《经济学基础（第2版）》（郝天军）6986 教案 第10课走进市场与认识完全竞争市场.docx

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1、课题走进市场与认识完全竞争市场课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )理解市场的概念及不同类型市场的特点(2 )理解厂商在什么条件下盈利、保本、节损和停止营业(3 )掌握完全竞争厂商的均衡条件(4)能够对不同市场结构的优缺点进行比较(5 )能够对现实生活中的不同行业所处的市场做出正确判断，并给出合适的竞争策略素质目标：通过了解生活中不同厂商定价的原因，提高学习经济学的兴趣,培养经济思维教学重难点教学重点：市场的概念及不同类型市场的特点；完全竞争厂商的均衡条件 教学难点：对不同市场结构的优缺点进行比较，完全竞争厂商的均衡条件教学方法讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法教学用

2、具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计课前任务考勤(2 min )一互动导入(8 min )一传授新知(75 min )一课堂小结(3 min ) 一作业布直(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完 成课前任务请思考以下问题：同样的一瓶饮料，可能在超市卖2元，在便利店卖3元，在大 型商场卖4.5兀，在普通酒店卖8兀，在旅游景区卖12兀，在四星 级以上酒店可以卖到25元甚至更多。为什么同样的一瓶饮料在不同 的市场上售价可以有如此巨大的差异？厂商是如何定价的呢？如果仔细观察，大家还会发现，同一个地区的便利店，即使商 品大

3、致相同，每家店的售价多少也会有些不同。为什么在多家商店 并存的情形下，他们仍然能以不同的价格销售同样的商品？【学生】完成课前任务通过课前任务， 让学生对市场和 定价策略有初步 认知，以便做好教 学准备考勤(2 min)【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况互动导入 (8 min)【教师】提出以下问题，让学生思考打开电视,我们经常看到化妆品、家用电器、洗涤用品等轻工 业产品的广告，却从来没有看到过石油、煤炭、钢铁等重工业产品 的广告，也没有看到过大米、面粉等农产品的广告(公益广告除外)。 这是为什么？轻工业产品、重工业产品和农

4、产品二类产品所处的市 场有什么不同？让学生以小组 为单位从经济学 的角度分析轻工 业产品、重工业产 品和农产品三类 产品所处的市场传授新知(75 min )有何不同，激发学 生的学习兴趣通过老师讲解、 课堂讨论、分析实 例和观看微课，使 学生了解市场的 概念、市场的划 分、完全竞争市场 的条件、完全竞争 厂商的需求和收 益曲线、完全竞争 厂商的短期均衡 和长期均衡、完全 竞争市场的评价 等相关知识【学生】每35人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流 发言，阐述自己的观点并讨论【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑【学生】分小组阐述观点【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：

5、任务一 走进 市场【教师】讲授新知：市场的概念、市场的划分、完全竞争市场的条 件.完全竞争厂商的需求和收益曲线、完全竞争厂商的短期均衡和 长期均衡、完全竞争市场的评价任务一走进市场一、市场的概念市场是指进行物品买卖的交易场所或接洽点。市场可以是有形 的场所，也可以是利用网络和通信工具建立的虚拟接洽点。【课堂互动】+【教师】提出问题，让学生思考：结合实际谈谈你认为什么是 市场”?【学生】聆听、思考、发言【教师】做出总结从本质上讲，市场是商品买卖双方相互作用，进而得以决定其 交易价格和数量的一种组织形式或制度安排。按照交易商品的不同，市场可以分为生产要素市场和产品市场 两类。二、市场的划分根据市场

6、结构特征的不同，市场可以划分为完全竞争市场、垄 断市场、寡头市场和垄断竞争市场四种类型。划分依据主要有以下 四点：(1)市场上厂商的数目。(2 )厂商所生产产品的差别程度。(3)单个厂商对市场价格的控制程度。(4 )厂商进入或退出市场的难易程度，也称市场壁垒。(详见教材)【课堂互动】【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课市场壁垒 (详见教材)，思考：你是如何理解“市场壁垒”的？【学生】观看.聆听、思考.发言小【教师】做出总结【课堂互动】【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：(1)市场进入和退出壁垒包括哪些？(2)汽车市场的市场壁垒高吗？猪肉市场呢？请说明理由。计【学生】聆听、思考、讨论、发言

7、【教师】做出总结四种市场类型的相应特征详见教材表5-1。【课堂互动】*【教师】提出问题，让学生思考：为什么要区分不同的市场结 构？【学生】聆听、思考、发言A【教师】做出总结在不同类型的市场条件下，厂商所面临的对其产品的需求状况 是不同的，因此需要对市场结构进行区分。任务二认识完全竞争市场【课堂互动】【教师】提出问题，让学生思考在农村的一些农贸市场上，我们常会看到连着多家商铺销售的 商品具有如下特点：具有高度同质性，零售价格水平相近，一旦提 价，商家的销售量基本上为零，降价则会带来利润损失。这些商品 的价格是如何决定的？商铺如何获得利润？他们所处的市场接近哪 种类型的市场？小【学生】聆听、思考、

