不让作文拖后腿教案15.docx

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1、让作文不拖后腿一、教育目标:1、指导学生学生了解中考作文评分标准，并能在日常写作中有所体现。2、本指导学生了解“观察”的基本定义和方法，初步了解观察和思考的区别3、通过比较法，让学生感知、学习作文不拖后腿的具体方法二、教学重点指导学生学生了解中考作文评分标准三、教学难点通过比较法，让学生感知、学习作文不拖后腿的具体方法四、教学方法1、同人作文升格、比较2、相似作文比较五、课时1课时六、教学过程：（一）导入最近有一种说法很热门，说是“得语文者地天下”。这说法强调了语文在中考、高考中 的重要地位。那么，如何让在语文考试中得到更多的分值呢？提高作文分是非常有必要的, 因为总分150分的中考试卷，作文

2、占了 60分，超过总分的三分之一。今天这节课，我们就 来讲讲如何提高作文的得分率。（-）进入新课1、出示中考作文评分标准作文等级评分标准五等（0-35分）严重文不对题结构残缺，文不 成篇有严重思想错 误，文理不通，字数不足300四等（41-36分）能体现题意中心不太明确思想基本正确， 但内容空洞，没 有具体可感的东 西语言基本通顺， 有一些错别字， 字数差距较大三等（47-42分）基本符合题意中心基本明确思想正确，内容 较具体语言通顺，错别 字较少。不足 600字，但差距 不大二等（53-48 分）符合题意中心较明确思想健康，内容 具体可感；有一 定的生活感受或 情感体验文笔流畅，书写 正确；

3、600字左 右一等（60-54 分）切合题意中心明确思想健康，内容 丰富，有自己独 特的生活感受或文笔优美，书写 正确，标点使用 规范；600字以情感体验上中考作文评分补充：评分的总平均分控制在42-47之间，字数在不足600,差距不大的， 每差50字扣1分。书写和卷面分不在以上分值内，额外另计，在3-5分左右。2、中考作文评分标准简析这次的作文指导就以总平均分为参考，让学生作文不拖后腿，因此主要讲两点。(1)符合题意：A、符合题目的显性要求，即明确罗列出来的题目或要求B、符合出题者的隐形要求，即潜藏在提示语中的要求(2)中心明确：A、在动笔之前就明确“写什么”，在写作过程中能把握清楚“怎么写

4、二B、动笔前，选择材料要有目的，体现题意的材料可以选择，和题意无关的材料尽量不 要选。C、能体现题意的材料如果比较多，则尽量选择真实、典型的。真实是首先要的，如果 造假至少也要符合情理；而典型性，即能体现人或事重要特征的例子，而不是没有特色的、 大众化的东西一一让人眼前一亮，过目不忘(3)在写作中要做到主次分明，详略有致。即使觉得自己选择的每个材料都很重要， 都很典型，也要有所区分。3、学生作文中存在的严重问题(1)不符合题意A、完全离题，另起炉灶B、有些偏题，没有理解出题者的隐性要求(2)中心不明确A、动笔前没有构思，写作如同踩着西瓜皮滑行，滑到哪儿算到哪儿。整个文章看下来， 没有逻辑，没有

5、条理B、写作中主次不分，面面俱到，最终导致文章仅仅是一篇流水账。4、回顾上次作文题进入初中，进入新学校，认识新老师，接触新同学，学习新课程你肯定有很多新 发现。请睁开你的发现之眼，调动你的所有感觉器官，仔细地观察、感受你的初中新生活。 然后用笔把你的观察结果写下来。提示：建议围绕自己印象最深刻的一点写下来，以下话题可工参考：A、我的新校园(新同学、新老师)B、新课程好有趣C、作息方式大变样D、我是中学生了，感觉真棒E、新学期之初体验5、出示学生前后两次的同题作文，让学生按照刚才的指导进行阅读、比较，发现差异 和进步学生作文影印、另附教学反思：教师课前准备资料很充分，指导也具有实际意义，但是课堂准备不够充分，课堂语言不 够流畅、生动；课堂整体氛围较严肃，对初一学生来说欠活泼。还有一个问题，初一学生的作文总分是100分而不是60分，出示的评分标准中分值设 定不切合初一学生的实际。这个是大漏洞，要改正。