三年级《科学》教学工作计划12篇.docx

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1、三年级科学教学工作计划12篇三年级科学教学工作计划1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对 科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、 植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本 册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图 比较、分类、交流和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也 是引领学生走

2、进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生 深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然 的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探 究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到 各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的六、本册教学难点：1、本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、 对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2、结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题 研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。七、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一

3、节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以 赛促学。三年级科学教学工作计划3新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学 生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲, 发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下:一、教学任务冀教版三年级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统 一概念，整合

4、教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单 元，19个课题。通过本册教学让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜 集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激 发对科学探究的兴趣。从而提高学生发现问题、探究问题、解决 问题的能力。二、学期目标1、总体知识目标能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其 性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、 镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能 可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回 路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探 究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸

5、发异极相吸的规律； 能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式 的改变。2、能力培养目标指导学生运用在感官和简单工具观察物体，认识物体的性质 及用途，培养学生质疑、想象、解决问题的能力，从而热爱科学。能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描 述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果 进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。3、教育教学目标能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象， 主动提出感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能 到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他 同学对自己“作品”的评价，并愿意

6、进行改进。能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应 用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安 全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解 电和磁的应用对人类生活方式的改变。在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人 意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。珍爱并善待周围的 自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。三、教材分析：“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人 们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声” “光” “电” “磁”四个单元分别以儿童生活经验为 线索，来研究材料的特殊性质。“声”单

7、元引导学生通过寻找声 音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制 定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物 体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播 线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和 能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些 材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、 乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、 寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨 论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合 单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了

8、解 都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的 知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于 通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动， 引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同 时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、 新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。四、情况分析:1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习 比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不 善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对

9、 基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力 差。2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富, 但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少 时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指 导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知 识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的 好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们 的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特 点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。五、教学措施：1、学困生的转化在科学学习方面的学困生

10、有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们 记忆能力差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施:(1)联系生活实际，充分调动学困生的学习积极性。(2)帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则， 培养学生对科学课学习的兴趣。采用表扬为主，批评为辅的教育 手段，提高他们的学习积极性。(3)利用课余时间为其补习，使他们不被落下。2、中等生优化措施：(1)、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并 提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动， 以进一步提高能力。(2)、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。(3)、加强优生与中等生的联系，促使他们互相帮助，在团 结的气氛中尽快成长

11、。3、优等生的培养(1)采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生, 增强他们的自信心，以求共同进步。(2)每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学 习的兴趣。(3)对尖子生的平常学习，多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。六、改革设想：（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学， 既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵 活掌握知识。（2）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及 时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。（3）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进 行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习 心态，并适时调

12、整（4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训 练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思 维能力。七、课时安排（一）、常见材料（5课时）1、身边的材料2课时2、塑料3课时（二）、声（7课时）3、倾听声音2课时4、物体传声2课时5、自制小乐器2课时6、声音与生活1课时（三）、光（8课时）7、光的传播2课时8、透明与不透明1课时9、镜子2课时10、七色光3课时（四）、电（6课时）11、电在我家中2课时12、让灯亮起来2课时13、导体与绝缘体2课时（五）、磁6课时14、磁铁的力量2课时15、制作小磁针2课时16、磁的应用2课时（六）、信息与通信5课时17、传递信息2课时18、通信的发

13、展1课时19、畅想通信2课时三年级科学教学工作计划4一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对 科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。二、教学目标通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于 日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动, 逐步学会科学地看问题，想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象, 着重证据，敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情 感；4、亲近自

14、然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的 保护，关心科技的新发展。三、教材情况分析三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周 围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带 领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学 学习旅程。“植物”这个单元中包括“我看到了什么” “校园的树木” “大树和小草” “观察水生植物” “植物的叶” “植物发生 了什么变化” “植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括 “寻访小动物” “蜗牛” “蚯蚓” “蚂蚁” “金鱼” “动物的共 同特点”。“我们周围的材料”这个单元中包括“观察我们周围 的材料” “谁更硬一些” “比较柔

15、韧性” “它们吸水吗” “材料 在水中的沉浮” “砖和陶瓷” “给身边的材料分类”。“水和空 气”这个单元中包括“水” “水和食用油的比较” “谁流得更快 些” “比较水的多少” “我们周围的空气” “空气占据空间 吗” “空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的 生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究 活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发 展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系 统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对 象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划 地发展。教材综合性地考虑了科学探究

16、方面诸多能力的培养。为 了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报 告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体 验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容， 力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。四、学生情况分析各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物 的观察研究。材料单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究， 它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在 对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的 能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学 习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，

