牙山五壮士3 .课件出示：本文向我们讲的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战 士，为了 _ ,诱敌上山，,后来把敌人引上 _ ,最 后 的感人故事。(1 )能填好横线上的内容吗？试一下。(2 )汇报交流。四、学习第一部分。1 .课件出示第一部分内容。2 9 4 1年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当 时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战,

5、 七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。默读思考：五壮士接受了什么任务？要完成这项任务容易吗？3 .解“寇”，蓄势。4 .齐读。过渡：五壮士面对众多的来犯者，一伙凶残的强盗是怎样机智应 对，奋勇斗争的，结果如何？我们留待下节课解决。五、作业超市。必做题：1 .生字每个写三遍，注意写正确，同时做到整洁、美观。2 .划出、摘抄本文的四字词语，并从中选出两到三个写一段话。选做题：1 .根据课堂所听，发现自己课文没读好的同学继续练读课文。2 .继续搜集抗日战争的资料。3、思考：课文中两次讲到五壮士完成掩护任务，是哪两次？哪 一次是作为重点来写的，为什么要这样写？板书设计：顶峰歼敌跳 下 引上绝路 _ 悬 诱敌上山接受任务狼牙山五壮士