部编人教版三年级语文下册课内阅读专项突破训练.docx

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1、部编人教版三年级语文下册课内阅读专项突破训练1 .阅读课文片段，回答问题。有一天，雾飞到海上。“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是 蓝色的远方，都看不见了。(1)雾去了,把 藏了起来，藏起来之后的景色是什么样子的？请写出来：O(2)雾还会把什么藏起来呢？仿照课文说一说。雾把 藏了起来。无论是,还是，都不见了。(3)我知道，的时候，雾藏起来的东西就能再现。2 .课内阅读。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮 的浪花，一个连一个朝着岸

2、边涌过来(1)按原文填空。(2)用横线在文中画出实在事物，用波浪线画出联想的内容。(3)皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：(4)第描写了音乐节奏，第句表现了乐声,第句描写 表现了乐声 OA.气势逐渐增强B.轻柔舒缓C高昂激越 3.课内阅读。我正要mng shi 他们时，zhou ran一，原，睁开眼，云jin也已皱蹙 (zu cu),凌乱，仿佛有谁zhi一块大石下河水中，水波dou ran起立，将整篇的影 (ying yeng)子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几 (jT ji)乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓(mi m)色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，

3、留下他。我抛 (pao pou) 了书，欠身伸手去取笔，何 (尝常)有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。(1)根据拼音把词语写在横线上。(2)从括号里选择正确的读音或字。(3) “昏沉的夜”指的是什么？(4)写写你对画线句子的理解。24 .重点段落品析。王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家 里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就 一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过 来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞 起来。织女心里恨极

4、了,望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一 句：“快去找爸爸！”（1）仿写词语。怒气冲冲（ABCC） （2）对文中画线句子理解正确的一项是（）（3）你喜欢王母娘娘吗？为什么？25 .阅读短文，回答问题。快乐在哪里一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wOi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐 吗？ ”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”两只燕子在屋檐（y6n）下做窝，她们不停地来回衔（xiWn）泥，小公鸡昂 （ang）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？ ”燕子说：“我们马上就有了自己的 家，很快乐。”小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是

5、需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一 件事，快乐在每个人的心里。”（1）短文共有 个自然段，文中的小动物有： 、（2）读了短文，我知道“昂头”的意思是：（3）写出文中小公鸡对梅花鹿阿姨说的话。（4）读了短文，我知道快乐在 o26 .课外阅读。丢掉尾巴的狐狸一只狡猾的老狐狸，是偷鸡捉兔的老手，它能在一里以外嗅（xiti）到猎物的踪 迹。一次，它不慎落到陷阱中被捉。侥。匕。）幸的是，它得以逃脱，代价则是丢 了自己的尾巴。这狐狸丢了尾巴觉得很没面子，便想让其他狐狸都没有尾巴。一天，狐狸聚众 开会，它发言说:“我们要这没用的负担干什么？尾巴只能打扫泥泞（nlng）的小 路，此外没有什么用处,不如割掉

6、它。请相信我，下个决心吧。”“你的意是不错，一只狐狸说，“只不过想请你转身过去，让我们回答你 的议。”话音刚落,狐狸中一片嘘（xU）声，这可怜的丢尾狐狸没有了听众，想 除掉所有狐狸尾巴的诡（gui）计只能是空想。（1）选择恰当的字填入文中的横线上。见 建（2）说老狐狸是偷鸡捉兔的老手，是因为 o（3）老狐狸的诡计是指 0（4）看完短文，你想对这只老狐狸说些什么？27 .下面是普通家庭用水量分布图,请你仔细阅读，完成练习o普通家庭用水分布图(1)普通家庭中用水最多的是 用水和 用水;用水最少的是用水和 用水。(2)水，生命之源。说到水，你还会想到哪些成语?请写出四个。(3)请你介绍一个家庭节水小

7、窍门。(4)节约用水关系到我们每一个人，请你编写一句节约用水的公益广告语。28 .阅读训练。我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛 了书，欠身伸手去取笔，-何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里 To但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜(1) “好的故事”是指 O(2)你对选文第一段是怎样理解的？(3)本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？29 .阅读下文，回答问题小鸡们跟着老母鸡跑，就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食 物，小小的嘴到处啄(zhuo),有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老 母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下

