读教师第一课读书心得体会.docx

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1、读教师第一课读书心得体会读教师第一课读书心得体会篇一久闻教师第一课销量惊人，好评如潮。当我手上拿着它时.，发现它如此不 同。灰色的封面，显得朴素而沉稳，没有花里胡哨的喧闹，在如今突出光与影的出 版热潮中，它显得太低调了。极红的颜色和大号的字体写着“教师”二字，突出书 的主题，明确而简单。看着这两个字，不由从心底生出一股职业的自豪感来。翻开扉页，墨香扑面，阅读教师第一课，内容更是一股清新之气扑面而 来。教师第一课共8章，从教师的人生追求、阅读、写作、人际交往、教科研 等8方面阐述了教师应具备的专业素养：“书写教师的生命传奇” 一章从教师的人 生追求和生命价值的实现这一宏观层面作一总说。“阅读教育

2、大师” 一章引领大家 走进人类一流伟大教育家的心灵。“不可或缺的心理学知识”不是系统的理论介 绍，而是注重实践和应用。”在教改科研中收获幸福和优秀” 一章给教师铺出一条 登上高台阶的路。“写作：卓越教师和平庸教师的分水岭”大力倡导教师一定要学 会和善于写作。“口才是教师的第一能力”、“人际交往中的生活智慧”则介绍了 教师应该怎样表达、沟通、交往。眼中留着文字，脑海中回想起自己走上讲台的那一刻：在讲台上走过了近三十 年光景，在这许多年的教学生涯中欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。但是自己却 没有能够认真的去诠释教师的内涵，仅仅是在认真的教书而已。掩卷常思，我发现 要想做好一名教师就必须：学习中提升

3、，反思中成长。在阅读中学习，在阅读中提高。我还清楚的记得阅读大家的作品对我教学生涯 的影响：读李镇西的最美的教育一书使我的班主任工作从最初简单的模仿，甚寒假中，阅读了教师第一课这本书，从多个视角解读了作为教师应该具备 的条件和素质。也深切地体会到，做教师不容易，做一个优秀的教师更不容易。教 师需要不断地学习，修炼。“阅读教育大师” 一章引领大家走进人类一流伟大教育家的心灵。周国平说： “阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富占为己有。”道 德经有云：“含德之厚，比于赤子。”意思是道德厚重的人，比得上婴儿。也 许，走进和阅读一流教育大师的目的，不是让我们更丰富更成熟，而是能让我们

4、如 大师一样，对教育、对社会、对生活、对人生永葆一颗赤子之心。在学习了众多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想当好教师，首先要 学会做人，教师本身就要好好的修炼自身，我们是不可能教给学生自己没有的东 西，教育就是潜移默化的影响，教育就是言传身教的结果，教育就是人与人之间不 断影响的结果。所以，教育者身上具备的一切都会影响到自己的学生的。孔子一生 谦虚好学，他在教育自己的弟子的时候，也总是身体力行，用自己的言行来教育和 影响他的弟子的。陶行知主张的“生活教育”以及“教学做合一”的理论，其核心 都是在强调要在道德修养方面下功夫，认为道德理论和伦理观念只有落实在行动 上，才具有真正的价值。可见，

5、如果教师没有一个高尚的品行，没有一个健全的人 格，又怎会带给学生健康的教育呢？教师不好学习，不思进取，又怎会教出博学上 进的学生呢？所以，教师要先修炼自身，从道德修养到学识素养全方面的丰富自 己，为自己能给学生树立榜样而努力。“口才是教师的第一能力”、“人际交往中的生活智慧”则介绍了教师应该怎 样表达、沟通、交往。教育是创造人生幸福的事业，这种创造往往通过教师的大爱 圣心以及由此生成的美丽生动的语言去实现，往往通过和谐良好的人际关系去实 现。一位禅师的话或许能与你产生共鸣：“当你像佛陀那样慢步行禅时，你把自己 的平稳、坚定、解脱与喜悦印在地面上。你有尽情享受这么做的权力。你的脚就像一个印章，像

