大班科学光与影教案及反思6篇.docx

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1、大班科学光与影教案及反思6篇大班科学光与影教案及反思篇1活动目标：1,知道种子传播的方式。2,培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。3,乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。4,学习用语言、符号等多种形式记录本身的发觉。5,激发幼儿对科学活动的喜好。活动准备：1,幼儿和家长一同搜集有关种子传播的学问。2,认得苍耳，莲蓬，蒲公英等植。物。3,各静植物种子图片。ppt课件。活动过程：一，幼儿赏识儿歌植物妈妈有方法。二，提问：1,蒲公英的种子是怎样传播的？还有那些植物种子也是靠风传播 的？2,苍耳的种子是怎样传播的？还有哪些植物种子也是靠人和动物 传播的？3,豌豆的种子是怎样传播的还有哪些植物

2、种子也是靠弹射传播的?4,除了儿歌里说的，你还知道哪些种子的传播方式？三，出示图片让幼儿察看，说出它们的传播方式。老师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。2、幼儿进行探究试验。老师：这一次请小伙伴用桌子上的材料再来试一试吧！3、讨论。老师：孩子们，这次你成功了吗？回成功了。你是怎么做的？（和大家共享成功的方法）没有成功。为什么加了糖还是没有成功？（幼儿讨论）总结：放很多很多的糖。四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探究。1、出示饱和的红色水，幼儿察看讨论。老师：请小伙伴看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什 么样子的？（幼儿察看讨论）小结：

3、老师的水很粘稠。2、幼儿试验。老师：让我们请小伙伴用本身桌上的东西，放很多很多的糖，水 变得粘稠的时候再来试一试吧！3、讨论。（1）老师：这次成功了吗？（2）老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿讨论）小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就 变重了。而重的东西是要沉底的。五、延长活动小伙伴红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么呢？假如在透亮的水里放入糖又会发生什么呢？回家和父亲妈妈 一起试一试吧！最后，本身把桌子整理干净。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿 的认得喜好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动 手动脑，探究

4、问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。大班科学光与影教案及反思篇6活动目标：1、发觉植物的种子，初步了解种子的特别传播方式。2、对种子的传播方式有连续探究的喜好。3、培育幼儿对科学现象进行探究的喜好。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、带领幼儿参加找寻秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较 常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛 膝、蓟）2、多媒体课件。3、幼儿有确定播种的阅历。评析：老师能依据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容, 活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有学问阅历的准 备，活动能考虑让幼

5、儿在已有阅历上获得进展，符合维果兹基的“近来 进展区”的理论。活动过程：一、第一次探究活动，感受好玩。1、谈话导入，那天，我们去田野里找寻了秋天，你看到些了什 么？幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝回来时你带了些什么？幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草今日他们藏在哪里？幼：田野里评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）老师没 有作出恰当的反应，可见老师对幼儿回答的倾听及应变本领还较弱。出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后老师提问：刚才你玩了什么？幼1：蒲公英幼2：麻雀窝幼3：苍耳它们长什么样呀？你是怎么玩的？麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？

6、为什么蒲公英也会飞？为什么苍耳可以粘在头发上?评析：“你看到些了什么？ ” “回来时你带了些什么？ ” “刚才 你玩了什么？ ”这三个问题答案是基本相同的，由此可见，老师的提问 语过于罗嗦，应注意提问语的精准性、科学性和精练性。二、第二次探究活动，发觉种子。1、引导幼儿发觉种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？2、幼儿发觉种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到 后放进盘子里。3、幼儿相互交流。刚才你找的是哪蔚植物的种子？苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么 样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）那他们的种子为什么长得这么特别呀？4、渐渐呈现课件。看第一段。谁带蒲公英去

7、旅行？为什么风能帮它？它的.种子最 后怎样了？阅历转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮忙？老师出示相应 （动物）的标志。评析：老师原想借助于视频呈现仪帮忙幼儿更好地察看种子的特 征，但视频仪调的颜色太暗，不清楚，反而干扰了幼儿察看，给了幼儿 认得错误的认得。充分的准备是活动顺当开展的基础。老师能充分利用 网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务， 该课件制作较粗糙，与活动的搭配不够紧密，并不能起到很好的辅佑襄 助教学的作用。三、第三次分组探究活动。老师出示另外一些植物。这里还有一 些有趣味味的植物，他们传播种子需要谁的帮忙呢？（）活动