17、学习根据物理 性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这 一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在 这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。 本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶 中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观 察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的 兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进 行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。三、学生分析：1、整体学习状况：我所带的三年级1班，学生数为83人，其

18、中男生比例较大。三年级学生第一次接触科学课。因此普遍的特点是思维较活 跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比 女生爱动手，爱发言。1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。 他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设 法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知 识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极 为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教 学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和 老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调

19、查 等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的 好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们 的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特 点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较 大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常 规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。五、教学目标要求1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过 程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过 程；经历简单的对树叶的颜色

20、、形状、大小等属性的观察、比较 活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程; 获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图 画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求 方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生 亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研 究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、 珍爱生命、保护生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察 活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初 步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕

21、迹观察的过程；经历 简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测 量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察 内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方 法的过程。4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物 的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学 生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。5、通过观察和思考，了解周围的物体是由哪些材料做的。 引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣。 通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的 认识

22、，理解材料与人类活动的关系。6、学生能够利用自己的感观和简单的器材（各种瓶子、脸 盆等），通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已 有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结 论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文 字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。在观察、研究的 各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人 的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水 的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。7、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识 生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的 多

23、少。8、初步了解空气是地球上的重要物质。借助其他媒介进行 间接观察空气的存在，通过对空气和水进行有联系的对比观察， 加深对液体和气体特性的理解。9、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种 方法进行观察，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格 等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结 果。六、教学措施1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材， 认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学 方法，提高教学效果培养学生了解新事物，发现新问题

24、，探索新 领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近 的发展区内得到最大的有效的发展。3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创 设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体， 设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调 动学生学习科学的积极性和兴趣。在教学时尽可能的利用好教具、 学具，为学生提供强有力的支撑，教师是课堂的主导者，是教学 改革的主人，必须因人因地因时创造性地利用和开发有利的资源, 上好每堂课。4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成 功的体验，最大限度地发现

25、每个学生的潜能。5、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室 上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题， 解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理 的科学知识与方法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识 问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。6、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内， 要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学 习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。七、课时安排：概论：一课时课文：三十课时复习：三课时其他：机动三年级科学教学工作计划51 .指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探

26、究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对 科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。2.教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考 虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实 际，本册教材共分为七个单元走进科学身边的动植物土 壤奇妙的水空气各种各样的材料我们学习了观察2.1 走进科学本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构 全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物） 作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依 次设计出校园寻宝、观察“宝贝”、整理“百宝箱”三 课，试图让学生在科学史的

27、引领下，初步学习观察、分类、简单 制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科 学的兴趣与热情。2.2 2身边的动植物本单元学习的是生命科学部分的内容, 要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。本单元以认识常 见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习 分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。2.3 土壤本单元正是以“土壤里有什么？ 、“土壤里为 什么能长出庄稼？ ”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究 活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护 土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究能 力的训练上看，本单元与三上其他单

28、元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。2.4 4奇妙的水本单元教材从学生已有的知识与经验出发， 引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量 水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、 研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式， 等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。儿童对 水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵， 自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。2.5 空气本单元编排了 “周围的空气”、“流动的空气”、 “压缩空气”、“空气中的灰尘” 4课，按“找空气一观察、研究 空气一

29、保护空气”的顺序，组织教学。”空气中的灰尘”研究主 要让学生知道空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质，空气 污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保护环 境，保持空气的洁净。2.6 各种各样的材料本单元教材力图通过对几种生活常见 物品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材 料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形 色色，种类繁多。在此基础之上，让学生进一步了解材料可以分 为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到 不同的材料具有不同的特性。三年级科学教学工作计划6 一、教学指导思想以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究 为

30、主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他 们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解 决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。三年级上册的教 学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科 学观察的理解。二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水 和空气”四个单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们, 展开四段不同但有联系的科学习旅程。在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行 观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼 藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物 的共同特征形成初步认识。

31、在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、 蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步 认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。 学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材 料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不 同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。“水和空气，单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办 法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题, 最终，学生们将在事实的基础上，认识到水

32、和空气在重量、体积、 形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气 体、物质等概念有初步的理解。三、教学进度周次教学内容1科学课始业教学我们看到了什么2校园的树木大树和小草3水生植物植物的叶4植物发生了什么变化 植物有哪些相同特点5寻访小动物6蜗牛7蚯蚓蚂蚁8金鱼动物有哪些相同特点周次教学内容9观察我们周围的材料那些材料硬10比较韧性它们吸水吗11材料在水中的沉浮 砖瓦和陶器、瓷器12给身边的材料分类13水14水和食用油的比较15谁流得更快一些比较水的多少16我们周围的空气空气占据空间吗17空气有重量吗18学期复习19学期复习20学期复习三年级科学教学工作计划7一、指导思想：以培