6、皇帝的玉玺一样。我们看见解脱的印记、幸福的印记，以及生命的印记。”这八个篇章是八首教师职业生涯中不可或缺的优美乐章。八个篇章，八门课 程，一所教师幸福人生中有缘相逢的别样学校。读教师第一课读书心得体会篇七教师第一课一书，书写生命的传奇。其中我看到对待教师的态度，有三种 境界：一是把教师作为一种职业，二是把教师作为事业，三是把教师作为志业。我 想自己还是把教师作为一种职业还没有把它当作一种事业来做。所以有时候觉得当 老师一点也没有意思，渐渐地对自己的工作产生了倦怠。还记得几年前那天课间，我在教室中呆坐着，想想生活当中众多的不如意，评 职、考核、进修越想自己越觉得当老师没劲，肯定我当时的表情很痛苦

7、，不知不觉 地泪水也流了下来。一只轻盈的小手滑过我的面颊，“老师，您怎么哭了？”是我的一个学生。我 一愣，慌忙擦去腮边的泪。“我们玩得多快活啊!老师，您也加入我们的游戏吧!您 不是常说运动使人快乐吗?来吧，来吧！ 没办法，我也参加了进去。学生们的 积极性一下子调动了起来，他们围着我，跳啊，唱啊，非常快活，慢慢地我也被他 们感染了。不知何时，微笑又回到了我的身边，我感到一身轻松。上课了，目送着学生们进入教室，我的心情竟变得非常愉快走进学生中间，感受学生的朝气蓬勃、无忧无虑，与学生贴心交流，我们的心 会变得非常年轻，我们也能很快地找准自己的位置，职业倦怠也会随风而逝，因 为，对教师来说，学生永远是

8、教师快乐的源泉。做教师久了，特别是教同一个年级、同一门学科久了，往往觉得每天都在做重 复性的工作，由于对本门学科比较熟悉，所以觉得没有挑战性了，除了重复性的工 作以外，就是倦怠了。看了教师第一课这本书，我认为这种看法是不对的，有 句名言说“世界上没有完全相同的两片叶子”。其实，对任何一个学生的教育方法 都不可能完全相同，即使教同一课也会有许多不同的方法。倦怠，其实就是思想停 滞的表现。一旦产生倦怠，必须及时警醒自己。这个时候我往往会静下心来，认真 梳理一下自己的思想，找出存在的问题，并努力寻找解决的办法。最有效的办法就 是读一本好书，不断充实自己。读好书，找出自己与名家的不足，改变自己幼稚的

9、想法，提升自己的理念，不断改善教育教学的方法。从而在读书中寻找乐趣，寻找 幸福，并依靠不断给予我营养的书驱走弥漫在我思想上的倦怠烟雾。书中也提到，教育要在真爱中一起行走，教育是充满感情，充满爱的事业，是 爱的艺术。师爱是教师对教育的浓厚情感，是教育的灵魂，是师德的核心。爱，需 要把心掏出来，只有纯粹的师爱，才能收获教育过程中的幸福和成就。纯粹的师 爱，才能以情动人，以情育人。同时爱也需要智慧，就像刚开始提到的格桑德吉老 师，在劝学的过程中，必须得到家长的支持才能使孩子们重返校园，她用智慧，用 心，用爱赢得了这些。理论和实践相结合，理论和事实相结合，通过阅读这本教师第一课，再看 看为教育事业而献

10、身的先进教师，我不由得暗下决心，要在教书育人的这条路上走 的更精彩，我要把我全部的爱给我的学生。读教师第一课读书心得体会篇八我拿到教师第一课一书，看完第一章：书写生命的传奇。其中我看到对待 教师的态度，有三种境界：一是把教师作为一种职业，二是把教师作为事业，三是把教师作为志业。我想自己还是把教师作为一种职业还没有把它当作一种事业来 做。带着这种理念，我重新审视自己的教学，怎样才能让自己的课堂变得有趣，怎 样才能让学生在学习中带着期望的。在苏霍姆林斯基的对于这一点，我也是感同身受，你给予学生多大信任，学生就会回报给你多大 成果。还记得几年前那天课间，我在教室中呆坐读教着，想想生活当中众多的不如