8、暖和暖和。这些小鸡真可 爱。(1)这篇短文共有 话。(2)短文里写了 和 o(3)小鸡们冷了就会躲到 030 .阅读片段一，回答问题。片段一：科学家们还发现火星是一个非常 的星球，在它的大气中找到了水汽，口含量极少，只有地球上沙漠地区的1% ()火星的大气层非常稀薄() 96%是二氧化碳，氧气含量极少()火星表面温度很低()火星上没 有()它的大气层中又没有臭氧层()因而不能 紫外线和各种宇亩线的照射()所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。(1)在画线上按课文内容填空。(2)在文中处填关联词语。(3)在文中括号处依次填入标点符号。(4)在文中找出下列词语的近义词或反义词：A.找近义词：稀

9、少 生活B.找反义词：投降 平常(5)片段运用 和 的说明方法，分别说说这样写的好处是 o片段一：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空 是那么，使我总想，表示我 O在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上 了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些 小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人，又叫人，既愿 ，又想坐下 O在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。(1)按课文内容填空。(2)用简洁的语言概括片

10、段内容，不超过4个字。(3)写出文中的一个比喻句和一个拟人句。(4)初入草原，我的感受是“。”可以看出我 的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是：，我有这些感受到原因是:o(5)我想高歌的“歌”是；我想吟诗的诗题是 0(6) “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限 乐趣。”作者这样写是为了说明()(7)写2句有关草原的古诗名句：5 .课内阅读，完成练习。那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹 了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽,借着扇子的轻 风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟

11、着夕 阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下,落到一个熟睡中的婴 儿的头发上目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。-选自肥皂泡(1) “那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”使用了什么修辞手法?这样写的好 处是什么？(2)读这段话时，要用()的语气。(3)用横线在文中画出作者想象的部分。(4)根据短文内容，想想下列加点词语分别指什么？我心里充满了快乐、骄傲与希望。快乐:骄傲:希望:(5)假如你看到这些肥皂泡，你会产生怎样的想象呢？6 .阅读短文，完成练习。剪枝的学问去年冬季的一天，我满怀好 (hao hao)奇地走进桃园，只见王大伯 和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓，咔嚓”，随

12、着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下 来。我着 (zhuo zhao)急地问：“王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好 好的枝条剪掉呢?”看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结 （jie jie）果实。这 种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸 着那些留下的枝条，充满信心地说：来年就靠它们结桃子啰!我将信将疑：剪去 这些枝条.来年真的能长出更多更大的桃子吗?春天到了，桃花开了。远远望去，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔（ben ben）

13、跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变 成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵树上挂满了桃 子。O我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理 呢！（1）在括号内选择合适的读音。（2）认真读短文第二自然段，概括剪枝的学问。剪枝要,保留（3）找出与第三自然段画横线句子相对应的句子。（4）用恰当的修辞方法在最后一自然段横线上写写树上桃子的样子。7 .阅读课文片段，回答问题。熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块儿奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎 么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴。这时有只狐狸跑了过。“小家火们，你们秒什么呀？ 狐狸问道。“我们有块

14、奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。“这事好办，我们帮你们分吧！ ”狐狸笑了笑，把奶酪拿过掰成了两半。（1）在文章画线部分的句子中找出错别字，并改正。（2） 和 捡到了一块儿奶酪。（3）熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？ 8.阅读文段，完成练习。鼠晏鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇 簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。松鼠太太对辗鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这 是多么美好的礼物啊！”（1）这段话写了露鼠先生、松鼠太太、和 这几个小动物。（2）去年长颈鹿大叔寄给露鼠先生的是 o（3）松鼠太太的家门口变成什么样了？（4） “这是多么美好

15、的礼物啊！ ”为什么说礼物是美好的？ 礼物非常贵重。礼物让环境变美了。（二）生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉 马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚 的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身,不能擦 汗,甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛 难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的 精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

16、在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境,就知道 这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于, 马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的 话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在:从某种意义上说，这 甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自 虐狂,他把痛楚作为契机,进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能 保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚 会在第二天早晨如期到来。（1）联系上下文，解释词语意思及在文中的具体含义。

17、以手掩面:契机:（2）破折号的主要用法有：表注释；表语意转换；表声音延长或中断。 请判断下面句子中破折号的用法。A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击 病痛总是早上光临。（）B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。（）（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解:（4）在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄 下来。正面描写侧面描写（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？（6）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。10 .阅读下文，回答问题它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还 在作痛