8、反思：如何通过教学同学们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种 子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考 良久的问题。虽然同学在二班级的时候学过植物妈妈有方法这篇短 文，但同学接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。 合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了 大量的时间找寻能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理, 蒲公英种子的满天飘舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之 旅，椰子的随波逐流以电影的方式清楚直观的呈现在同学面前，尤其是 一些极具代表性植物的种子传播让同学兴致极高称赞不已，纷纷感叹大 自然竟然是如此的奇妙，通过

9、察看、讨论让同学了解了植物果实或种子 的形状结构与种子传播方式有切的关系。四，播放ppt课件种子的传播，引导幼儿说出种子的几种传 播方式：1,靠风传播。2,靠人和动物传播。3,靠自身气力弹射传播。4,靠水传播。五，幼儿玩游戏看谁举的对幼儿每人一张植物种子图片，听老师口令举起来，譬如老师说； “靠风传播的种子在哪里？ ”拿着蒲公英种子图片的幼儿就举起来。活动延长：老师把种子图片投放到科学区，幼儿可以按传播方式进行分类。活动反思：幼儿对本节活动很感喜好，在活动中幼儿能积极回答老师的提问, 这与课前的准备工作充分有很大关系，由于苍耳等这些幼儿比较陌生的 植物假如不提前了解，大多数幼儿都不认得，带着问

10、题听儿歌，幼儿的 注意力才能集中。出示图片使扩大了学问的外延，观看ppt课件加深了 幼儿对传播方式的认得，玩游戏使幼儿巩固了所学学问。活动中存在的 不足之处就是没有将种子的传播方式制成表格让幼儿记录。大班科学光与影教案及反思篇2活动目标：1、通过不同的水的变动，培育幼儿对科学现象的的喜好并萌发初 步的探究欲望。2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作本领。3、乐意用本身的语言表达出所看到的现象并乐意和同伴交流。4、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动准备：两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一 份）活动过程：1、看一看，想一想谈

11、话导题：“小伙伴看看，老师手里有什么？请小伙伴想一想， 假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？ “ （老 师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真察看 有什么现象？为了让幼儿察看便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。 幼儿可以看到红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。）2、试一试：导语：“小伙伴，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用 桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（老师给 幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不 能倒出两层的水来。）3、说一说：导语：小伙伴，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？

12、（老师请幼儿大胆说出本身试验的方法和结果）导语：“小伙伴知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？ 请小伙伴看一看老师的红水和小伙伴的红色的水有什么不一样的。”请 幼儿认真察看：小伙伴的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘 的。告知幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水 里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面， 透亮的水就变成了两层。”4、做一做：请小伙伴用本身桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的 水）制作奇妙的水。老师引导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要 强调白糖确定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红 色的水渐渐倒在透亮的

13、水里，请幼儿认真察看，奇妙的水做出来了吗？活动建议：本活动可以放在大班上学期进行，活动应实行分组教学的形式进 行，以便利老师进行引导。活动反思：科学活动奇妙的水很适合大班的孩子，大班的孩子古怪心强, 也很想本身有机会动手制做出他们本身爱好的东西。本活动难度不大， 但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信念。通过 本活动使幼儿在察看、比较和动手操作本领等方面都得到了确定的进展, 也使他们的语言表达本领得到了很大的提高。大班科学光与影教案及反思篇3活动设计背景利用课件让幼儿赏识祖国的壮丽河山，让幼儿感受到祖国各地四 季的不同美景。活动目标1、爱好参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民

14、族自负感，培 育酷爱祖国的情感。2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的. 含义。3、学习有神色地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的本领。4、萌发对文学作品的喜好。5、激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。教学重点、难点重点是让幼儿理解并把握诗歌的内容；难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大” 的含义。活动准备中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌 相应图片及内容活动过程一、开始环节1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。（1）出示背景图：这是哪个国家的地图？（2）找寻家乡位置，感受“祖国真大”。2、引导幼儿结合本身的学问阅历大胆表达。二、基本环节（

