第23课 祖先的摇篮 第二课时（教案）.docx

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1、23祖先的摇篮【教学目标】1 .认识“祖、掏、蔷、薇”等7个生字。2 .会写“浓、望、蓝”等9个字，及其扩展的词语。3 .能正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节的问句。4 .能展开想象，仿照第2小节和第3小节说出人们还会在祖先的 摇篮里做些什么。5 .能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当运用。【教学重点】1 .识字、写字2 .能展开想象，仿照第2小节和第3小节说出人们还会在祖先的摇篮 里做些什么。【教学难点】联系上下文、想象画面理解课文的内容，理解文中所表达的情感。【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入，复习生字摘果子二、品读感悟讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着

2、将课文分段。第一部分：（第1小结）原始森林是我们祖先的摇篮。第二部分：（第2-3小结）想象祖先在原始森林里生活的情景。第三部分：（第4小结）对原始森林发出由衷的赞叹。品读第一小节1 .爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。问题：为什么说原始森林是祖先的摇篮？“摇篮”有2种意思：可以摇摆的婴儿床或吊床；比喻某些事物 的发源地。因为原始森林是祖先生活、成长的地方。让我们深切地体会到了原始 森林与人类祖先之间的关系。2 .真有意思，这是多大的摇篮啊！问题：为什么说祖先的摇篮真有意思呢？因为“我”认为“摇篮”是婴儿睡觉用的，我们祖先的“摇篮”居然 是一个大森林，所以觉得“真有意思”。3 .那浓绿的树荫，

3、一望无边，遮住了蓝天。“一望无边” 一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。这句写出了森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。品读第二小节1 .我们的祖先在这样宽广、繁茂的原始森林里生活，他们会做些什么呢？提示：自由默读第2小节，边读边画出描写祖先做什么事情的词语。摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞2 .这里有一个词“掏鹊蛋”，同学们觉得“掏鹊蛋”能换成“拿鹊蛋” 吗？“掏”的动作解析：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。联系“一窝喜鹊蛋”图片，理解手伸进了鸟窝中，所以用“掏”。师：结合生活，说一说我们还可以掏什么呢？例：掏口袋，学生做一下掏的动作。小结：“掏”不仅用词准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人

4、很 小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。（远古人们生存所迫，现在不 能这样做，要保护动物）3 .出示“野兔”图片，想象我们的祖先捕捉野兔飞快奔跑的画面；出示“蘑菇”图片，看看它是不是像一把打开的伞。4 .品读问句“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？ ”“可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？ ” 师：我们体会了用词的准确性，也想象了画面，能不能读好诗句呢? 引导理解“可曾”。（“曾”是“曾经”的意思，这是对祖先生活的 一种不确定的猜测，也表示一种强烈的好奇心。）师：带着好奇与猜想齐读第2小节，注意读好问句。品读第三小节1 .那时候的孩子们在原始森林里做了些什么呢？继续默读第3小节，边

5、读边画出描写孩子们做什么事情的词语。逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿嵋嵋（4个动词，表现了孩子 们天真、淘气的特点。）2 .出示：小松鼠的图片，这么可爱的小松鼠，你看了是不是想逗它玩4Za 3 .出示：蔷薇的图片，这么美的花，看了真想4 .出示：红蜻蜓，这么漂亮的蜻蜓，你们捉过蜻蜓吗？5 .出示：绿蛔蛔，这么可爱的嵋嵋，你们见过吗？6 .那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻 蜓，逮绿嵋蛔吗？两个疑问句，是对祖先生活的幻想，充满童趣。7 .小结：写出孩子们在森林里自由自在的快乐生活。也说明了 “我” 对这种生活的向往。品读第四小节1 .当我们陶醉在诗的海洋里，风儿吹动树叶

6、，发出了 “沙沙，沙沙”的声音，边读边想象，感受这美好的画面。2 .“多么美好，又那么遥远”我们的祖先在这里生活、成长，留下了 许多美好的回忆。但它距离我们今天的生活又是很遥远的。3 .“啊”字抒发了强烈的情感，表达了作者对祖先与大自然和谐相处 的生活方式的向往，以及对大自然的歌颂和赞叹。4 .理解“苍苍茫茫”。引导学生联系第一小节中的“一望无边”理解。 三、课后练习1 .朗读课文，注意读好第2小节和第3小节中的问句。指导：这首散文诗语言生动活泼天真有趣。朗读时要通过想象读出 自己的感受。首先要读好问句。“我想一一”“想”字语音稍稍延长 些，呈现出回忆、思索的感觉；“可曾”读出猜想、疑问的语气

7、。其 次要读好感叹句。“这是多大的摇篮啊！”朗读时应带着惊奇、赞叹 的感觉。2 .想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3 小节说一说。指导：本题是展开想象进行表达的训练。首先要反复诵读第2、3小节， 深入理解课文内容；然后进行合理想象一在祖先的摇篮里，人们还会 做什么，如，抓鱼、钻木取火等；最后仿照第2小节或第3小节说一说。 例句：例：那时候孩子们也在这里抓小虾，采蘑菇吗？也在这里捉蝴 蝶，逮中触曲吗?四、课堂小结这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动活泼，节奏舒展又 流畅明快。作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们 的祖先，回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永 远青翠苍茫，大自然永远清秀明净。五、结构图示森林一望无边祖先的摇篮热爱生活摘野果、掏鹊蛋想象猜测_野兔赛跑，看蘑菇打伞 祖先的生活逗小松鼠、采野蔷薇,捉红蜻蜓、逮绿蛔蛔.发出感慨：感叹祖先的美好生活