统编版语文一年级上册 口语交际 我说你做 一等奖创新教案.docx

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1、统编版语文一年级上册口语交际我说你做一等奖创 新教案口语交际我说你做1 .初步建立口语交际的对象意识。2 .大声说，让别人听得见；注意听别人说话。3 .对交流有兴趣，感受交流的快乐。大声说，让别人听得见；注意听别人说话。大声说，让别人听得见；注意听别人说话。复习旧知教师：我们刚学过，请同学们回想口耳目这一课的内容，我 们能用口、耳、目、手、足做哪些事？指名让学生说。教师：我们用口、耳、目、手、足能做一些动作，我来说你来做。（边说“我” “你”边用手指自己和学生。）探究新知合作探究（一）探究一：仔细观察，领会要点。1 .观察插图。（出示课本插图。）教师：我们教材中有一群小朋友就在做“我说你做”的

2、游戏，仔 细观察，用自己的话说说图画中的内容。学生：图上有7个小朋友，他们在做“我说你做”的游戏。一个 小朋友下的指令是“请你抬起一条腿”，大部分小朋友都做到了，不 过有一个小朋友没有抬腿，所以他做错了。2 .介绍游戏规则。教师：这个游戏的规则就是一人发指令，其他人做动作。指令的 对象可以是多个的，也可以是单个的。比如，我可以说“请你抬起一 条腿”，也可以说“请小明抬起一条腿”。3 .发指令练习。教师先示范，学生再练习，如教师发指令，让听见的学生举手。 “全体起立。”“男同学坐下。”教师先用平时说话的音量说，再放大 声音说，音量逐渐增大，直至全班学生都听见，让学生直观感受用多 大的音量发指令才

3、合适。学生练习时，可通过“开火车”等形式轮流 说。要特别关注胆小、说话声音较轻的学生，多给予他们表现的机会， 多鼓励，增强他们说话的自信心。4 .情境模拟。（1）教师向同学们发出指令。教师：请第一、二组的同学把语文书放在课桌的右上角。请第三、 四组的同学把语文书放在课桌的左上角。（声音略小。）（2）师生互动，检验结果。教师：同学们是否准确按照老师的指令做了呢？哪些同学做错了？ （学生互相检查）老师发现坐在后排的同学做错的比较多，谁能告诉 老师原因是什么。预设：学生1:因为老师刚才说话的声音有点儿小，我没有听清楚。学生2：对不起，老师！我刚才走神了，没注意听您说的内容。教师：要让别人按照你的要求

4、去做，首先自己要做到大声说，让 别人听得见；听指令的人要注意仔细听别人说的话。（二）探究二：展开游戏，巩固要求。1 .老师说，大家做。教师和学生一起做游戏，教师发指令，学生听指令做动作。教师：请你闭上眼睛。请你摸摸左边的耳朵。请对同桌笑一笑。请你抬起左脚单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，也可以和同桌合作 做。教师边发指令边观察，对学生的表现及时评价。教师组织全班同学继续做游戏，一人说，大家做。说指令的学生 面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大音量说， 直至全班同学都能听见，。（其他学生照做，教师也照做。教师对学生的表现及时评价，总 结：听得准、记得牢、说得清。）2 .多指令游戏。教师组织学生继续做拓展游戏，完成多指令任务。教师：请你站起来，把凳子放到桌子下面。教师指定学生做动作。学生按顺序做动作。教师：请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。教师面向全班学生。全班学生按顺序做动作。教师继续发出多个指令，练习教材中的拓展游戏。教师：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。教师提示学生把指令听完整再做动作。学生按顺序完成动作。3 .交流：学生对彼此的表现给予评价，针对彼此的不足，提出 改进的意见和建议。课堂小结本节课，我们知道了游戏中应该怎样说，也学习到了怎么听别人 的指令做游戏。课后任务回家后和家人一起玩“你说我做”的游戏。