体育一年级教学工作计划（18篇）.docx

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1、体育一年级教学工作计划（18篇）一、指导思想1 .以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究能力。2 .培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进 生前进一大步。3 .为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础4 .增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩二、基本情况分析（一）、学情分析由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程 度不一，成绩悬殊较大.有的学生智力较好，自尊心强，好动.有的 学生学习目的不明确，纪律涣散.教师要关爱每个学生，建立平等, 和谐的师生关系.从本学期开始我要抓紧，抓扎实，重视做学生的 思想工作，让学生端正学习及生活的态度。（二）、教材分析要使学生在知

2、识，能力，情感，态度和价值观等方面全面发展, 必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动 地学习知识，因此摆脱以学科为中心和知识为中心的课程观念的 束缚，实现以学生为中心，以人为本，促进学生实现学习方式的转 的话题发表自己的意见。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是 重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较 困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字 教学是难点，

3、如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦 的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给 学生。尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并力

4、求能创造性 地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的 联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生 负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中， 引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提 倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的 认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法， 相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励 他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间 交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同 制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10

5、、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在 指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错 的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一 堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时， 重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。 在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以 模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形 成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有 创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规

6、范学生的口头语言。对 于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦； 对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打 断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交 际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度 上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意 识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行 交流，从而不断提高口语交际能力。六、教学进度略 体育一年级教学工作计划篇12学情分析：一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。对学习外 语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。他们模仿能力强

7、，记忆力好， 有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活 动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容 易丧失。他们的认知水平较低，学习进度较慢。学习的经验不足， 需要更多的学习指导。同时他们还有好动，注意力集中时间有限 的特点。教材简析：教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个模块有2个 单元。Unit 1：呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。 一般包括三个活动：活动一的要求：Listen, point and findo 设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生 找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则 是对本模块的核心句

8、子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学 习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit 2： 一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型练 习，包括一首歌谣或小诗。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，认真落实学校工 作要求，以提高教育教学质量为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。努力提高自己的教学水平， 促进自身的不断发展和学生能力的提高。二、工作目标1、加强理论学习，积极参与校本教研，搞好课题研究。2、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养 成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。3、加强教学常规工作，注重课堂教学效果，超

9、越区制定的教 学质量最低保障线。计划在本学期，及格率达到96%、优秀率达到 80%、平均分在92分以上。三、主要工作（一）教学常规工作1、认真落实教学常规，备好每节课。认真钻研教材，精心设 计教案，力求吃透教材，找准重难点。虚心向同组老师学习、请 教。重视教学方法的改革，最大限度地促进每一个学生的知识建 构和认知发展。2、严格按照课程计划上好每一节课，向40分钟要质量。通 过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模 仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演 等方法，生动活泼地进行英语教学。从学生的实际出发，运用多 种教学方法，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，

10、为学生提供轻松、愉快的课堂气氛。3、训练和提高学生能听懂一些简单对话，能用英语进行日常 交流。包括：问候及回应；数字1T0;询问和说明颜色、询问姓 名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等。4、作业。严格控制作业量，作业的设计要讲究形式新，适合 学生的年龄特点，并做到及时检查。5、注重学生学习情感、态度和习惯的培养，使学生具有严谨 扎实的学习习惯和积极进取的心理品质，学习潜能得到最佳开发, 综合素质得到全面发展。（二）校本教研活动1、加强业务学习，更新教育理念。积极参加各级组织的培训 活动，努力提高自身专业素养，为自己及时“充电”，以适应时 代的发展，教育的需求。2、做好“教学现象行动研究“，确

11、定切合实际的研究课题, 做到有计划、有纪实、有个案分析、有总结。不断提升自己的教 学研究及解决教学实际问题的能力。3、积极参加教学研究课、磨课、教学准备课教研活动。通过 上课、听课、评课等活动，互相学习，促进教学相长。认真参加集 体备课，提出自己的意见和观点，研究探讨英语教学最佳教学方 案，不断提高自身的业务素质。（三）开展英语课外小组活动根据不同年级掌握的知识水平，有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动。如：手抄报、英语日 常用语大赛、对话表演、英语课本剧等，评出集体奖和个人奖， 给予物质和精神奖励。通过课外小组活动，给学生充分展示自我， 认识自我的机会。可使学生生动、

