《太阳出来了》教学设计.docx

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1、太阳出来了【课题】太阳出来了【课型】唱歌课【课时】一课时【教材分析】太阳出来了是一首根据彝族民歌改编、用复调手法创作而成的四 部童声合唱歌曲。歌曲以跳跃的旋律、欢快的节奏展现了彝族人民歌 唱大自然美好风光的喜悦心情。优美的旋律与语言节奏、声调非常贴 切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明。教材中所呈现的歌曲是教 材编写组在四部童声合唱歌曲的基础上根据本学年的教学要求，以三 年级学生的演唱能力而改编的。歌曲结构规整，为三段体，首尾两段 基本相同，中段为根据节奏念歌词，音乐形象鲜明。【教学目标】1、通过学唱彝族歌曲太阳出来了，感受彝族人们歌唱大自然美好 风光的喜悦心情。2、认识反复记号，用轻快活泼的

2、声音演唱歌曲。3、能够创编声势动作参与音乐表现。【教学重点】通过学唱歌曲，感受彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情，培养学生对彝族音乐的喜爱和兴趣。【教学难点】认识反复记号，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。【教学用具】多媒体、钢琴。【教学过程】一、组织教学，师生问好。二、导入师：请同学们来看两组图片，你们知道这是哪个少数民族吗？（彝族） 介绍彝族：彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一，全国彝 族人口 776万多，主要分布于云南、四川、贵州、广西等省（区）内。 服饰各地不尽相同，妇女较多保留民族特点，头上缠包头，有围腰和 腰带，一些地方妇女有穿长裙的习惯，男女外出时身披擦尔瓦（披肩）, 首饰

3、有耳坠、手镯、戒指、领排花等，多用金银及玉石做成。每年农历六月二十四日是他们最著名的火把节，彝族人们点火把除恶 害，盛庆丰收。今天我们就来学习一首彝族民歌太阳出来了。三、新课展开1、学习歌谣找同学有节奏的读一读这段歌谣。老师完整的唱一遍，请大家仔细听，老师是如何读歌谣的。听完找同学手打恒拍，读一读歌谣部分的节奏。全体手打恒拍读节奏。按节奏读歌谣。（6）同学们看一看歌谣部分出现了什么特殊节奏型？x x- in前八后十六请同学们手打恒拍跟录音按节奏读一读这段歌谣，演唱部分仔细聆听。2、分析歌曲（1）师：歌曲的情绪怎样？生：歌曲以跳跃的旋律，欢快的节奏展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情请同学

4、们说一说歌曲的演唱顺序。（找同学按顺序读歌词）提示：同学们看一看歌曲中出现了什么记号？（反复记号）出现了几次？（三次）III： II 从头反复II ： I I I ： II仅反复记号之间部分反复【板书】演唱部分有几个乐句？（三个）他们之间有什么联系？（首尾相同）3、学唱歌曲学唱第一乐句歌谱a、师带生唱一遍b、注意色块中的6-3 3-5跳进音程的音准。c、全体唱一遍第一乐句(加反复记号)。(2)学唱第二乐句歌谱a、师带生唱一遍b、注意色块中的6-3跳进音程音准，第一、二乐句第一小节对比。c、全体唱一遍第二乐句(加反复记号)。全体把一、二乐句歌谱连起来唱一遍，加上反复。(4)学生自己演唱最后一个乐

5、句和结束句后，师指导学生唱结束句(结束句稍慢，2唱三拍，上唱一拍)。(5)学生跟琴完整演唱歌谱，歌谣部分手打恒拍读出来。(6)同学们自己填入第一、二乐句歌词，注意反复记号。(师慢弹伴奏)同学们试着填入最后一个乐句加结束句歌词，老师指导结束句演 唱。4、歌曲演唱处理这首歌曲与旋律之间有什么联系？用怎样的声音来演唱？总结：本曲一字一音较多，用轻快活泼的声音来演唱，注意结尾的放 慢和回原速度跟伴奏有感情的完整演唱歌词。5、欣赏视频休息一下，让我们来看一段彝族姑娘小伙儿们载歌载舞的视频。【放视频】四、拓展1、同学们，你们想不想跳一跳？下面就让我们为太阳出来了编 一些简单的动作吧。请几位同学上台跟音乐即

6、兴编动作。全体起立，跟老师的一起做一做动作（师唱），（3）跟音乐做动作。2、接下来，让我们来欣赏一段四部童声合唱太阳出来了，感受一 下四部合唱与单声部旋律在听觉效果上有什么不同。（声音更有层次 感，更加饱满、动听）五、总结彝族还有很多好听的歌曲，比如我们以前学过的彝家娃娃真幸福, 还有赶珏归来啊哩哩等等，如果同学们感兴趣，课下自己可以学 一学，好吗？全体起立，让我们在欢快的歌声和舞蹈中结束今天的彝族之旅吧！【播放伴奏】太阳出来了x x一 2LXX前八后十六111T从头反复II ： I I I : II 仅反复记号之间部分反复 【课后反思】这首好听的彝族民歌太阳出来了，结构规整，为三段体，首 尾

7、两段基本相同，中段为根据节奏念歌词，音乐形象鲜明，展现了彝 族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情。新课开始，在学习中间歌谣部分时，我自己演唱做示范，充分调 动学生们的兴趣，让大家主动的参与到课堂中，难点部分是前八后十 六的特殊节奏型，学生基础较好，接受较快。接着，我带领大家分析 了作品的结构，找到相同点，分句学唱歌谱，抓住跳进音程，反复练 习，在熟练歌谱的基础上，让学生自己填入歌词，学唱思路清晰。最 后进行演唱处理，找出歌词与旋律之间的关系，跟伴奏一起有感情的 演唱全曲。拓展部分请几位同学上台创编动作，以学生为主体的理念贯穿其 中，展示学生们各自的音乐素养，并发挥了一些学生的特长，课堂氛 围活跃。同时我拓展了四部童声合唱太阳出来了，充分调动孩子 们的听觉，感受合唱作品的音乐魅力。课堂音乐氛围较好，孩子们边 唱边跳，结束了音乐课，意犹未尽。