33、养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对 科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不 善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对 基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能 力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时 间和机会接触大自然，更没有得到大人和

34、老师及时、周到的指导， 使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、 发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望, 他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近 小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学， 学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于 日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化

35、为对 自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的 全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣， 理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果 关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并 对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的 假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的 保护，关心现代科技的发展。

36、三、学生情况分析：1、整体学习状况：三年级现有一个教学班，经过一个学期的 学习，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。 习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走， 而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学 生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极 为缺乏，科学探究能力和意识不强。学生没能很好地在观察、实 验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的 好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们 的科学

37、课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特 点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材的第二册。全册教材包括了 “游戏里的科 学”、“我们周围的空气”、“我们吃什么”、“阳光与生活”、 “电的本领”5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学 课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性 地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。2、各单元内容和课时情况：第一单元“游戏里的科学”共7课时，具体包括：小车的运 动（1课时），玩滑梯的启示（1课时），跷跷板（1课时），简易天 平（1课时）。弹簧的学问（1课时），有

38、趣的磁铁（2课时）。第二单元“我们周围的空气”共6课时，具体包括：空气在哪里（1课时），热气球上升的秘密（1课时），充气玩具的科学（1 课时）。钢笔吸水的奥秘（1课时）。放风筝（2课时）。第三单元“我们吃什么”共2课时，具体包括：我们的食物 （1课时），食物与营养（1课时）。食物与营养（1课时）。饮食 与健康（1课时）。我是小厨师（1课时）。第四单元“阳光与生活”共5课时，具体包括：太阳和影子 （1课时），玩镜子（1课时），潜望镜的秘密（1课时），谁热的块 （1课时），太阳能热水器（1课时）。第五单元“电的本领”共2课时，具体包括：灯泡亮了 （1课 时），；哪里用到电（1课时）。谁的本领大（1

39、课时）。安全用电（1 课时）。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养 小学生的科学素养。4、教学难点:通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生 形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己 的假设。五、基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、 帮助、研讨中学习

40、；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进 行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解 决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以 赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学幻想七、主要导学方法：探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法列表法 暗示法 八、教学进度表周次教材内容1 1、小车的运动2、玩滑梯的启示2 3、跷跷板

41、4、简易天平3 5、弹簧的学问4 6、有趣的磁铁5 7、空气在哪里8、热气球上升的秘密6 9、充气玩具里的科学7 10、钢笔吸水的奥秘8 11、放风筝9 12、我们的食物13、食物与营养10 14、饮食与健康11 15、我是小厨师12 16、太阳和影子13 17、晚镜子18、潜望镜的秘密14 19、谁热的快15 20、太阳能热水器16 21、灯泡亮了 22、哪里用到电17 23、谁的本领大24、安全用电 三年级科学教学工作计划8 一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的 科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性 活动。二、教学目标：1、培养学生科学的思

42、维方法，努力发展学生解决问题的能力, 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对 自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的 全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣， 理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果 关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并 对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的 假设；4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的

43、情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的 保护，关心现代科技的发展；三、学生情况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生 对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对 周围世界产生生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外， 在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活 动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力 得到大大的增强。2、不足之处：上学期由于多方面的.原因，后面的许多教学 内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展， 导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。 还有

44、，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的 课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：（一）、全册内容情况：三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年 级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了 “观察 物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了 “常 见材料”、“声”、“电” “光”、“磁铁”、“信息与通讯”等 六个单元。（二）、各单元内容和课时情况：1 .常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材 料的使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料 的兴趣。2 .声单元通过指导学生通过

45、寻找声音、观察发声物体、自制 乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。3 .光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光 的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生 探究客观事物本质的兴趣和能力。4 .电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导 电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人 合作和交流的科学态度。5 .磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活 动，让学生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。6 .信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁知

46、识的应用引起 通信技术飞速发展的科学事实。（三）、教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面， 而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动 的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验 的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学 素养。（四）、教学难点：如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学 期的难点。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动

47、；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学；六、主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验专题研究、 情境模拟；讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流 会；科学欣赏、角色扮演、科学幻想；七、主要导学方法：探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法八、教学进度表周次、教材内容7 -2、常见材料3-5、声6-8、光9-10.电11-13,磁14T6、信息与通信17-18,期末复习3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、 注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的 保护，关心科技的和谐发展。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养 小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生 形成较强的科学探究能力。六、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要