18、；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦 响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。（1）从选文中找出下列词语的反义词。幸福一_裂开一 勇敢一（2）因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以;因为它 ,所以的声音很悲惨。（3）这段话共 句，其中第 句写更赢看到和听到的，第 句写他的分析判断。11 .阅读短文，完成练习（三）坐中国船1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船靠岸了。准备去上海的陈毅 和其他几个青年,一一走出船舱，登上码头的最高处，欣赏着祖国的大好河山。不一会儿，陈毅却皱起了眉头，他的目光（掠惊）过河岸，盯着挂着外国旗子的 军舰

19、，气愤地说:“美丽的祖国，却在外国列强的铁（啼 蹄）下惨遭蹂（r6u）蹒 （lin） !”不几天，联系船票的人回来告诉大家:去上海，有三家轮船公司的船,一家是日本 人办的，给乘客赠送一把洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送一条床单;还有一 家是中国人办的,大概是（陪 赔）了本,没有什么送给乘客。大家在坐船的问题上争论起来。有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得 到点洋货。陈毅对大家说:“北京爆发了五四，运动,反对帝国主义列强对中国的 （欺 期）侮。重庆人民也正在抵制日货,声援北京爱国青年。在这个时候，我们 怎么能为了一点洋货去坐外国船呢?这还有一点民族气节吗?”大家都觉得陈毅说 得句句在理,一

20、致决定坐中国船去上海。（1）将文中括号里正确的字找出出来。（2）在文中找出下列词语的近义词。观赏_争辩_漂亮一 愤怒一（3）从文中找出合适的量词。一 木船 一 青年 一 洋伞 一 床单（4）日本人送伞、英国人送床单的目的是:（5）陈毅他们最后决定坐 去上海。从这儿可以看出他的思想品质。12 .阅读短文，回答问题。还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏 暗下去。那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也 可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出 去玩，这不会错；一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错，而且就在前一 天早晨

21、，母亲也还是这样答应的：去，当然去，我想到底让我盼来了。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等 一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后， 藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声的多藏一会儿，母亲 出来了，可我忘了吓唬地，地手里怎么提着菜篮？您说了要去的!等等，买完 菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。这段时光不好挨，我踏着一块块方砖，跳房子，等母亲回来，我看着天看 着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋，我蹲在土地上，用树枝拔弄着一个蚁 穴，爬着去找更多的蚁穴，院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻看一本画报，那是一本不知

22、看了多少回的电影画报，那上面有一大群比我大 的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她 们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了，走吧，您不是说买菜回来就走吗？好 啦好啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事呀，不是吗？我不是一直在 等着吗？母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？走 吧，走吧，怎么还不走呀？我就这样念念叨叨的追在母亲的腿底下，看她做完 件事又去做一1件事。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去，但这 次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头，醒来我看见母亲在洗衣服，要

23、是那时 就走还不晚，我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。我蹲在 她身边，看着她洗，我一声不吭，盼着，我想我再不离开半步，再不把觉睡过 头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服 和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和 绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去，沉郁下去， 越来越远，越来越飘渺，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并 且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步，那个星期 天，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，

24、在不出声的 流泪，我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里，我听 见母亲在说，一边亲吻着我，一边不停地说:“噢，对不起，噢，对不起。”那个 星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了，男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆 旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派 荒凉。那个星期天(1)通读全文，说说在“那个星期天，“我”和母亲分别主要干了什么？ “我”对 那个星期天为什么记忆尤深？(2)语句赏析。“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去、能否换成“从早晨到天黑”，为什 么？“我蹲在土地上用树技拨弄著一个蚁穴我蹲在草丛里翻看一本画报，那是 一本看了多少回的”在文章中有何

25、作用？13 .仿照荷花第二自然段，写一种你喜欢的花。14 .阅读下文，回答问题星期天下午，我坐在阳台上画画。我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常 茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的 云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。最后，我给图画取了个名字：小鸟的家。(1)短文一共有 个自然段，第二自然段有 句话。(2)我在白纸上画了、和 o(3)找出文中表示颜色的词语。(4)照样子写词语。碧绿碧绿 、15 .品读课内文段，完成练习。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前