12、活泼、主动地学习，可以激发 他们的学习热情，培养兴趣。（四）、对学生进行发展性的评价通过发展性评价体系，不断挖掘学生的潜能，重视知识以外 的非智力因素和综合素质的评价，尤其是创新、探究、合作与实 践等能力，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。了解自 己的发展现状，寻找差距，确立目标，从而更好地发展。四、月工作分解九月1、制定各项工作计划，步入常规教育教学。2、参加教学研究课评比活动。3、确定“教学现象行动研究“小课题，制定实施方案。十月1、做好期中复习，迎接质量测试。2、开展“教学现象行动研究”，组内听课、上研究课、课后交流研讨。H 月1、参与校本教研专题研讨，撰写小课题研究个案分析。2、

13、开展“英语日常用语”比赛。十二月1、做好期末总复习工作。2、参加信息技术与学科整合的经验交流。一月1、做好期末复习，迎接期末考试。2、上交教案，参与展评。3、做出各项工作的总结。体育一年级教学工作计划篇13一、基本情况分析刚入学的大多数学生都还未养成良好的习惯，没有掌握正确 的写字方法和技巧，更需要教师耐心的指导和督促。二、教材分析一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力 用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要 求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览 写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教

14、育。在实际写字过 程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿 势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多 亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能 及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和 爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的 意志品质。2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的 特点，初步掌握了汉字的书写方法。3、通过过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔 方法。4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。四、教学措施(1)、教学中，严格要求。写姿要

15、正确，笔顺规则要熟练运 用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从 小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。(2)、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。(3)、学会正确方法，养成良好习惯。临帖是将字帖放在视 觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。 所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常 重要。(4)、课内、课外相结合。写字教学基本上间周一节课，加上 教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余 时间复习、练习就会复生。在平时提高对学生的作业质量要求。五、教学时间安排1、每周周一节写字练习。共计十八课时体育一年

16、级教学工作计划篇14本学期，要从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上 向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的 教学工作作如下计划：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟 的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学 习习惯是我教学工作开始的重点。计划采用编儿歌、口令等形式， 将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地 养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正 确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、变，从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入 点和突破点。三、目

17、标要求通过八年级历史新课程的学习，学生将在以下几个方面得到 发展.1、通过学生尝试使学生认识和了解中国古代史，从而提高对 历史知识的分析理解能力。培养民族自豪感和自信心。2、通过引导学生尝试、思考、讨论、培养学生的自主探究能 力，通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析问 题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。结合课 文图片信息，培养学生的观察和想象能力；通过探究尝试活动， 培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的 能力及读图识图能力。3、理解人与自然，社会的密切关系，和谐发展的意义，提高环 境保护意识.4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度，为确立

18、辨 证唯物主义世界观奠定必在的基础.5、在课堂教学中，渗透思想品德教育，对学生进行爱国主义， 集体主义，文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观，学习态度.6、树立学生牢固树立校兴我荣，校衰我耻的意识,让学生乐学,说说说，通过一学期的培养，要使我班学生都能养成良好的学习 习惯。二、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备 而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引 学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写教学后记。三、注重汉语拼音知识的

19、掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重 点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好 地掌握，我要与其他老师经常交流，并向他们学习教学经验，以 使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生因材施教， 每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活 用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。四、抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写 一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特 别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的 语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一

20、个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程， 引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方 面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样 的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写 字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好 学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。五、抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先， 调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，设立各种各样 的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程 度上可以激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程 中，尽量引发学生能打

21、开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从 而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特 感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强， 所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语 速、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地为 学生作出很好的示范。5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何体的名称，并能识别。8、结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时 过一点或差一点到整时。9、初步体验数据的整理过程