15、一）通过范诵、赏识图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着 问题多次赏识诗歌，初步感受诗歌美妙的意境。（听听看诗歌里都说了 什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什 么？）（二）集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。1、幼儿交流互动学习：你听到什么？看到什么？（老师重点察看、 了解幼儿对诗歌理解的程度及碰到的困难）2、老师用图片梳理的方法有针对性地帮忙幼儿理解诗歌内容：北 方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？（三）多形式支持幼儿学习诗歌。（帮忙幼儿进一步理解诗歌内 容，感受、表现诗歌意境）1、看图幼儿自主朗诵诗歌。（老师了解幼儿对诗歌内容的把握情 况）2、

16、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、 有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）（四）学习有神色地朗诵诗歌（引导幼儿充分地感受表现诗歌意 境）1、学习朗诵诗歌。（初步学习用动作表达诗歌意境）2、多形式朗诵诗歌（接受相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一 步激发幼儿朗诵诗歌的喜好）3、配乐朗诵诗歌（引导幼儿大胆表现诗歌美妙的意境。）四、结束环节老师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。五、延长环节请幼儿依据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅美丽的画，表 达本身爱祖国妈妈的情感。教学反思这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们 都纷纷说出了本身

17、的感受，感受到了 “祖国真美” “祖国真美丽。”也 感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的 组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置, 知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼， 应当比较简单把握，但在活动中，我发觉幼儿的学习热诚还不够高涨， 可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题显现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜一一可以明确告知孩子是 祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利 用“小舞台”，连续激励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思， 达到有神色地朗诵。大班科学光与影教案

18、及反思篇4目标使幼儿初步了解祖国地域之广阔广阔，激发作为中国人的自负感。能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达本身的看法。进展合作探究与用符号记录试验结果的本领。准备本市（县）、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个 幼儿备一张本身的照片（不超过2寸）。过程1、我的家在哪里老师出示本市（县）地图。并提问：“谁能从这 张图上找到我们的幼儿园？ “当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的 位置上。再请幼儿连续找寻“我的家在哪儿？ ”小伙伴分组到地图前找 本身的家，找到本身家的小伙伴，可把本身的照片贴到上面去。经过大 家一番找寻和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。2、我们的祖国一一中国

19、真大老师出示地球仪，并提问：“谁能找 到中国在什么地方？ ” “我国四周有哪些国家？ ”此时，老师出示世界 地图，引导幼儿活着界地图上和其他国家比较，最后得出“我们中国活 着界上是个很大的国家”的结论。3、中国的南方和北方老师引导幼儿用生动的事实（我去旅游，父 亲出差）说明我国南方和北方距离之大。如“我和父亲去南方（海 口），坐了三天火车才到。” “我和妈妈去北方（齐齐哈尔），坐了两 天火车才到。以此说明中国之大。作为一个中国人，感到自负。教学反思这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们 都纷纷说出了本身的感受，感受到了 “祖国真美” “祖国真美丽。”也 感受到了南北方的四季特

20、征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的 组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置, 知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼， 应当比较简单把握，但在活动中，我发觉幼儿的学习热诚还不够高涨， 可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题显现针对性不够。有 的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜一一可以明确告知孩子是 祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利 用“小舞台”，连续激励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思， 达到有神色地朗诵。大班科学光与影教案及反思篇5活动目标：1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感喜

21、好。2、能用本身的语言描述所看到的现象并乐意和同伴交流。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录本身的发觉。活动准备：老师：红色的饱和糖水、透亮水。幼儿：抹布人一块第一次操作：一般红色水、透亮水（每人一份）第二次操作：一般红色水、透亮水（每人一份）、糖（每组一份）勺子（每人一个）第三次操作：红色的饱和糖水（每组一份）糖（每组一份）勺子（每人一个）一般的红色水、透亮的水（每 人一份）活动过程：一、老师表演魔术，引起幼儿活动喜好。1、导入，幼儿猜想。老师：今日谢老师要给小伙伴表演一个魔术，请你看看，老师手 里有什么？请小伙伴认真察看，老师把手里的红色的水倒在透亮的水里, 会变成什么样子呢？2、老师试验。老师：请小伙伴认真察看，老师渐渐的将红色的水倒在透亮的水 里，能不能变成两层？二、幼儿尝摸索索试验。1、试一试。老师：小伙伴，那么你们想做这样奇妙的水吗？现在请你们用桌 上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。2、讨论：老师：小伙伴，你们成功了吗？老师：为什么你们没有成功呢？（想一想，和你旁边的小伙伴说 一说。）三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探究。1、出示糖。老师：由于老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是 什么呢？（糖）