一年级语文培优教案范文.docx
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1、一年级语文优秀培优教案范文教学设计为了追求教学效果的优化,在解决教学问题的过程中,意把个别老师的教学经验升华为便于广袤老师驾驭和运用的教学科学,,意把已有的教学探究理论成果综合应用于教学实践,使教学理论与教学 实践严密地连接起来。下面我给大家带来关于小学一 年级语文教案,便利大家学习。小学一年级语文教案1共同的家【教学目标】1、指导学生相识共、同、家、土、禾、苗、树、 林、地、球 10个生字。会写土、大、云、禾4个字, 学习新笔画“撇折。2、引导学生正确流畅地朗读课文,背诵课文。3、引导学生通过朗读感悟家乡的得意,从而以 实际行动疼惜我们共同的家一一地球。4、引导学生练习用()是()的家句式说
2、话,造就口头表达实力。【教学重点】1、正确流畅地朗读课文,在读书的过程中理解 课文内容。想,说一说,驾驭生字,读通课文。2、创设情境,帮助同学理解课文。(三)情感看法价值观激发学生对奇妙事物的向往。教学重点:1、正确朗读课文,背诵课文。2、火字的书写。教学难点:1、感受美,激发孩子对奇妙事物的向往之情。教学过程:一、情境引入,激发爱好 1、谈话:道别拼音王国,又逛了一次汉字宫。今日,老师要带着大家走进课文大乐园。孩子们想不 想去呀?2、出示课件:在入园之前,老师要送给你们一些图片,想要吗?3、引导学生说:这些花美吗?它们都是些什么花?4、师板书课题:这些花都是花朵。5、引导学生说:你们还见过哪
3、些花朵,说出来与大家一起共享?6、过渡:同学们说的这些美丽的花,我们都说它是花朵。7、齐读课题花朵二、自读课文,整体感觉1、出示课件(带拼音的课文):这节课老师带你们 去相识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音,自由读 课文;2、板书:告知老师这三种特殊的花是什么?(星星、 焰火、我们)3、同桌之间互读,相互订正读音。4、指名读;三、指导学生读,师生共同正音1、读:借助拼音,自由读课文。不会读的字停 下来,借助拼音多读几遍。2、指名读,师生共同订正读音;3、师范读课文;4、师教读;5、男女PK6、板书:(词语,带拼音)此时此刻啊,老师先要 检查检查课文中的词语你都相识吗?(点名读、齐读、 分组读、
4、开火车)6、给词语去掉拼音,你们会读吗?打乱依次(指名读、开火车)7、生字宝宝啊,从词语里跳出来了,你们还相识吗?哟!都相识呀,真棒,鼓舞自己。8、老师啊,还想加大难度,有信念挑战吗?这是去掉拼音的课文,谁会读?(太棒了,让我们一起鼓舞 她吧!)10、齐读课文,说说课文有几句话?你是怎么知道 的?逗号:在句子中间停顿。句号:一个句子完整了,就有句号。11、感受句号逗号的作用;(比拟没有标点的句子读起来难过不好听;标上符号后句子读起来通顺好听), 读课文来区分。12、老师带着读一遍,跟着读一遍。13、自己再读两遍。四、指导背诵,朗读感悟 1、分组朗读句子2、谈话:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的
5、?3、出示夜空课件:什么在夜空中一闪一闪的, 像什么?闭着眼睛背一背。4、指名背,齐背:你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?5、谈话:你们见过焰火吗?什么时候见过?6、出示焰火燃放的课件:美不美?它像什么?能不 能背出来呢?把眼睛关上,试着背一背。7、指名背,齐背。8、齐读第三句;9、出示学生玩耍的课件;同学们看,谁在操场上玩?玩的快乐吗?告知学生:我们在祖国的关切下成长,像得意的 花朵一样。10、全班齐背第三句;11、背诵课文花朵12、会背的同学,把课后第一题的花红色。五、作业小学一年级语文教案4学校是乐园【教材分析】本课是一篇短文,讲我在学校里 的学习、生活状况和感受,表达了我酷爱
