【高中语文】《赤壁赋》教学设计+统编版高中语文必修上册.docx

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1、编制：刘芳赤壁赋教学设计审核：语文组学科领导:第一课时【学习目标】1.通过检测的方式掌握本课的重点字词和文言知识点2.通过演板、检测掌握本课的重点句子一、请解释本课重点词语。1.七月跛挈3.级（5.涉博（7击室明（9 .望生人（10 .余音朱束（12 .山川福等（15.回一世之雄也（17.知不可乎攀得（ ）一苇之所如（）乎如当座御风（）兮溯流光),不绝如绕)13.S8)19.而吾与子之所共适（）2.自零（）横（）江4.凌万顷之茫然（）6.刃华（）而登仙8.沙渺兮予怀（）兮天一方）11.年襟危坐（）酒临江 14.方其破荆州（）16.哀吾生之须?（）18.则天地皆不能以一瞬（）20.不知东方之既自

2、（）二、文言知识点积累A.通假字1.举酒喝客 举匏尊以相圉（属，通“嘱”劝酒 ）2.浩浩乎如日虚御风（冯，通“凭”乘）3.山川相缪（缪，通“缭”连结、盘绕）4.杯盘狼箝 （籍，通“藉”，凌乱）5.举匏等以相属（尊，通“樽”，酒杯）B.词类活用1 .歌窈窕之章扣舷而求之2 .殍幽壑之潜蛟，法孤舟之举妇3 .月明星稀，乌鹄曲飞4 .日望夏口，东望武昌5 .方其破荆州，下江陵，顺流而东也 6.况吾与子淳垓于江渚之上7学鱼虾而友麋鹿C.古今异义1 .自零横江，水光接天（古义：今义：二十四节气之一）2 .凌万顷之若终（古义：今义：完全不知道的样子）D.本课成语积累1 .沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非

3、常渺小。2 .正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。3 .遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。4 .不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5 .杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。6 .暴虎冯河：比喻有勇无谋，鲁莽冒险（暴虎：空手搏虎；冯：同凭；冯河：过河不 借助工具，即徒步涉水过河）三、重点句子翻译1 .少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。2 .纵一苇之所如，凌万顷之茫然。3 .客有吹洞箫者，倚歌而和之。4 .其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤 舟之哙妇。5 .此非孟德之困于周郎者乎？6 .况吾

4、与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。7 .寄蜉蜻于天地，渺沧海之一粟8 .逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也第二课时【学习目标】1、体会本文的感情变化以及景，情、理水乳交融的特点。2、理解作者超脱的人生态度和乐观旷达的情怀的人生哲理。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下请解读这句话中的文本密码密码一：壬戌之秋问题1:壬戌之秋是何时，苏轼的政治处境和人生际遇如何？1079年以“文字毁谤君相”罪押入乌史台牢狱，共130天此案即为“乌台诗案1081年46岁，元丰四年。居临皋亭，开荒东坡十亩。1082年47岁，元丰五年。自修草房数间，自题“东坡雪堂”，取

5、号“东坡居士，由高峰跌到低谷，政治前途一片黑暗。文本中哪些句子可以表示“壬戌之秋”的困境？答：文本第二段中1扣舷而歌之（形似是辞-自比屈原）预设：我心里想得很远啊，眺望着美人啊，她 却在天的那一边。美人：象征圣主贤臣、美好理想。（屈原离骚“恐美人之迟暮”， 以“香草美人”来比喻君王贤臣。）而“渺渺兮于怀，望美人兮天一方，这句话其 实是在说，皇帝啊，皇帝啊，我想念你呀，想念你，何时才能回到您的身边去！美 人比君，说明作者仍然惦念着心中的君主，写出忠君之殷切，希望能重用自己，为 宋王朝分忧。在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切 而不甘沉沦的情怀。用范仲淹在岳阳楼记里的一句话

6、就是“居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君”对苏轼来说，“美人”意味着实现“治国平天下”的政治 理想，而此时，在“天一方”的“美人”，却成了他可望而不可即的追念。2倚歌而和之（声音悲凉-感情哀苦袅袅不绝）密码二：赤壁问题2:赤壁在哪里？是一个怎样的地方？问题3:苏轼在赤壁赋中想到了哪个英雄人物？进行了怎样的描写？用意何在？ 回答3曹操。来自“一世之雄”的曹操和“吾与子”的处境对比：（古人与今人对 比英雄不在）由眼前的水月联想到像曹操这样不可一世的英雄尚目随“大江东去”，销声匿迹，“而 今安在 ？何况“渔樵于江诸之上，侣鱼虾而友糜鹿”的“吾与子”，只能是白添几 许白发而己，悲！悲叹生命的短暂

7、：（人生与宇宙的对比人生不永恒）宇宙无穷而人生短暂，渺如沧海一粟；江水无穷而人生须臾。由理想现实矛盾生悲。（理想与现实的对比脱俗不得）渴望能“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，却“知不可乎骤得”。总结：赤壁为感怀凭吊之所；伤心悲叹之地。第三课时【学习目标】1、体会本文的感情变化以及景，情、理水乳交融的特点。2、理解作者超脱的人生态度和乐观旷达的情怀的人生哲理。密码三：七月既望赤壁赋中多次出现月的描写，请将这些描写月的文句找出来并加以归类。试分 析不同类型的“月”分别具有哪些特点？寄托了作者怎样的情感和思考？作者是如 何通过“月”这一意象从现实的困境中超越出来？1自然之月：正面描写一月出于东山之上，