22、，认识象形统计图和简单的统计 表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。过程和方法：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学 生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的 过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。4、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初 步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。 经历与他人交流各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性, 培养思维的灵活性和独立性。体育一年级教学工作计划篇15

23、学情分析：一年级学生刚入学，对学校生活觉得陌生，好奇，在行为习惯方面可能比较随便，具体表现在上课坐不住，随便发言走动， 没有良好的学习习惯等，适应不了学校的条条框框，不能自觉地 遵守学校的规范。教材内容：第一单元：你好，新学校1、美丽的校园2、老师，您好3、学校里的一天4、我是小学生第二单元我的新生活1、我喜欢我的班级2、我们一起做3、学习的快乐4、麻烦事，我不怕第三单元我爱我家1、我的爸爸和妈妈2、亲亲热热一家人3、让我自己来吧教学目标：一、态度和情感感受新学校环境的美好，对老师充满信任和敬仰，为自己是 小血色怀念感感到快乐。感受学习的愉快，体验克服困难的喜悦。 会向父母表达自己的敬意和谢意

24、，体会家庭带给人的快乐，感受 春节的热闹气氛，能高手到自己的进步，愿意为美好的明天而付 出努力。二、行为和习惯了解学校的环境，设施，了解学校一天的日程安排，有正确 的“坐、立、行”姿势。能主动和同学交往，说简单的礼貌用语， 初步养成良好的课间活动习惯，并注意文明用语，只有一定的生 活自理能力。积极参与行为练习适应学校生活，学会简单的自我 介绍，和介绍别人的方法，学会待人接物的礼仪。三、知识技能知道校园环境中的一些标志性的建筑，认识老师的办公室， 知道教师节，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识， 学会在校安全生活的基本技能，能练习正确的坐立，行的姿势， 能辨别不美的行为习惯。单元要点：第

25、一单元：认识学校的环境，感受学校环境的美丽并喜爱新 学校，知道进老师办公室的礼仪常规，能感受老师的爱心，初步 认识小学生和幼儿园的不同，主动，乐意适应这些变化，养成正 确的坐、立、行姿势。第二单元：感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多” 的喜悦。会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语， 有初步的规则意识，学会合理安排课间时间，体验天天进步的喜 悦，鼓励儿童自己想办法解决麻烦，倡导“做错了事情及时改正， 遇到问题想办法解决”第三单元：体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情， 会在家使用文明礼貌，表达自己对家恩的尊敬与爱，培养学生良 好的生活学习习惯，养成自觉管理自己的习惯。第四单

26、元：能感受冬天的气候特征，乐意将新年的祝福传递 给他人能感受到自己的进步。会制订寒假生活安排表，并初步学 会按计划安排自己的生活，懂得一些待人接物的礼仪。方法措施：1、耕具学生年龄特点，在教育中以强化、感受、体验为主要 的教育方式。2、通过真实的生活背景，引发他们内心的道德情感与规范意 识，并自觉地接受规范制约。3、在丰富的学习中感受生活，学会生活。课时安排：第一单元8课时第二单元9课时第三单元7课时体育一年级教学工作计划篇16一、学情分析一年级的小学生刚刚走进校门，他们会对学校所有的感觉都 是新鲜的，更是希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。这一个年龄的孩子玩心还是非常重，对待学习没

27、有一定的认 识，只是年龄到了就该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所 以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育 孩子形成正确的规范和习惯。二、指导思想实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解 决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强 创新意识。三、教学目标实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操 作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运 用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认 识，进而养成良好的个性品质。具体为：1、使学生可以获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑, 乐于探究，努力求知的积极态度。2、

28、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活 动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。四、基本要求1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的 接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在 于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中 获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期 以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。2、强调知识

29、的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习 内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综 合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合 运用这些知识于问题解决过程中。3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体 验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看， 注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习 坚持的一条基本原则。对研究性学习而言，学生的广泛参与就是 目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。4、强调开放。综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性 地设计、组织、实施、评价活