8、发言【教师】做出总结一、完全竞争市场的条件完全竞争市场是一种竞争不受任何阻碍和干扰的市场结构。【课堂互动】小【教师】提出问题，让学生思考：你认为在实际生活当中完全 竞争市场可能存在吗？为什么？+【学生】聆听、思考、发言计【教师】做出总结一个市场实现完全竞争需要满足以下四个条件：(1)市场上有大量的卖者和买者。(2)市场上每一个厂商提供的商品都是完全同质的。(3 )资源具有完全的流动性。(4 )信息是完全的。(详见教材)【小贴土】完全竞争市场是一个非个性化市场，所有的消费者 都是相同的，所有的生产者也都是相同的，相互之间都意识不到竞 争。【拓展阅读】在现实生活中，真正的完全竞争市场是不存在的，通

9、常只是将 一些农产品市场看成比较接近完全竞争市场。那为什么我们还要学 习完全竞争市场呢？这是因为，从对完全竞争市场的研究中，我们 可以得到关于市场机制和资源配置的一些基本原理，为其他类型市 场的分析提供参照。二.完全竞争厂商的需求与收益曲线(-)完全竞争厂商的需求曲线对整个市场来说，商品的需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线, 供给曲线是一条向右上方倾斜的曲线，详见教材图5-1 ( a )。商品 的市场价格就由这种需求与供给决定。对单个厂商来说，需求曲线是一条由既定市场价格出发的平行 线,详见教材图5-1 ( b ) o【课堂互动】计【教师】提出问题，让学生思考：为什么对单个厂商来说，需 求曲线是

10、一条由既定市场价格出发的平行线？【学生】聆听、思考、发言【教师】做出总结这是因为，当商品价格确定后，对单个厂商来说，这一价格就 是既定的，无论如何增加产量都不能影响市场价格。【课堂互动】+【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：在完全竞争市场 中，消费者对单个厂商的需求价格弹性是多少？+【学生】聆听、思考.讨论、发言【教师】做出总结在完全竞争市场中，单个消费者和厂商无力影响市场价格，但 这些并不意味着完全竞争市场的商品价格是固定不变的。【课堂互动】【教师】将学生分组，让学生观察图5-2完全竞争厂商需求 曲线的移动(详见教材)，思考并讨论：在什么情况下，商品供求曲 线的位置有可能发生移动？【学生】

11、观察、聆听、思考、讨论、发言小【教师】做出总结在一些因素的影响下，如消费者收入水平的普遍提高、先进技 术的推广、政府有关政策的作用等，都可能使众多消费者的需求量 和众多厂商的供给量发生变化，此时商品供求曲线的位置就有可能 发生移动，从而形成新的市场价格，进而得到由新的市场价格水平 出发的厂商需求曲线。(二)完全竞争厂商的收益曲线完全竞争厂商的总收益TR曲线是一条由原点出发的斜率不变 的向右上方倾斜的直线，详见教材图5-3 ( a ) o厂商按既定的市场价格出售商品，所以P - AR。厂商每增加一单位产品的销售，市场价格仍然不变，因此 P = MR。【小贴士】TR = P。ar=tr，o=pMR

12、 =dTR/dTQ=P【课堂互动】【教师】将学生分组，让学生观察图5-3完全竞争厂商的收 益曲线（详见教材），思考并讨论：完全竞争厂商的平均收益AR曲 线、边际收益MR曲线和需求曲线d三条线有什么关系？为什么？【学生】观察.聆听、思考、讨论.发言计【教师】做出总结完全竞争厂商的平均收益AR曲线、边际收益MR曲线和需求 曲线d三条线重合，它们都用同一条由既定价格水平出发的水平线 来表示,详见教材图5-3 （ b ）。必须注意的是，对单个厂商来说，在各种类型的市场上，AR与 P都是相等的，但只有在完全竞争市场上，MR , AR与P三者才相 等。因为只有在这种情况下，单个厂商销售量的增加才不影响商品

13、 价格。三、完全竞争厂商的短期均衡完全竞争厂商实现利润最大化时，有可能获得利润，也有可能 亏损，通常有以下五种情况。（）供不应求下的短期均衡厂商盈利详见教材图5-4 （ a ） o在供不应求的情况下，商品市场价格大于厂商平均成本，即SAC 此时厂商的利润为总收益（？表现为图中矩形的面积）减去总成本（,AC Q ,表现为图中矩形Q也4 的面积），表现为图中的阴影部分面积，厂商盈利。（二）供求平衡下的短期均衡厂商收支相抵详见教材图5-4 （ b ） o在供求平衡的情况下，商品市场价格等于厂商的平均成本，即 兄二SAC ,此时厂商的总收益等于总成本，均表现为图中矩形的面积,厂商收支相抵。【课堂互动】

