大班儿歌教案（6篇）.docx

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1、大班儿歌教案（精选6篇）1.大班儿歌教案 篇一一、活动目标：1、通过学习，教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词 汇“快活、错一一对”。3、培养幼儿的观察力和判断力。4、了解儿歌的含义。5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。二、活动准备：1 .与儿歌内容相符的课件、（备用挂图）。2 .动物图片、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。三、活动过程：一开始部分：1 .教师出示动物卡片，请幼儿看卡片做相应的动物动 作。2 .教师以谈话形式引出课题：儿歌错了歌。“小朋友 们，在我们周围有许多可爱的小动物，今天老师给小朋友带 来了一首儿歌错了歌，咱们一起来听听

2、儿歌里是怎么说 的J二基本部分：1 .教师放课件，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。提问:一、我来介绍蔬菜导入语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天 我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的 蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。提问：它的外形是怎么样的？味道如何？（教师引出这个 蔬菜XXX小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养 又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我 们更健康。二、猜谜一一菜地歌谣导入语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大 家来介绍这个蔬菜，后一句才把谜底揭开，我们一起来看一 看。1、根据关键词，破译歌谣。提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么

3、？2、跟着节奏，念念歌谣。（口齿，速度）第一遍：教师问幼儿答第二遍：幼儿开火车问答第三遍：幼儿点名问答打节奏。过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将 其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？三、结合经验，仿编歌谣。小组合作，仿编歌谣。提问：可以从哪些方面考虑关键词呢？（颜色、外形、口 味、生长位置）要求：L用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力2 .你可以用自己擅长的方式进行记录（文字，图案）把创 编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜 猜答案是什么。3 、小组介绍，幼儿猜猜，把所有创编好的歌谣组成一 个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。儿歌：这个蔬菜红又红这个蔬菜圆又圆这个蔬菜

4、酸又甜这个蔬菜是番茄6 .大班儿歌教案篇六活动目标：1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动准备：1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程：一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样 的？荷花池里还会有什么呢？2、幼儿根据自己的知识经验讲述。二、结合图片学习儿歌荷花开1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有 风儿和荷花）2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌， 大家一起来听一听吧！3、教师示范朗诵儿歌荷花开4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出

5、儿歌的内容, 同时帮助幼儿理解儿歌的含义。师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？小雨又能做什么动作呢？小鱼、小虾可以用什么动作表示？2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集 体练习。3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来！儿歌里都有谁？小动物都在干什么？学词“快活”。听了儿歌小朋友有什么想法？学词“错二2.学习儿歌：教师采用整体教法教幼儿朗诵儿歌。幼儿练习朗诵儿歌，教师指导纠正不足。幼儿完整的朗诵儿歌内容。3 .游

6、戏“找错”：引导幼儿把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样 才对？请幼儿动手将老师准备的动物图片粘贴到画纸上适 当的位置。4 .请幼儿根据改过来的图片内容创编新儿歌。学词 “对二5 .幼儿完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。三结束部分：1 .教师小结学习效果，以表扬鼓励为主。“小朋友们今天跟老师一起学了错了歌，创编了对 了歌还学了词语“快活，错一一对，以后我们在学习生 活中应该认真仔细的观察事物，千万别闹出笑话了J2 .结束活动请幼儿休息。3 .大班儿歌教案 篇二活动目的：1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创 编儿歌。2、能正确发出：“摘”、“啥3、进一步激发参与六一活动的兴趣。4、对

7、音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内 容。活动准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。活动重难点：理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌活动流程：提问一一学习儿歌一一创编（一）根据图片内容讲述。老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？出示图片一，提问：你认为图片上什么美丽？为什么？出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什 么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？ 你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。（二）学习儿歌。1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。2）幼儿学习儿歌。3）

8、分组和个别幼儿朗诵。（三）创编儿歌。1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下 一片彩云，你想做什么？把你想的方法编进儿歌里。2）先请个别幼儿示范。3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的 诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导 大家相互学习。5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。（四）延伸活动：回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我 们再请你教给大家。3.大班儿歌教案 篇三 活动目的：1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己 的想法表达出来。3、学习运用动词：飘、落4、学会有感

9、情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。活动准备：1、录音机、磁带2、水彩笔、纸活动过程：一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓励幼儿大胆 讲述）2、它们是什么颜色的?为什么会成现在的颜色？教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹 过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（鼓励幼儿用肢体语言表现 飘的动作）3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓励幼儿再次大胆 想象，大胆讲述）二、再现已有知识经验，为创编做基础师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐 姐用轻、美的动作飘起来，风停下时