11、意，评职、考核、进修越想自己越觉得当老师没劲，肯定我当时的表情很痛苦，不 知不觉地泪水也流了下来。一只轻盈的小手滑过我的面颊，“老师，您怎么哭了？ ”是我的一个学生。我 一愣，慌忙擦去腮边的泪。“我们玩得多快活啊！老师，您也加入我们的游戏吧！ 您不是常说运动使人快乐吗？来吧，来吧！没办法，我也参加了进去。学生 们的积极性一下子调动了起来，他们围着我，跳啊，唱啊，非常快活，慢慢地我也 被他们感染了。不知何时，微笑又回到了我的身边，我感到一身轻松。你必须严格地坚持地关心儿童。班级里有一位同学学习困难，只是在我的坚持 关注、严格督促之下学习能够跟得上大家学习的步伐，可有一次我突然发现，他似 乎对学习

12、失去了兴趣，上课无精打采、委靡不振，我找他了解情况，他说:因为一 次考试后，我让不及格的学生站起来，我批评了另两位同学，却没有批评他，他感 觉老师对他失去了耐心，失去了信心，已经不管他了，所以也就放弃了自己，听到 这些话，我唏嘘不已，多么可爱的孩子，甚至于老师的批评对于他们来说都是宝贵 的，他们不怕批评，怕的是老师的漠不关心，冷酷无情啊!每一个孩子都是带着想 好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心 的情感世界，他以无比信任的心情把这颗火星交给我们-做为教师的人，这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭，我们教师如果在心中也 像儿童对待我们那样

13、，把无限的信任同样给予他们，那将是一种多么相互尊重的美 妙和谐！读教师第一课读书心得体会篇九实习生活已经过半。为了让我们了解自身教学方面尚存在的问题、方便给予我 们更多的指导，王安镇中学在上周举行了 “实习教师第一课”活动。主要包括教学 设计、说课、授课、集中讨论指导等内容。通过这次活动，我收获颇丰。也同样感 受到母校以及实习学校对实习生的重视。王安镇中学青年教师比重大，为锻炼教师教学能力，学校举办教学相关活动甚 多。例如，“每日一课”、“青年教师作课大赛”等。作为实习生的我们也会在学 校的鼓励下参与其中。所以，本次“实习教师第一课”活动只是其中之一。我们在 这里得到了充分的锻炼。因为有了之前

14、参加若干活动的经验，准备“第一课”时并没有太大的困难。根 据课标、教参、学情等制定教学计划，听取当地指导教师的建议，完完整整地上一 节课。即使有了一些经验，但还是会存在问题。我本次讲授的是叶圣陶先生二三事的第一课时。主要要求学生了解作者及 相关背景，划分文章层次整体感知，理解叶圣陶先生“待人厚”与“律己严”的两 个主要品性特点。在介绍作者张中行与主人公叶圣陶先生时，我只是中规中矩地按照课下注释进 行介绍，并没有查找相关资料。学生虽对人物有了初步的了解，但并没有印刻在心 里，也没有对人物形象有初步认识。我准备在今后的教学中，介绍作者及相关背景的环节上多下功夫。查找相关资料，用讲故事的形式进行介绍

15、。让学生在引人入胜 的故事中初步认识人物。我认为语文主要采用引导式教学，要以学生为主体。通过阅读文本，自主分 析，合作探究等方式进行学习。在这个过程中，教师进行引导性工作。让学生在自 主学习中发现问题、解决问题。在今后的教学中，我要更加注意语言的精准性。当 学生无法准确理解问题时，我需要用精确、启发性强的语言进行引导。在本节课 中，我对学生的引导个别不够精准、描述不够具体，没有使学生充分理解问题。在 今后的教学中要充分备课，钻研引导性语言，要字字斟酌，一语中的。教师工作讲究艺术性，尤其是语文学科。授课内容需要艺术、教授方式需要艺 术、引导语言需要艺术。通过这段时间的实习以及学校举办的各类教学竞

