【高中语文】《芣苢》导学案++统编版高中语文必修上册.docx

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1、米苜导学案【复习巩固】复习初中必背篇目观刈麦【学习目标】1 .诵读诗歌，读准字词，感受古人的日常生活与劳动场景。2 .展开想象，走进古诗描摹的场景，品鉴诗歌所带来的审美价值。学习重章叠唱的手法和对比手法。3 .鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，领会劳动人民淳朴、勤劳的品质。鉴赏诗歌中的意趣美，提升审 美能力。【学习重难点】1 .赏析诗歌语言。学习重章叠唱的手法和对比手法。（重点）2 .理解诗意，认识占代劳动者不畏艰难、乐观积极的劳动精神。（难点）【自学指导1】根据书上所给课下注释，用自己的话翻译全诗。【自学指导2】你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？【自学指导3】文章是如何运用“赋”这一表

2、现手法？诗中“采、有、掇、捋、秸、独”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。【自学指导4】现在让你用一个字来形容姑娘们采摘时的场景和心情，你会用哪个字?说说理由。【当堂训练】I.给下列词语注音并解释意思采采： 米位（）:有： 掇（）：捋（） 祜（） 撷（）：2*.下列对米甘一诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.”采采茶苜，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声,亦可称之为劳作的前奏曲。B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”，从一棵一棵地拾到一把一把地捋，可谓辛劳,反映出当时的劳动妇 女身负沉重的压迫与剥削的枷锁。C.由“薄言格之”到“薄言醺之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有

3、收获的满足,有对自身力量 的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。D.米苜一诗,将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当 高的艺术性和感染力。3 .补写出下列句子中的空缺部分。诗经茉莒一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由 “”到”，是对采摘过程的细腻观察。【强记强背】1 .常识积累诗经是中国古代诗歌开端，是中国现实主义文学的光辉起点。收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪 至前6世纪）的诗歌，现存305篇，此外有口无诗的6篇，共311篇。诗经的作者佚名，绝大部分己经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。诗经在先秦时期称为诗讥 或取其整数称诗三百

4、。西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地 貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。所谓诗经中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。风，即国用，是各地的民歌，是诗经中的精华部分，有十五国风。比较常见的篇目有关雎、兼葭、 氓等。雅，包括大雅和小雅，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德，一般看作“正声”。常见的篇目有采薇机 鹿鸣等。颂，则为宗庙祭祀之诗歌。分为周颂、鲁颂和商颂。雅、颂中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大 价值

5、。诗经的艺术技法被总结成“赋，比，兴”。赋、比、兴的运用，既是诗经艺术特征的重要标志，也 开启了中国古代诗歌创作的基本手法。赋，是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。如“死牛.契阔，与子成悦。执子之手，与子携老”，即是比接 表达自己的感情。比，即比喻，明喻和暗喻均属此类。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。如魏风硕鼠都是通 篇用比的。兴，即起兴，用其他东西引出歌咏的内容。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染 力。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。2 .高考考点重章叠句的作用：1、借助特殊的音乐效果和节奏感，创造诗的氛围和意境。2、借助

6、申.复，加深印象，渲染气氛。3、层层递进，使感情得到尽情的抒发，强化生命感受。【美文赏析】一、识背景西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天卜.太平，百姓安居乐业，促使社会在精神文明方面产生飞 跃性的进步，作为文学代表的诗经的出现是时代进步的必然产物。“周南”指周王城以南的地方，也就毡西周王城镐京及东周王城洛邑以南，直至江汉流域和淮河流域等地。 该地的歌瑶中正平和，历来被认为是“正风”典范，故作为诗经的首章。紫苜这是周代人们采集荒苜时 所唱的歌谣。毛诗序：“紫苜，后妃之美也，和平则妇人乐有了矣。”后人多不赞成毛序的说法。其他说法有 所谓“伤夫有恶疾”说、“室家乐完聚”说、“喻求贤才”说、“祈子求福”说、“童儿斗草嬉戏”说、普通劳动歌 谣说以及歌颂夏禹说等等。紫甘一一车前草 茎莒，车前草，春夏生长，遍布丁荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。茎 首是诗经.国风周南中的一首诗。【当堂训练答案】1 .【答案】采采：采而又采。米葭(fu yl)：植物名，即车前子，种子和全草入药。有：取也。掇(dud)：拾取。捋(luo)：以手掌握物而脱取。格(ji6)：用衣襟兜东西。(xi6)：翻转衣襟插于腰带以兜东西。2.B解析B项，“反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫与剥削的枷锁”于文无据,属主观猜测。3.薄言掇之薄言捋之