部编版三年级下册语文花钟(教案).docx

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1、花钟教案教学目标：1 .会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬 芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、 传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 .读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4 .学习运用多样的句式表达。教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备：1 .搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花 钟”钟面演示图。2 .课件。3 时安排：2课时第一课时课时目标：1 .会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。2 .正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词

2、语，并用 欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。3 .读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学过程:一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个 字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？ （自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么 想问的呢？二、初读课文，整体感知1 .速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什 么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示 日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟， 它座落于瑞士这

3、个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工 巧匠别出心裁地创造出了 “花钟”。2 .欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪 些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美 丽与神奇！3 .说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师 也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）4 .指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5 .自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地 读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上 老师的要求：（课件出示）（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；

4、 2/8（2）边读边用画出课文中的生字新词，把它们读准确；（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该 怎么读才好？三、生字过关，感悟文意1 .这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难， 大家讨论讨论）指名读。nu mu zao ya kun bo wen zhi怒 暮燥 雅昆播吻致2 .这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车 读。3 .这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课 件演示，结合课文组词）凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干 燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致4 .小组互动，“我说你找，小组中一个同学说出课文中含生 字的词语，其他成员迅速在

5、文中找出来。5 .当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你 做回小老师提醒提醒大家。四、入境入情，自悟自得1 .同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢， 课文是怎么介绍的呢？2 .出示并欣赏照片，说出花的名字。3 .同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。4 .体会不同的表达方式。（1）读读描写花开放的句子。（第1自然段）（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较： 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中 午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟花却在九点左右开放读、讨论后指名谈自己对这

6、两组句子的感 草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。（4）仿写创作：你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开 放吗？学生动笔创作。【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作， 一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思 维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情， 就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表 达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子5 .省略号告诉我们

7、什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？ （黎明3： 00左右蛇床花开放；上午6： 00左右斑猫儿菊开放；上午8： 00左右山柳菊开放；上午9： 00左右卷耳苦苣菜闭合；上午10： 00左右欧洲稻槎菜闭合；上午n： 00左右鸟乳花开放；下午I： 00 左右石竹闭合；下午2： 00左右深红海绿闭合；下午4： 00左右小4/8旋花闭合；下午5： 00左右白睡莲闭合。）五、总结延伸六、拓展作业留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写 下来。第二课时课时目标：1 .会写“艳、内、梦”等14个生字。2 .能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。3 .激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物

8、，认真观察 和思考的习惯。教学过程：一、学写生字1 .出示生字：艳、内、梦、醒、苏。2 .学生留心观察并书写。3 .师范写“醒”字。4 .学生练写“醒”。二、回忆引导生疑1 .复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要 问题：”为什么这些植物开花的时间会不同？ ”） 【在学生质疑的 基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊6/8重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】2 .顺势深入，探究解惑。（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因 的句子。（2）交流并朗读“

9、植物开花的时间，与有着密切的关 系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。（3）用自 己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关 系。3 .据理推测，合理想象（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什 么时候开放，推测一下是什么原因。（2）全班交流。除了书上提到 的原因，你还知道其他原因吗？三、引导分析文章，动手做花钟1 .学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的 样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植 物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。2 .现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座 花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。3 .小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放， 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就 可以表示时间，这才是真正的（指课题）四、课后探究，布置拓展作业1 .引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时7/8刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到 大自然中去寻找了！2 .通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想 吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。