16、赛活动， 我发现了许多自身存在的问题并逐一解决。在剩下的宝贵的实习工作中，要认真准 备每一节课，通过日常中每一节课发现问题、总结问题。积极主动请教指导教师， 解决问题、提高进步。读教师第一课读书心得体会篇十暑假学校里发了一本教师第一课，教师除了耕耘和忙碌，还应不时地仰望 星空，让星光照亮自己实践的智慧。看到教师第一课这一书名，工作十多年的 我产生了疑问：“在教师这岗位上我已度过多少春秋，我还得回到起点，从“教师 第一课”开始？”带着可笑与疑问，我翻开了这本教师第一课这本书。对照这八首教师职业生涯中不可或缺的优美篇章，回想着自己的教书历程，可 笑的是自己在懵懵懂懂中过了十几年，离真正的教师却是那

17、么的遥远。现在的我除 了每天都在做着重复的工作外，剩下的就是倦怠，毫无挑战，又怎能往更高的境界 走?我该如何摆脱这种倦怠，拥有梦想呢？还得像朱永新教授所说，在我们抱怨日子陈旧黯淡时，其实我们可以用阅读去 无限拓展心灵的领空，只要有一本书，我们就可以飞翔。当我们的精神摆脱束缚 时，就是我们真正强壮的时刻；当教师的心灵开始飞翔时，就是教育翱翔长空的时 刻!于是，我改变了最初可笑的想法，用心阅读从这里出发。读了这本书，我想这 本书向我们推荐的教师专业发展的“三专”模式能作为教师心灵飞翔的导航，引领 教师一路前行。一、阅读，站在大师的肩膀上前行。“书到用时方恨少，事非经历不知难。”反观自己，生活中的交

18、谈，教学中的 言语表达，教改中的观点陈述，还是写作时的表述，语言贫乏，缺少理论支撑。究 其原因，应是少阅读，即使偶尔读读，也是毫无目的，不曾深入。这本书对专业阅 读的叙述虽然深奥，细细读来还是有所收获。首先专业阅读的根本任务是构造一个合宜的大脑，它需要在教育教学生活中， 对心理学的经典思想，教育哲学基本观点，人类最好的教育经验，所教学科的知识 精华，所教学科的成功案例，人类的基本价值，中国文化的精髓等等，有一个丰富 的了解，再逐渐上升到透彻的理解。我想这应该是给我们读什么提供了一些思路。其次专业阅读的关键，是必须回到对根本书籍的研读中来。所谓根本书籍，也 称原典型书籍，是指奠定教师精神及学术根

19、基，影响和形成其专业思维方式的经典 书籍，那些多在童年至青年期出现过的、深刻地影响人的生命以及精神气质的书 籍。但不是所有的经典书籍都能成为某位教师的根本书籍。成为一个人的根本书籍 意味着，你深刻地理解了这本书，而这本书也成为你思考教育教学问题以及阅读其 他书籍的原点。构成一个老师思考原点的根本书籍的高度，往往会影响到这个老师 的高度。从这可看出我们应该有选择的阅读，选择能成为你思考教育教学问题以及 阅读其他书籍的原点这本书。接着是知性阅读。要进行咀嚼性质的研读，也就是阅读者通过对书籍的聆听、 梳理、批判、选择，在反复对话中，将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的 认知结构之中，从而使原有结

20、构得到丰富、优化或者重建的过程。是的，专业阅读 是一种吸纳，与其抱怨日子，不如用心阅读，迈开阅读的步子，站在大师的肩膀上 前行。二、写作，站在自己的肩膀上前行。书的第六章对写作的意义说得很明白，“写作，是平庸教师与卓越教师的分水 岭!一个不能写一手好文章的商人，只能算是一台赚钱的机器。而不能写一手好文 章的教师，只能是一个教书匠，一个从事教育的劳动力。”看来，若不想让自己成 为一个教书匠，一个从事教育的劳动力，就必须学会和善于写作。说到写作，我除了职称晋升迫不得已写下两篇论文，平时不曾用心，至于书中 所介绍的几种写作方式，日常的记录（教育日记、个案记录、教学实录）、教育随笔 （事理随笔、教学札

