人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计及反思.docx

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1、人教版一年级语文上册雪地里的小画家教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文， 认识“群、竹、牙、用、力口、几、步”等12个生字，能够 正确书写“几、用、鱼” 3个字。过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解形声字的 形旁和声旁的作用；通过朗读课文，学生能够了解四种动物 爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点；通过表演等形式，学生 能够体会童话的意境。情感态度与价值观：通过学习雪地里的小画家，使 学生感受到动物的神奇和情趣。二、教学内容与过程：导入新课：教师提问：“你们见过什么样的雪？（下雪的情景）”之 后出示冬天雪景图，引导学生进入课文情境。（板书：雪地 里的小画家

2、）学习“群、竹、牙、用、力口、几、步”等词语： 识字读词。教师出示词语“一群小画家”、“竹叶”、 “梅花”、“枫叶”、“脚印”、“雪地里”等词语，学生认读。识记生字，重点指导识记难点生字“群”的方法。 可以用组词法识记，“竹”字可以用形象记忆法识记，“牙” 字可以用熟字加偏旁的方式识记，“用”字可以用组词法识 记，“加”字可以用数数法识记，“几”字可以用数数法识记, “步”字可以用熟字加偏旁的方式识记。组词识记，多种形式读词。通过开火车读、齐读等 方式巩固识记成果。朗读课文，理解内容： 范读课文，学生认真听读。教师提问：“你们觉得课 文中的哪些词语或句子特别有趣？ ”（板书：小鸡；小鸭； 小狗

3、；小马；竹叶；梅花；枫叶；脚印） 学生自由读课文。要求读准字音，读通诗句。思考:“雪地里的小画家都来了哪些动物？他们画了什么？ ” 指名分小节读课文，学生评议。重点指导读好：“小 鸡画竹叶，小鸭画梅花，小狗画枫叶，小马画月牙等词 语和句子的声音和节奏。（4）学生选择自己喜欢的段落或句子读给同学听，并说 说自己喜欢的理由。（板书：竹叶；梅花；枫叶；月牙） 学生表演读。通过表演读的方式，增强对课文内容 的理解，培养学生的朗读能力。表演体验： 学生以小组为单位进行课本剧表演，教师巡视指导。请小组代表汇报表演，其他小组评议。通过表演活 动，帮助学生进一步理解课文内容，增强学生对动物的了解 和喜爱之情。总结评价： 对本节课的学习进行总结，表扬表现优秀的学生, 鼓励大家继续努力。(2)布置作业：书写生字词语；背诵雪地里的小画家 课文；用完整的句子描述雪地里的小画家这首诗的内容; 搜集有关动物的资料。