14、 【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：厂商收支相抵时, 还能获得利润吗？ 【学生】聆听、思考、讨论.发言 【教师】做出总结（三）供过于求下的短期均衡厂商亏损1 .厂商弥补不变成本详见教材图5-4 （ c ） o当AVC R P时，厂商停止生产。此时，厂商的亏损表现为图中 的阴影部分面积。【课堂互动】+【教师】将学生分组，让学生观察5-4 （ e ）停止生产（详见 教材），思考并讨论：为什么在这种情况下，厂商会停止生产？计【学生】观察、聆听.思考、讨论.发言注【教师】做出总结在这种情况下，厂商会停止生产，因为若继续生产，其全部收 益连可变成本都无法全部弥补，就更谈不上弥补不变成本了。综上所述，

15、完全竞争厂商短期均衡的条件是KfR=SMC其中N1R - AR -尸，由于SAC曲线高低的不同，厂商可能盈 利、亏损或利润为零。四、完全竞争厂商的长期均衡不同价格水平下完全竞争厂商的长期均衡通常有以下三种情 况：（1）供给小于需求，商品价格水平偏高（4 LAC）时，详 见教材图5-5 （a） o厂商为了实现利润最大化就要使边际收益MR 等于边际成本LMC ,得到产量0。这时，厂商的总收益（？ 0 ）大于总成本（G 0 ），存在超 额利润，所以其他厂商会涌入该市场，从而使整个市场供给增加， 商品价格水平下降，厂商利润减少。（2）供求平衡,商品价格水平适中（4 LAC）时，详见教 材图5-5 （

16、b ）。厂商为了实现利润最大化就要使边际收益MR等于 边际成本LMCO这时，厂商的总收益（？ 0 ）等于总成本（9 0 ）,既无利 润也无亏损，达到均衡。（3 ）供给大于需求，商品价格水平较低（4 LAC）时，详 见教材图5-5 （c）o厂商无论在哪一点进行生产，都出现亏损。由于亏损，旧的厂商会退出该市场，导致整个市场供给减少， 商品市场价格上升，厂商亏损减少。综上所述，不管厂商如何调整，最终一定会使市场价格处于LAC 曲线的最低点，厂商既无利润，也无亏损，失去了进入和退出该市 场的动力，市场内每个厂商都实现了均衡。【课堂互动】A【教师】提出问题，让学生思考：试着总结一下完全竞争厂商 的长期均

17、衡条件。A【学生】聆听.思考、发言【教师】做出总结长期平均成本LAC曲线的最低点与短期平均成本SAC曲线最 低点相切,而SAC曲线的最低点就是与短期边际成本SMC曲线的 交点。因此，完全竞争厂商的长期均衡条件是MR = LMC = SMC = LAC = SAC其中，X!R = AR =尸。五.完全竞争市场的评价【课堂互动】小【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：试着总结一下完全 竞争市场的优缺点。小【学生】聆听、思考.讨论.发言*【教师】做出总结完全竞争市场通常被认为是经济效率最高的市场结构，其优越 性主要表现在以下三个方面：市场的供给与需求相等，从而资源得到了最优配置，生产者 的成本不会有

18、不足或过剩，消费者的需求也得到了满足；在长期均衡时，厂商的平均成本处于最低点，说明通过完全 竞争与资源的自由流动，生产要素得到了最有效率的利用；商品价格趋于生产成本，这对消费者是有利的。完全竞争市场也有缺点，包括：产品无差别，消费者的多种需求无法得到满足；生产者的规模都很小，且只能获得正常利润，这使他们没有 能力和动力去实现重大的科学技术突破，从而不利于技术的发展。【小贴士】正常利润是企业家才能的价格。【案例巩固】A【教师】组织学生分组阅读案例政府办的大型养鸡场为 什么赔钱？(详见教材)思考并讨论：你认为政府办的大型养鸡场 为什么会赔钱？【学生】阅读.聆听、思考、讨论.发言+【教师】做出总结【

19、学生】聆听、理解、记忆课堂小结(3 min)作业布置(2 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了市场的概念及不同类型市场的特点；厂商在什么 条件下盈利、保本、亏损和停止营业以及完全竞争厂商的均衡条件。 希望通过本节课的学习，大家能够对不同市场结构的优缺点进行比 较；能够对现实生活中的不同行业所处的市场做出正确判断，并给 出合适的竞争策略；通过了解生活中不同厂商定价的原因，提高学 习经济学的兴趣，培养经济思维。【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业完成任务一、任务二中任务考核的习题。【学生】完成课后作业总结知识点，巩 固学生对市场的 概念及不同类型 市场的特点，厂商 在什么条件下盈 利、保本、亏损和 停止营业以及完 全竞争厂商的均 衡条件等相关知 识的印象复习巩固学到 的知识，并进行练 习，加深印象和理 解本节课教学整体效果不错，部分环节让学生觉得较为枯燥。教师要反思如何才能让 教学反思学生感受到学习的乐趣、如何才能提高学生学习的积极性和主动性、如何才能激发出他们的学习潜能等。