21、记、书信小简）、文学作品（诗歌散文、书影评论、教育杂文）， 我虽有过教学中的思考，写下些教后反思，却是零零散散，没有坚持记录，也未曾 认真梳理成文，更不用说进行专业写作。然而，新教育认为，我们的教育生活是由 无数的碎片组成的，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验，使教育教学在比 较低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能有效地对经验进行反思，从碎片中 提取有意义的东西并加以理解，形成我们的经验融入教育生活，使之成为我们专业 反应的一部分，使我们的教育实践更加富有洞察力。由此可看出，要养成自觉记录 教育、教学的生活习惯，坚持记下教育教学中的点点滴滴，让这些碎片经过提取、 理解再拼合成为美丽的图

22、景。新教育中还提到专业写作具有五个特点，一是强调理解与反思;二是强调与实 践相关联;三是强调客观呈现，反对追求修辞；四是主张师生共写随笔;五是注重案 例研究。从书中的个例看，对于普通的我而言，个案式的研究应该更具有实际操作 的可能性。最初的写作应该记录下具体的案例，不一定是为发表而写，只要能把自 己每天丰富的生活、奔腾的思绪记录下来就好，相信，只要能坚持写作，十几年过 后，这些写给自己看的文字也许能成为教育教学科研最为宝贵的材料。三、发展共同体，站在集体的肩膀上飞翔。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。书的第八章讲到，在与人的交往中 能增广见闻，促进学习。是的，每个人的成长都需要高人、榜样的

23、引领和身边人的 陪伴。新教育实验认为：打破教师之间的隔膜，形成对话的传统，在专业阅读、专 业写作的基础上，借助专业发展共同体提升教师的专业化水平，是教师成长的必由 之路。教师孤军奋战的时代应该终结，教师应该善于把自己融入一个共同的团体 中，主动地和其他教师交流，交流的对象不局限于同一学校的教师，还可与通过网 络结识的教师广泛探讨。当学校内部没有共同体的时候，我们就要寻找创造这个共 同体。因为阅读让我们学会了寻找学习的榜样，让我们积极自觉参与，希望通过阅读 成长自己，让自己翱翔成长。至该是“生搬硬套”的失败到结合实际情况变通的忧喜参半，再到现在的具有个人 特色的班主任工作方法。可见阅读其实也是一

24、种学习。关键是在工作实际中要能够 及时反思总结，这样才能走出自己特色的路。著名教育家于漪老师说:一辈子做老 师，一辈子学做老师。这不正是说明学习的重要性吗？在生活中学习，在反思中成长。还记得齐白石的故事：齐白石55岁时进京卖 画，虽然他自以为画作深得古贤青藤、八大、原济之神韵，却不被世人赏识。后来 被大画家陈师点破：“很有味道！酷似八大、青藤、大涤子、犹如先贤在世一如 果稍加变通，定会锦上添花。”齐白石痛下“衰年变法”之决心，以晚年之躯进入 了他的“变法”期。这时期，齐白石日夜勤勉，早晚揣摩。终于，获得了巨大的成 功，终于从一个娴熟的民间画匠蜕变为一位大器的文人画家。以为画匠能成为大 师，这和

25、他的学习、反思是分不开的。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学 习是21世纪人的通行证”。终身学习成为全社会的共识，我们就必须牢牢树立终 身学习的理念，保持开放的心态，将学校和社会视为自己学习的场所，通过工作与 学习的结合，不断地对自身的教育教学进行研究，对自己的知识与经验进行重组， 拓展自我的效能，不断提高教育教学质量，成为适应时代发展要求的合格教师。如今阅读教师的第一课一书，虽然感觉这书虽然也与不足，但是其提出的 “在教改科研中收获幸福和优秀” 一章给教师提出了一个好的建议。其实“教改科 研”即是学习研究活动也是反思变化的过程。“学而不思则罔，思而不学则殆”

