人教小学美术四上《色彩的冷与暖》word教案(8).docx

《人教小学美术四上《色彩的冷与暖》word教案(8).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教小学美术四上《色彩的冷与暖》word教案(8).docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、色彩的冷与暖说课稿各位老师下午好！今天我说课的题目是色彩的冷暖。下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过 程、板书五方面,对这堂课进行设计。一、说教材1、教材在本单元所处的位置及特点色彩的冷暖是选取高等教育出版社出版的色彩（第二版）第二章色彩知识 的部分内容。本书是中等职业教育国家规划教材修订版，本门课程是学生必修的专业基础课。 这一章包括冷暖、明度、纯度、补色和混合共五部分，我从中选取冷暖这一节加以扩展，成 为本节课的内容。本课从首先回顾色彩的基础知识，并联系生活去感受色彩。运用多媒体课 件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺 术熏陶。本课的目

2、标可分为二课时来完成，第一课时重了解、研究表达色彩的冷与暖，第二 课时主要是对色彩的调和与应用。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。根据上述教材分析和美术新课程标准的要求和高一学生的年龄特征、心理特点，我确 定本节课要达到以下三个教学目标：2、教学目标：知识目标：通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。 能力目标：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地 表达自己对色彩的感觉。素质目标：培养色彩美感意识，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力3、教学重点、难点：教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。教学

3、难点：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈: 二、说教法与学法（一）、说教法由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识, 因此教师要注重每位学生的接受能力，本课教学内容比较抽象，尽量的将各个知识点讲解 得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教 学活动中，变无意注意为有意注意。基于以上的原因，我设计如下教法：1、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学 生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。2、创设情

4、境法：通过问题的设疑，使学生感受到了色彩的快乐3、运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象 力和分析能力。4、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解 和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的练习时，通过直观利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮 助学生用绘画的形式表达其想表现的内容。5、遵循“教为主导，学为主休，实践操作和游戏为主线”的教育思想（二）、说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学 习的启示。从本课的教学目的出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：1、遵循“学为主体”的教育思想，做

5、到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再操 作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到创作的要点和难点。2、在本课中我设想运用自主探究的学习方式。让学生通过一次次的观察，自己先讨论色彩 的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动 力。3、运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、 去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。突出学生的主体地位又要发挥教师的主导作 用。三、说教学过程第一环节:创设情境，激发兴趣1、谈话，引起学生兴趣。（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（2）同学们，我们生活的世界五彩缤纷，绚丽多姿，如果哪一

6、天，我们的世界失去了色彩， 会变成什么样？（幻灯片展示）设计意图:以设置疑问,启发引导学生的旧有色彩知识的运用，使学生对色彩产生浓厚的 兴趣,通过多媒体,展示了色彩在生活中的重要作用，从而激发学生强烈的学习欲望，导人 课题。第二环节:引导认识，探究学习（一）、色彩的基础知识出示色彩的混合的图例，回顾三原色、间色、复色设计意图:在这两个知识点的讲述过程中,采取任务驱动法，让学生根据定义自己去调配 颜色,得到结论。他们自己一手得到的实验结果,相信学生会记忆深刻,我们教师也不必 天天催着学生去背这些东西。（二）、色彩的冷与暖比较1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。（1）、放映冷色调

7、画面雪山与暖色调的画面日出，（2）、不同色调的鲁昂大教堂启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？设计意图:第一组以不同的两张图片比较,培养学生的色彩感觉,引导学生认知新知识; 第二组以相同图片的对比,进一步培养学生的色彩感觉（感觉到暖与冷）。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识,由模糊到清楚,帮助 学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。循序渐进地进入学习状态。在这里教 师只能起到“导”的作用,把知识重点抛给学生,让学生探讨答案。如:你会用冷色调还 是暖色调,为什么?学生得出答案也就成功地学习了知识重点。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才

8、作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我 们以冷和暖的感觉？学生交流讨论。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助 我们体会色彩中的冷与暖。设计意图:在学习活动中,让学生通过相互交流,大胆表达自己的奇思妙想,目的是给学 生之间提供不同的学习对象,听取不同的看法,分享彼此获得的不同的知识、经验,拓宽 学生的设计制作思路,达到教学目标。但切忌小部分学生一味的模仿他人作品，鼓励人人都 有与众不同的设计。3、启发引导学生自己，寻找色彩冷暖的规律 放映色轮，让学生边观察边谈谈对不同颜色的 感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中

9、，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？设计意图:在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力,训练学生发现问题、 解决问题的能力。引导学生自主探究并充分张扬自己的个性，找出冷色和暖色。（三）、色彩的知识拓展1、结合色相卡讲解色彩的对立与统一。设计意图:使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。激发学生对色彩的兴趣2、色彩的涨缩和进退感觉设计意图:通过直接的视觉刺激学生的感觉,从而引起学生积极主动的去感受色彩。第三环节：双向整合，体验应用（绘画练习）1、课堂作业要求：1、听四段音乐，根据

10、自己的感悟和喜好表达冷色调或暖色调（任选一段）。2、听完乐曲后，如果你用冷或暖色调你会用来表现什么样的内容？（图案自选）3、尺寸大小10 cm*10cm设计意图:感受美术与音乐这对姐妹艺术的相似及冷暖色调的实用处。拓宽学生的审美视 野。提高学生语言能力、分析能力、应用能力。利用音乐拓宽学生的抽象思维,帮助学生 用绘画的形式表达其想表现的内容，在绘画练习中有助于提高绘画的表现力巩固本课知识。 第四环节:展示评说,多维评价,疏理小结让学生相互评说,说自己的感觉、想法、理解及意见并配乐感受;这样既体现了学生的个 性,又培养了学生的语言能力、欣赏能力。本课的评价贯穿课堂始终,从学生学,到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、 发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦,进而对美术产生持久的、长 远的兴趣。科学精练地结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此,先要整体表扬学生的创新 精神;其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏,从而达到取长补短的作用。 肯定学生的优缺点，为今后等教学做铺垫。第五环节、布置作业（二）要求：1、运用色彩的冷暖知识和已给的抽象的造型对酸、甜、苦、辣进行色彩联想和表现。2、要有色彩运用说明,涂色时应注意色彩的搭配。第六环节、板书设计根据教学活动的安排，板书设计分为：色彩的冷与暖冷色：绿、蓝、紫暧色：红、橙、黄我的说课到此结束，谢谢大家！