30、动留下了必要的空间。5、重视师生互动。研究性学习要求师生之间建立一种新的关 系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生 也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中, 师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的 智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方 案，完成课程的评价。五、教学重点、难点在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度 最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己 的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具 有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学 重点是：1、与读书活动整

31、合2、与语文教材的实践活动结合3、走进校园文化体育一年级教学工作计划篇17一、教材简析品德与生活是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型 综合课程，遵循教育部基础教育课程改革纲要的精神和品 德与生活新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的发 展和幸福生活服务。1 .关注学生的现实生活，养成积极的生活态度教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄 初期儿童接触外部世界，适应校园生活的需要，设计丰富多彩的 有生命感与鲜活力的内容，回归儿童童年生活的快乐和幸福。帮 助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地认识周围的自然环 境和人际环

32、境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积 极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，善于律己，形成 对人、对事、对己的正确态度与行为方式，培养积极健康的生活 态度，体验童年的快乐，使品德与生活课程成为个体幸福成 长之需要。2 .以自主探索性学习，构筑开放性教材系统道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。 因而，本课程增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的 一个文本。利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源 背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑 课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教 材的设计也要给师生以更多的创造空间。3 .

33、以活动为载体，实现体悟式学习爱学,让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的天堂.五、辅导对象各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导六、辅导时间课余时间七、辅导地点办公室或班级八、方法措施专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下 面就详细分析一下：（一）智力因素型：对于智力因素型的学生，1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位, 树立自信；由于这类学生对自己错误地定位为缺少学习的艺术细 胞，而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓励再 鼓励，反复向学生说明或者证明其原本不笨，只是自己对自己的 定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更 可怕

34、；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。2、准确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了 智力型差生的那种差劲；一个接一个的那又怎样是他们问问题的 常用语言；对这类学生进行准确的定位是有效实施转化的有力保传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德 育过程。现代品德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的 知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体 悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角，整合科学教育、 生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使 儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化 教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟

35、式学习。一方面，在 感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心负责心 的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、 解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的 生活。4 .增强品德教育的时代感与全球意识以国际社会的广阔视野，从我国未来人才发展国际化进程的 需要，引领德育内容的全球化与现代化演进，注重人文精神与科 学精神的整合，珍爱生命、关怀自然、智慧生活，提升人的生命 价值。并注意根据未来社会环境、价值观、伦理道德发展变化的 实际需要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能出现的 新问题，引导学生正确地分析这些新问题、新现象，从中发展他 们的道德判断能力与价

36、值选择能力。二、教材主要特点根据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教 材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以 下特征：（一）教材内容的选择与组织1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新 融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2 .强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质 量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发 展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有 用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突

37、出教材的生活指 导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通 过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活， 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3 .以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成 的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教 材试图从学生的学习行为出

38、发组织主题单元，促进自主活动，在 学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未 分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演 进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知 识技能、过程方法”目标的自然统整。4 .让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与 的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体 而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴 趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有 空间。三、过程与方法在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育支持随机进入教 学

39、，以直接学习为主、同时引导学生的个性化学习，并逐渐向间 接学习过渡的多种学习方式结合.体育一年级教学工作计划篇18指导思想随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就 要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。 人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课 程。学生基本情况分析一(1)、一 (2)两个班，经过近几天的观察，发现他们的水 平相差很大，从学生的整体水平来看，知识面较狭窄，课外知识 储备及少。而且又是一年级新生，有很多知识几乎是空白，而且 学生缺少实践能力，动手能力，探究的能力，对于这类课程的

40、开 展，带来了一定的难度。但是一年级的学生好奇心重，求知欲强， 有较强的探索科学，探索奥妙的精神，所以，学生对这门课程的 兴趣是比较强的，学习态度也比较认真，积极性较高，能够很好 的和教师进行合作学习。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽 量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生 提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培 养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。 从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。教材分析（一）教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的浙江省义务教育地 方课程标准（通用部分）编写的，共有26课，主要涉及浙江 省义务教