6、学校的思 想感情。【教学目标】1、指导该生学生相识学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快十个字。会写“习、乐、有、同四个 字,学习新笔画提。2、辅导学生正确流畅地朗读课文。3、引导学生感受学校是乐园,老师、同学之间 亲亲热热,大家一起做游戏快快乐乐。从而更加酷爱 自己的学校。【教学重难点】1、用不同的方法识字。2、正确朗读课文,能照样子说说自己的学校。【教具准备】生字卡片、教学挂图。【教学时间】两课时。【教学过程】、谈话启发,引入新课。小挚友们,你们宠爱学校吗?,为什么宠爱学校?你知道乐园是什么样子吗?这节课我们就来学习第3课学校是乐园我们一起 来读课文。二、初读课文,读准字音。1、自由读课文
7、,边读边用笔画诞生字词。多读几次,遇到不会读的字用笔画出来,请拼音挚友帮助, 再多读几次。2、同桌相互认读画出来的词语,谨慎听对方读,相互纠错音,看谁进步最快,读得。3、再读课文,留意把字音读准,做到不加字, 不漏字。4、以四人小组为单位,四人轮番读课文,看谁读得,好在那里,还有那些要注音的地方。三、再读课文。感知内容。1、朗读课文,边读边想:为什么说学校是乐园?(老师引导学生视察教学挂图、体会乐园的意思)2、同桌合作,一人读一段,看谁读的。3、说话训练我们的学校里有些什么?你最宠爱的是什么?学校里有哪些人?四、识记生字,指导书写 1、老师出示生字卡片:习、有、乐、同。2、指名认读。3、谁情愿
8、当小老师领读?4、用多种方式读。5、学会用生字组词、说话。6、指导书写。引导视察田字格笔划的位置,再视察笔顺。(2)老师示范写字并讲写字要领,学生细致看。学生写老师巡察,刚好表扬写得好的同学,并展示给大家。五、总结全闻,布置作业今日,小挚友们的表现很棒!谁先来告知大家节课你通过自己的努力,学到了 些什么?同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗?小学一年级语文教案5太阳教学目标:1、感看法价值观一一酷爱大自然,初步树立人于 与自然和谐相处的意识。2、字一一13个:稳固学过的字;渗透性识字。3、语、句一一开展缔造思维编诗句在哪里,太阳是怎样出来的?4、阅读一一正确、流利、有感情的朗读课文。5、学法和
9、习惯一一根本驾驭听读识字的方法。 教学重点:1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生酷爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。2、听读法识字教学难点:用听读法识字教具准备:多媒体课件,图片式生字卡片。教学过程:一、猜谜语,导入新课 1、师:同学们,你们宠爱猜谜语吗?老师来考考你们。有位老公公脸庞红彤彤,晴天早早起,黄昏就 收工。对,今日我们就进入太阳月亮这一单元,学习 太阳这课。说明:创设情境,激发学生的新颖心和学习爱 好。2、齐读课题。说明:吸引学生能够参与到学习活动中来。 二、初读课文,整体感知。1、范读课文,学生眼睛看着字,细致听。2、自由读课文,指着字读,不相识的字,用笔在下面画个小3
10、、分句教读。学生留意自己不会读的字。4、同桌互读。不会读的相互教教。5、齐读课文。说明:造就学生自主的意识和习惯,在读中落实 听读识字。三、理解课文听读识字,指导朗读 1、谈话引入。小挚友们,你们想想看太阳是怎样出来的吗?好,老师带你们一起去看看太阳是怎样出 来的。说明:用语言吸引孩子的留意,激发求知欲。 2、出示课件:这是什么地方?对,大海上太阳是怎样出来的?(学生答复)你能象太阳那样跳一跳吗?谁 来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生 读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整 句。说明:让学生在视察中体验,在体验中感悟。在具体情境中识字。3、那么我们来看看太阳还会从什么
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