10、候，小朋友就要赶快想 一想：你会落到哪里？（鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风 飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方）三、引导幼儿进行创编师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师 记下来的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的 地方）提问：在这些地方都住着有谁?它看见小树叶，会拿小树叶来 干什么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小 鱼游过来，把它当作伞）请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友 听。四、延伸活动师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的 记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想 法用图加文的形式记录下来再进行讲述）本次活动以

11、创编诗歌为主，发展了幼儿的想象力及语言 表达能力，活动设计过程完整，层次性强！4.大班儿歌教案篇四活动目标：1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、优 美的声音朗诵诗歌。2、根据诗歌的结构，尝试迁移生活经验，仿编诗歌。3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛，体验参与诗歌创编 的成功感。教学重难点：理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创 编。活动准备：幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物。摇篮曲、大图片、小图片若干活动过程：一、导入，创设意境。1、幼儿在等待上课的过程中，聆听摇篮曲。提问：“听 着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）2、出示小宝宝

12、，引导幼儿讨论。师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范） 他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。（请幼儿演示怎样哄 宝宝睡觉。）怎么小宝宝还没睡着呀?我们给他来点音乐吧！（放缓慢 音乐）歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。宝宝是怎么睡着的？（出示 图，教师边做边说诗歌的后一段。）为什么要轻轻唱?原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。我们一起看着图来哄哄宝宝。（幼儿练习。）二、整体感知诗歌。1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？（师 朗诵诗歌）2、幼儿交流。（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。）3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们 的摇篮呢？（师再次朗诵诗

13、歌）4、幼儿交流。（教师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝 的摇篮呢?（师出示汉字）5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮 里舒舒服服的睡着。看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首 诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，（出示题目，齐读）请 大家仔细听一听，诗歌里谁在哄宝宝？怎么哄的？（师朗诵诗 歌）三、学习诗歌（一）第一段：星宝宝1、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的呢？（出示白云。）瞧，谁来了？（白云）原来是白云啊，她是 怎么哄星宝宝的？（白云飘啊飘）是啊，白云轻轻飘，星宝宝 睡着了。为什么白云要轻轻地飘啊？不能重重的吗？（做一做 白云飘的动作，边做边说：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

14、2、我想把星宝宝睡觉的这件事说一说，行吗?谁也愿意 来说一说？（个别指名读）3、集体朗诵。（边朗诵边表演）（二）第二段：花宝宝1、过渡：看着星宝宝睡得那么香，花宝宝也揉揉眼睛 想要睡觉了。谁是花宝宝的摇篮啊?又是谁来哄她的呢?仔细 听哦！（教师朗诵第二段诗歌）2、幼儿交流。3、分组朗诵（加动作）（三）第三、四段：鱼宝宝、小宝宝1、星宝宝、花宝宝都睡了，鱼宝宝也不闹了，它也要 睡觉了。谁是它的摇篮?又是谁哄它睡觉的呢?你能看着图片 来说一说吗？（出示浪花图）2、幼儿个别、分男女练习。3、星宝宝睡了，花宝宝睡了，鱼宝宝也睡了，我们的 小宝宝也要怎么样了？（睡觉了）这时，妈妈的手就是小宝宝 的摇篮。

15、（出示图片）谁看着图片来说一说？4、幼儿练习。5、宝宝睡得真香啊！你觉得这首诗歌听上去是什么感 觉？（优美、舒服、温馨等）6、我们一起把这些图片都说一说好吗？（完整地朗诵诗 歌，配乐）7、小结：每个宝宝都有自己的摇篮，他们在这个摇篮 里睡得可香了。四、仿编诗歌1、出示创编图片在我们周围还有很多的宝宝也要睡觉了，谁是它们的摇 篮？又是谁来哄这些宝宝的呢？请你们用诗歌里的话来说一 说。（幼儿讨论，教师指导）2、交流，评价。3、刚才小朋友帮助很多宝宝找到了他们的摇篮。让我 们去语言区把它们记录下来，编成一首好听的诗歌吧！5.大班儿歌教案篇五活动目标：1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。活动准备：幼儿操作材料（蔬菜图片、水彩笔）活动重点：能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识活动难点：迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿 编蔬菜儿歌活动流程：