26、这句话从古至今就告诉我们学习和思考的重 要性。我想我们今天面临新的教育教学理念。对于新的教育教学技术的学习是很必 要的，也许今天的学习就是明天我们由教书匠蜕变为教育大师（或至少是适应时代 发展的人民教师）的一个转折点！身为一位教师要树立提高提高自身的专业技能， 职业素养，职业追求的意识，这是是教师从平凡走向优秀，从优秀走向卓越的三个 阶段、三个台阶。融三者于一体的教改科研就是是一个教师能够超越别人的核心竞 争力。参与其中教师可以及学习心得教育教学方法、手段和理念同时又可反思自己 的教学。我深有感受随着教育教学改革的实践与推进，课堂教学的改革是摆在教师面前 一个迫切而又现实的问题,教师正处在不变

27、则退,不进则败的处境。教师要在教学 实践中不断积累知识,学习新的教学理念，不断反思,不断改进,不断提高,不断完善 自己，以适应教育教学的要求。教改科研其实就是对教师专业知识的学习与反思的 过程。做好这个过程其实对于一个教师的成长至关重要。在繁忙的工作之余我们要 静下心来认真地提高自身的专业素养，而且，只有立足课堂走进教育真谛的教育科 研，才能让教师发展，才能让学生获益，才能为社会服务，才能让自己获得成就感 和幸福感，获得自我价值实现的尊严。我们要珍惜每一次的集体备课，每一次的教 研培训，每一次交流都是智慧的碰撞，所以，我们要珍视每一个激发思想，激励科 研的机会，不断提高执教能力。反思是极其重要

28、的，要有意识的把“反思”做成必备的工作。教育家波斯纳指 出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”为此他提出了 教师成长的公式：经验+反思=成长，大凡优秀的教师都是在实践、反思、总结 这条途径中成长起来的。要问促进教师成长的最有效途径是什么？我的经验是勤快 地记录与反思。我觉得把事件记录下来，把反思写下来，与我们在教学中单纯地思 考相比，有其特殊的价值和意义。我们最需要反思的就是自己的教学行为，从教材解读与设计，教法与学法的选 择，课堂细节的处理等方面去反思作为好的教学。只有通过有效的教学反思，教师 重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正， 教学

29、能力和教学效益才会不断地提升。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新, 思新则进。教学反思的过程是教师夯实业务素质、积累教研素材、形成独特教学风 格的专业化成长过程。反思的深度决定着教学所能达到的高度，活跃在教坛上的大 师们，其实也是反思的高手，也是这样一步步成长，才成为今天的“能人”。作为一名教师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思 的东西，同时要边反思边记录。“学海无涯，艺无止境。”让我们一起让学习和反思成为一种习惯，让我们一 起在学习中提高，在反思中成长！感谢教师的第一课，它让我感触颇多，收获 良多，真是值得一读的好书。读教师第一课读书心得体会篇二开学第一天，学校举行

30、了庄严地升旗仪式，望着学生们稚嫩的脸庞，看着他们 高举的小手，心里十分开心。这都是祖国最稚嫩的花朵啊，他们的前途一片光明。 李校长还进行了国旗下讲话，希望老师和同学们在新学期再接再厉，学习上更上一 层楼。我也对自己接下来的教学充满期待，希望自己不负重托，把孩子教好，把祖 国的花骨朵保护好。下午第二节课，开始了我实习的第一课一微机课，但因为自己没有什么经验， 所以还是先以听课为主。因为他们是听障的孩子，听不到声音，全程只能靠手语沟 通，可是手语这个语言，全国各地又不相同，刚开始很难看懂他们再说什么，看来 还是需要一段时间的磨合期呀。同学们对新来的老师比较好奇，但他们都先按捺住心中的好奇，在好好学

31、习怎 么使用计算机，我想的尴尬的情况没有发生，同学们对我的印象还不错，很积极的 问我问题，我也感到由衷的开心。看到我的回答同学们看得懂，帮助他们解决了问 题，我心中的大石头总算是落地了。真正体会到了教书育人的意义。经过一节课的短暂接触，我对听障五七班的孩子们有了大概的了解，有的活泼 点，有的内向点，但是他们大都是很聪明的孩子，这节课也提醒了我是时候重拾手 语，不断学习。读教师第一课读书心得体会篇三一、初识这本书今年，全县教师都掀起了阅读教师第一课这本书的热潮，咋一看这本书， 灰色的封面朴素而沉稳。没有花里胡哨的喧闹，用了极红的颜色和大号的字体写着 “教师”二字。看到这两个字，不由从心底生出一股

