鉴赏诗歌的语言之炼字篇教学设计.docx

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1、鉴赏诗歌的语言之炼字篇教学设计一、教学目标：1.让学生了解古典诗歌语言中的炼字手法。2 .让学生明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式。3 .让学生学会鉴赏古典诗歌语言中的“炼字”。4 .让学生学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。二、重点难点：1 .怎样鉴赏“炼字”。2 .怎样作答高考中的“炼字”题。三、导课：有一天黄庭坚在苏小妹家与苏轼闲谈,苏小妹出了一道题目，要求在“轻 风（）细柳” “淡月（）梅花”两句中各加一字，成为两句五言诗。请同学们 替苏小妹“炼字”，看谁填的好，是否能超过苏轼、黄庭坚和苏小妹。“轻风细柳，淡月梅花”四、知识准备1 .何为炼字所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字

2、遣词时进行精细的锤炼推敲和创造 性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种 对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色（沈德潜）炼字的原则：字不离句，句不离篇。2 .古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出 事物的特征，深刻地反映思想内容。杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。贾岛：两句三年得，一吟双泪流。袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。3 .思考：古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢？也就是说诗人炼字,大多 锤炼哪一类的词语?炼字举例分析动词星垂平野阔，月 涌大江流

3、。星辰低垂，写尽平野之广阔，月随江“涌”， 写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。形容词大漠孤烟直，长 河落日圆。不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了 诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融 化在广阔的自然景象之中。数量词前村深雪里，昨夜一枝开。“一枝”而不是“数枝”，显示早开的特点。叠词寻寻觅觅，冷冷清清极富音乐美，渲染了孤寂清冷的气氛。4.高考考查炼字的题型(1)对某字进行赏析或简析某字的表达效果；(2)诗中的某字，有的版本作另一字，你认为哪个更好，为什么；(3)某字历来为人称道，你认为它好在哪里；(4)诗中(某一联中)最传神的字是哪个字，请作简要分析。五、重难点突破1.以宋祁木兰花为例明确答题

4、步骤东城渐觉风光好，毅皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。选自宋祁木兰花注：毂h|皱，绐纱，此处比喻水的波纹。【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一 “闹”字而境界全 出，请说说你的理解。明确答题步骤：第一步 解释该字在句中的含义。(释含义)第一步展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象。(描景象)第三步点出该字修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等，烘托 了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。(明手法、 点情境/表感情/谈效果)【明确】第一步 闹，本指热闹，此处指春意盎然。第二步 红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。第三步作者用拟人手法生动形象地描写

5、花满枝头充满生机的景象，以动 写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者 对春天的喜爱之情。2 .题型训练春日即事李弥逊（宋）小雨丝丝欲网春, 落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地, 宿鸟声中自掩门。注李弥逊，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策 而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。【提问】请对首句中的“网”字进行赏析【明确】“网”有“网住”的意思（解释）。作者由丝丝小雨想到了用丝织成 的网；由落花想到是暮春,再由丝网和暮春,想到要把春天网住，即留住春天,运用 想象、拟人（暗含比喻）的手法（表达技巧），非常生动、新奇的写出了作者对春 天的依依不舍

6、之情（情感）。3 .练习林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。【提问】请结合全诗，评析第三联中“穿、数”二字的艺术效果。【明确】“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。“穿”字形象的传达出 诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。六、课堂小结1 .炼字类型:动词、形容词、数词、叠词、拟声词2 .答题步骤解释该字在句中的含义。一一释含义展开联想把该字放入原句中描述景象。一一描景象，摹情态点出该字所用手法、烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。明手法，点情境/表感情/谈作用七、作业布置阅读下面一首宋诗，然后回答问题。登快哉亭陈师道城与清江曲,采流乱石间。夕阳初隐地。暮霭已依山。度鸟欲何向?奔云亦自闲。登临兴不尽,稚子故须还。【提问】第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。