8、徘徊于斗牛之间侧面描写一白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。作用：主体意象，全文笼罩在月光之下，是情思和哲理的生发之处。和谐统一，月与江、山、风互相依存，互相融合。2诗中之月：诵明月之诗，歌窈窕之章（宴游之初）月明星稀，乌鹊南飞（凭吊曹操）作用：与自然之月融合，与诗人雅兴融合，与情绪变化融合，为人生的突围做铺垫。3哲思之月问题1：月引发了客的哪些哲思？（哀吾生托遗响）问题2:月引发了苏子的哪些哲思？（而又何羡乎？）“逝者如斯，而未尝往也”说的是水，它千百年来一直不停的奔流，永不停息，流 走了多少岁月，也流走了多少英才伟人；“盈虚者如彼，而卒莫消长也”说的是月， 它虽有圆有块，但却并

9、没有增加也不见减少。从这两个角度推广到天地万物的话， 可以来说明一个事理：（1）变与不变角度一：变。天地万物时刻都在变化着，即使是一瞬间的功夫也不停止，就像水的 奔流不息，月的阴晴圆缺一样。角度二：不变。天地万物包括我们人，一样都是永恒的。什么意思？高山、明月、 江水、天空星辰，它们的恒久我们是可以认同的，但人怎么是永恒的呢？人也在万 物之内，人看山，看江水，看明月是永恒的，是因为它们和人的寿命相比，要长久 得多；对于寿命短暂的蜉蟒、蜷蚁、落叶等来说，在它们的眼中，我们人类又何尝 不是和高山、江水、明月一样永恒呢；再推，那些比蜉螃、蟋蚁、落叶等寿命更短 的生物，在他们的眼中，蜉蜻、螃蚁、落叶不

10、也是永恒的吗？即使再推，那些比人 更为恒久的高山、江水、明月相对于广袤的宇宙而言，它们还是永恒的吗？因此， 苏子便得出了一个结论：“物与我皆无尽也，而又何羡乎！”万物同我们一样都是永 恒的，我们又何必感叹那人生的苦短呢？这一切，使苏东坡经历了一次真正的脱胎 换骨，与古往今来许多大家一样，他一真正地成熟了。变不变逝者如斯（水）未尝往矣（水）盈虚者如彼（月）卒莫消长（月）时刻在变无尽也（我）水与月、人都是即变又不变的（2）取与不取取不取清风明月非吾之所有这种成熟让“客人”最终“喜而笑”。（读最后一段）此时的喜是大彻大悟的喜，是彻底悟透 人生后的喜。4寄托之月问题：通过月的理性思考，作者认识到生命某

11、个层面是如何永恒的？然而当下人生 的失意和苦难仍然存在，又该如何度过这个“多事之秋”呢？（且夫，天地之间. 山间之明月）水与月，是眼前之景，口中吟诵的诗篇，也是心中永恒的意象，也是 现世的精神家园。密码四：泛舟找出文中两处泛舟的描写。试比较蕴含的情感有什么不同？篇首：纵一苇羽化情感：貌似逍遥，内心孤独，漂泊失所，状如浮游篇末：客喜不知东方情感：吃得下饭，睡得着觉，笑的出来，内心平安喜乐，人生得到解脱。两次泛舟 都是内心情感的外化。密码五：苏子与客问题：通过前文的分析，我们发现苏子与客一问一答之间走出了人生困境。在赤壁 这个英雄之地，实现了一次人生的逍遥游。有人不禁会问，文中的苏子就是苏轼本 人

12、吗？是否确有其人，他真的在赤壁有过一番游历吗？与其对话的客人实际存在 吗？苏东坡传及其考据文章的观点，确有其人，确有其事 从文章看，无所谓有，无所谓无，客即是我，我即是客。 课外拓展史铁生说过这么一句话“人是被抛到这个世界上来的”。我觉得这句话说得特别好， 一个“抛”字，既将人在这个世界上的孤立无援的处境，又将作为个体的人和整体的 世界分割开来，体现了作者对“我”和世界的关系的深刻认识。司马迁说“人固有一 死，或重于泰山，或轻于鸿毛”苏轼的人生观对于当下有什么实际的意义，请谈一 谈你的看法。风雨任平生他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨 无阻，“风雨任平生”的一

13、生。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的 天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理， 让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感 激、谿达的心境去挑战人生。滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的 赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人 物，故垒西边” “惊涛拍岸，卷起千堆雪” “江山如画，一时多少豪杰” “人生如梦， 一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年 要用美酒来面对如

14、画的江山，如梦的人生。,古人说：“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼 虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得 了 “为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖他要让西湖 储藏的心灵,，淹没他所有的痛苦，所有的忧伤。“日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人。”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。 他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽 甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心情，官场的风雨，生活的风雨均无法阻 挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。明月几时有一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙”今夕是 何年”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的 明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵 娟”不仅让他的风雨一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个 时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们生活的风雨 摧不倒我们，我们同在。风雨的一生，俗达的一生；美丽的一生，多情的一生。苏轼，永垂不朽。