26、出来游戏，他们的老师是要罚 他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌袭地响，雷云拍着大手。这时， 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（1）联系上下文理解第段中“放假了”的意思。（2）对第段中加点的“冲”字理解正确的一项是（）。（3）文段的段和段分别写了什么内容？（填序号）段： 段：A.下雨了，花孩子们放假了，他们冲出了学校。B.花孩子们在地下的学校里上学，做功课。（4）围绕着“关了门做功课”想一想，花孩子们在学校里做了哪些功课？16 .课内阅读。我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、

27、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密 集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内 也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？（1）画横线的句子使用了 的修辞方法。将这句话改为陈述句是：（2）蝴蝶的家到底在哪里呢？发挥想象，自己试着写一写。（3）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢?17 .阅读课文片段，回答问题。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zh如cuan）着观战， 还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一 哄作鸟兽散（san san）。上课了：意兴依然不减，手痒痒的，讲课本竖在面前当屋（ping bi

28、ng）风， 跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看的入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过 去，被那虎视眈眈的老师看出了破绽（ding zhan） o老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露 无疑。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鹿战犹酣的两个竹 节人被一把抓去。（1）给文中划横线的字选择正确的读音。（2）写出下列词语的近义词。意兴一_ 搏将一 知趣一（3） “一圈黑脑袋，“一哄作鸟兽散”说明了什么？（4） “竖在，“不便”说明了什么？（5） “老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑

29、。”这句话是 描写和 描写，说明了18 .读文段，完成练习。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝得透明 (1)填量词一 草坪 一 野花 一 天空(2)连一连蓝 绿 红草坪 野花 天空(3)仿照文段写一写大朵的野花，红了；, 19 .阅读课文片段，回答问题。但是，一个小朋友非常确信地说：“她们和我们一样，肯定有家。当天下雨 时，她们就急忙跑到家里去啦！ ”不过她们的家在哪里呢？人家的屋宇里从来没 见过有蝴蝶来避雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚坠；园 里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身 呢？就连老树干的底面,

30、也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底是在哪里 呢？我真为蝴蝶着急了。它们的家会不会是在桥下面呢这也未可知但是有一点可以确定这里 从没见有蝴蝶落到石头上的呀那它们会不会藏在树叶下面这倒有些说得过 去但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不 定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。(1)从文中找出下列词语的反义词。怀疑一沉重_ 刚强一(2)给第二自然段加标点。(3)照样子，写词语。湿漉漉(ABB) 、(4)把文中画线的句子换个说法，意思不变。花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？(5)仿写：园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，

31、怎能 容它们藏身呢？(6)作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。20 .阅读课文片段，回答问题。松鼠折了一 纸船,放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一 小松果，松果上挂着一纸条，上面写着:“祝你快乐!”(1)在文中的横线上填上恰当的量词。(2)读一读，填空。纸船是 送给 的,上面写着:“:(3) “小熊拿起纸船一看，乐坏了”是因为()纸船里有好多吃的 纸船上有松鼠的祝福(4)读了课文，我知道了： 和 让松鼠和小熊成了好朋友，又让吵架的他俩 o21 .阅读课文片段，回答问题。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地 来到

32、人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯二 同傣族人民一起跳舞。(1)这段话共 句。(2)写出描写周总理穿着的句子。(3) “”这个词语表现了周总理内心的高兴和平易近人。(4) “地毯”在文中指()地上的毛毯用来铺路的凤凰花(5)这段话写的是 o傣族人民欢迎周总理。周总理和傣族人民一起跳舞。22 .重点段落品析。木棉喜暖在桂树耐寒守边疆。银杏水杉开花满院香。(1)根据课文树之歌把上面内容补充完整。 木棉喜暖在,桂树耐寒守边疆。银杏水杉,开花满院香。(2)给文中划线的字注音桂树 立边疆(3)该选段中共有 句话。从第一句话中我们知道木棉生活在 o23 .课内阅读。风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为 什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说:“孩子，做事情光有好的 愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”(1)风娃娃去问妈妈的时候，心里很 o(2)写出写风娃娃心理活动的句子。(3)对妈妈的话理解正确的是()做事情不仅要有好的愿望，还要考虑是不是真的对别人有用。做事情有好的愿望就行，不必考虑是不是对别人真的有用。