第8课 卖火柴的小女孩（第1课时） 一等奖创新教学设计.docx

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1、第8课卖火柴的小女孩（第1课时）一等奖创新教学 设计第8课卖火柴的小女孩（第1课时）1 .认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字， 会写“柴、旧”等13个字。2 .梳理文章的结构层次，概括文章的主要内容，了解小女孩的 悲惨处境。梳理文章结构层次，概括文章的主要内容，了解小女孩的悲惨处 境。梳理文章结构层次，概括文章的主要内容，了解小女孩的悲惨处 境。新课导入1 .教师：同学们，我们先了解本单元的主题和学习目标。单元主题：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌 唱。童话阅读目标：感受童话丰富的想象。习作目标：试着自己编童话，写童话。（若学生有遗漏，教师要注意引导

2、学生补充完整。）2 .教师出示图片：大家看这幅图片，说一说你看到了什么。（学生交流，展示。）学生：在灯火通明的夜晚，有一个穿着单薄的小女孩，光着脚走 在寒冷的大街上。教师：今天，我们童话的主人公就是这个可怜的小女孩。让我们 一起走进童话故事中。（板书课题：卖火柴的小女孩。）探究新知一、生字新词1 .自由读课文，读准字音，读通句子。教师：自己默读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读，读不通 顺的地方反复多读几遍。2 .出示课文中的生字，自己尝试认读，组词。捡旧饿卷燃焰蜡烛富划强（学生小组内合作完成，推选代表发言。）3 .引导学生观察田字格中的字，说说自己的发现。（1）教师：仔细观察本课的生字，它们

3、有什么特点？（学生讨论交流，指名回答。）学生：“旧、裙、怜、饿、蜡、烛、伸、板、颗、奶”都是左右 结构的字。“旧、裙、怜、饿、蜡、烛、伸、板、奶”都属于左窄右宽的字。“柴、忽、富”它们都是上下结构的字。（2）学生练写生字，教师巡视、点评。4 .出示多音字，自己尝试认读、组词，借助造句识记多音字。挣几晃喷二、合作探究（一）探究一：整体感知，了解文章主要内容。1 .默读课文，梳理层次。教师：同学们快速地默读课文，课文按照情节的发展可以分成几 个部分，每一部分讲了什么内容。学生：课文一共分为三个部分。第一部分（第4自然段）：在一年的最后一夜里，一个小女孩 赤着脚在街上卖火柴。第二部分（第59自然段）

4、：小女孩多次擦燃火柴，在火柴的亮 光中看到了种种幻象。第三部分（第10、11自然段）：小女孩冻死在街头。2.概括主要内容。教师：你能概括出整个故事的内容吗？把下面的句子补充完整。在一年的最后一夜里，一个小女孩在街上卖火柴。因为天气寒冷, 小女孩多次擦燃火柴取暖，通过烛光看到了自己的幻想和愿望，然而 她的幻想和愿望一次次破灭，最终冻死在街头。【设计意图】通过先对课文按故事发生顺序进行梳理，再概括每 个部分的大意，最后再去整体感知课文内容，降低了理解课文内容的 难度。（二）探究二：默读全文，感受小女孩的可怜。教师：通过对课文内容的梳理，你感受到这是一个怎样的小女孩?学生：这是一个可怜的、渴望得到亲

5、人关心的小女孩。教师：请同学们默读第广4自然段，说说你是从哪些地方感受到 小女孩可怜的。画出文中相应的词句。教师引导学生关注小女孩的穿着、动作、外貌等描写。（小组讨论交流，派代表说说自己的看法。）预设：学生1：我找到了描写小女孩穿着的句子一一“在这又黑又冷的 晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着:在这样 冷的天中，小女孩没有戴帽子，还光着脚，多么可怜啊！学生2：我找到了描写小女孩动作的句子一一“她又冷又饿，哆 哆嗦嗦地向前走”。小女孩又冷又饿，都打哆嗦了，多么可怜！学生3：我找到了描写小女孩外貌的句子一一“小女孩只好赤着 脚走，一双小脚冻得红一块青一块的”。小女孩的鞋被抢走，脚冻得 又青又红，却还要卖火柴，多么可怜的孩子！学生4：我找到了描写小女孩其他方面的句子一一“这一整天， 谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币”。小女孩卖了 一整天 的火柴，却没有一个人买她的火柴，真是可怜！教师总结：通过同学们的总结，小女孩确实很可怜。那么后面又 发生了什么事情呢？我们下节课再学习吧！课堂小结本节课我们一起学习了生字新词，知道了本课讲了 一个小女孩在 一年的最后一夜卖火柴却冻死在大街上的悲惨故事，还通过小女孩的 穿着、动作、外貌等描写感受到这是一个可怜的小女孩。布置作业思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么？