41、育地方课程标准（通用部分）内容纲要中的主要内容有 浙江沿革（浙江名人）、浙江环境（浙江气候）、浙江经济（浙江风 景）、浙江文化（浙江工艺）、和谐浙江等五大主题内容。各个板 块的内容的安排如下：浙江沿革：我们做游戏、玩小棒、跳房子、挑花线 踢犍子、我的家、我是浙江人、杭州和西湖、我国的 传统节日、清明节的活动、过端午、牛郎织女的传说。浙江环境：怎样洗手更干净、垃圾箱在哪里、让教室更 整洁、管好我的物品、我是浙江人、乘车去杭州；浙江文化：张乐平和三毛的故事、江南神童骆宾王、家 乡的古桥；浙江经济：我是浙江人、家乡的古桥；和谐浙江：认识新同学、我们一样吗、男孩和女孩、怎么办、下课了、走路的安全、乘车

42、去杭州。每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读” “交流” “活 动”组成，并配有相应的图画、照片等。全册课文按照课程标 准内容纲要各模块的排列顺序编排。（二）教材的主要特点教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教 模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创 造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在 实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。全册教学目标1、鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟 悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐 趣。让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自 信心。逐步养成经常洗手

43、、讲究卫生的习惯。让学生知道我们的 身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安 全。2、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方 法。懂得垃圾应仍到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系，养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。3、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境 保护意识。4、初步懂得在不同才，场合要注意说话声音，学会轻声说话， 逐步养成文明的说话习惯。5、尝试解决学习生活中碰到的问题，通过交流、讨论，养成 不说谎的习惯。6、培养与同学合作的精神，以及练习身体的反映能力。平时 能注意交通安全。全册教学重难点本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的

44、学习兴 趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任 务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的 学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人 的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活 的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的 社会公民。提高学科教学质量措施1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能 透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活 用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不 断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、教师认真研读课标，学习新课改。3、教师认真备课，找准突破

45、重难点的方法，认真研究每堂课 的教学方法，根据学生的需要进行教学。4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作 认真进行教研教改，搞好校本教研。6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更 新观念。7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。证。3、回归自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于 求成、期望值太高的；将问题降低难度，回归自然是促成其学习 进步的必要条件。（二）非智力因素型：非智力因素型的后进生，主要体现在 学习没兴趣、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素 型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习兴趣

46、，改良学 生的学习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有任何 问题的，一旦将这些学生的学习积极性调动起来，他们同样可以 创造奇迹！1、树立个人榜样，凝聚集体力量。2、启迪智慧，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生宝贝当中， 如果我们注意观察就会发现，他们当中不乏智力超强、悟性超群 者。对这些学生我们只须经常对其洒点阳光，及时激励辅导，可 能就会有意想不到的转化效果。抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要 求也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因 素单独作用而造成的，两者在后进生身上是交叉综合表现的，认 识了这点，才能全面、有效地提高后进生的整体素质，提高后进 生

47、历史教学成绩。八、辅导具体内容安排如下：周次时间内容8. 15-8. 211祖国境内的远古居民2原始的农耕生活3华夏之祖单元复习检测8. 29-9. 44夏、商、西周的兴亡5灿烂的青铜文明四9. 5-9. 116春秋战国的分争7大变革的时代五9. 12-9. 188中华文化的勃兴（1） 9中华文化的勃兴（2）六9. 19-9. 25单元复习检测七10秦王扫六合11伐无道，诛暴秦八10. 3-10. 9复习第一单元九10. 10-10. 16复习第二单元+10. 17-10. 23综合复习十一10. 24-10. 30期中考试十二10. 31-11. 612大一统的汉朝13两汉经济的发展十三11. 7-11. 1314匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路 十四12. 14-11. 2016昌盛的秦汉文化（1） 17昌盛的秦汉文化（2）十五13. 21-11. 27第三单元复习检测十六14. 28-12. 418三国鼎立19江南地区的开发十七15. 5-12. 1120