32、职业的自豪感来。封面右上角 用小字写着：”只要有一本书，我们就可以飞翔.”看了就开始在心里嘀咕：这未 免也太抬高这本书了吧，说的好像天上有，地上无的。不知道是不是推销的噱头， 现在不乏有沽名钓誉之徒打着教育的旗号，出些莫须有的书籍。这本教师第一 课，究竟能使我们从中收获什么养分呢?抱着试试看的心态，我翻开了这本书。二、阅读这本书翻开目录，这本书一共有八个章节。第一章：书写教师的生命传奇。在第一章 中，作者从人生追求和生命价值的层面去述说教师这个职业的美好和崇高。读来仿 佛给心灵打了一剂强心针。在物欲横流、金钱至上的现代社会里，只有心灵的追求 和实现自我价值的人生才是真正的精神自由。第二章：阅读

33、教育大师。介绍了古今中外的九位教育家。从孔子到柏拉图，从 卢梭到陶行知。这九位伟大的教育家虽然所处年代不一样，国籍肤色不一样，教育 方式也不一样，但他们都有一颗对教育，对人生的赤子之心。读到第二章，我已经 稍稍改变了我最初的看法，看来作者是真正热爱教育的人。书中不是生硬的教育理论，没有华丽的语言辞藻，满书都洋溢着对教育的一番热忱。可是光有一番热忱还 不够，书中的内容是否实用，是否能起到指导作用呢？第三章：不可或缺的心理学知识。在这一章里没有系统地介绍理论，而是注重 实践和应用。用了很多的教学的案例来诠释心理学知识对教师的重要性。第四章：师德的核心是大爱。这一章节的内容有些老套，所讲的内容和很多

34、教 育理论书籍大同小异，可读性一般。第五章：在教改科研中收获幸福和优秀。在此章中，提到了教师创造性的教科 改实践能力，尤其是在指导一线教师教改的方面专门分了一小节讲述。提供了教育 科研的方法，并指导一线教师不要闭门造车，要学会“站在别人的肩膀”上。对于 我和我们学校的老师来说，很有指导性意义，实用性很强。第六章：主要讲教师的写作。提倡教师要记录生活，记录教育片段，常写教育 随笔，常写教育论文。一个常反思，常总结的教师才能从平凡中走向优秀，从优秀 走向卓越。我很赞同这个观点。第七章：讲了教师要有意识的锻炼自己的口才，有一句话我很喜欢：“课堂中 起承转合时时留意，课堂外情深意切处处动人”。尤其是作

35、为一名语文教师，更是 要在班上营造诗意的学习环境，注意语言的表达，对学生也是一种潜移默化的教 育。第八章：主讲教师如何处理身边的各种人际关系。师生关系、同事关系、亲友 关系、家长关系。三、欣赏这本书我几乎是一口气读完这本书的，读后掩卷沉思，不禁为初看时的质疑脸红了起 来。这本书无论是对于刚刚走上工作岗位的“菜鸟”，还是“半瓢水口匡当”的教书 匠，又或者是几十年教龄的老教师，都有着实际的指导作用。作者把自己对于教育的满腔热情，投入到细致平凡的日常工作中。提倡教师练 口才，常反思，常动笔记录，勇于教改实践。这些都是我们一线教师所应该具备的 能力和素养。一本书，真的能使我们飞翔。这不仅是一本职业入门

36、书，更是一本职业提升的 修炼秘籍。一本好书能洗净人的心灵，能使人感到动力，能使人收获养分。教师 第一课正是一本这样通俗易懂但又饱含专业素养的书。读教师第一课读书心得体会篇四一、教师的口才直接影响到教育效果爱心、信心铺垫成功的谈话。在谈话过程中，对于有问题的学生，教师要加以 宽容，而不是一味的责备。对于犯错了的学生，老师的指责和批评方式要适度，切 忌粗暴和予以冷漠、挖苦学生的态度，特别是对于学习成绩不是很棒的学生。否则 既有损教师风范，又不利于谈话效果的达成。再者，在谈话过程中要注重培养学生 的自信心。俗话说，成功的首要秘诀在于自信心的培养。否则，将直接影响学生在各方面 的表现，甚至自暴自弃，产

37、生逆反心理，反抗教师的教育。在谈话过程中，教师对 于平时不敢表现和自卑心理比较重的学生要帮助其树立“我可以”的自信心，适度 放大学生的闪光点，鼓励学生相信自己。谈话过程中缺乏尊重、宽容以及信任。一位美国较为知名的教育家曾经说过，教育是否成功的一个关键因素在于学生是否得到了尊重。爱学生是一个教师必须具 备的职业素养，而尊重就是教育者进行教育的基础和前提。同时，对于学生适度性 的宽容是很有必要的。当学生所持的观点与教师发生冲突、不一致时，传统文化里“师道尊严”的教 育理念很可能致使教师产生防御心理而否认学生的思想，而学生可能会因为从小就 形成了对教师单一的倾听或者受教育而放弃真实表达自己内心想法的

38、意念。再者， 有的学生比较胆小，对教师有着很大的敬畏心理，害怕自己所说的话会得罪老师， 或者是老师觉得学生所提的问题比较幼稚，因此在谈话技巧过程中学生更不会将自 己内心真正的想法诉诸于在心理上有优越感的教师，这必将不利于教师和学生实现 真正意义上的沟通与交流，学生内心困惑或者二者所谈论问题的更不会得到顺畅理 想的解决。二、写作是提高教师能力的第二大法宝人和人之间沟通是两个方面，一个是语言沟通，一个是书面沟通。语言沟通， 作为一线老师是非常擅长的，很多老师非常能讲，而且讲得也非常好，写作能力其 实是他们比较薄弱的一个方面。他们和学生和同事，更多的是用一种口头的方式在 沟通。所以教师的口头表达能力

39、一般都比较好，书面表达对一线的教师来讲，其实 机会并不特别多。只不过现在提倡科学研究的工作。提高写作能力完全可以借鉴书上的例子，写教学日记、个案记录、教学实录， 这“记录”不是写正规的文章，而是随意地随机地记在生活中发生的点滴，讲求及 时与真实。而真正提高写作水平需要教师，做到的思路清楚、内容精彩、分析透 彻、文字表达精准。除此之外，教师还要养成几个好习惯：多看书、多观察、多积 累、多分析、多练习，做一名勤于动脑、勤于动手的教师。读教师第一课读书心得体会篇五近期拜读了朱永新，高万祥主编的教师第一课一书，在佩服、感慨之余， 也有许多收获。这是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教师入门和提升专业素

40、养的智慧读 本，书中第一章“书写生命的传奇”中提到了教师对待工作的三种境界：我深有感 触。这三种境界是：把教师作为一种职业，把教师作为事业，把教师作为志业，三 重境界层层递进。读后自己感到有些惭愧，因为自己还只停留在第一层境界中，最 多也就处于第二层境界。给我印象最深的是本书的第七章口才是教师的第一能力，这一章节从教师 语言表达的基本要求、课堂中起承转合时时留意、课堂外情深意切处处动人这三方 面阐述了为什么口才是教师的第一能力这一观点。一个老师学问再高，但是表达不 好或者表达不清，他的学问是要大打折扣的，作为一个教师首先要注意自己的说 话，要练习自己的口才。一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要 让我们的语言生动有趣，学生才会喜欢我们的课。一个说话没有标点、没有抑扬顿 挫、不懂激趣的老师，纵有再高深的知识，也很难让学生喜欢听你的课。所以要想 做一名出色的老师，就要想法设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的 兴趣。教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生在参与 学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境地，就归功于教师语言趣味性。在学习了众多教育家的教育理念后，我深切地感到，要想当好教师，首先要学 会做人，教师本身就要好好的修炼自身，要不断提升自己，这样才无愧于自己及学 生。读教师第一课读书心得体会篇六