教学管理班主任德育影响探析.docx

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1、教学管理班主任德育影响探析 摘要:当前中职院校教学管理上，班主任起着举足轻重的关键作用，作为学生的各方面的领导者，班主任所处地位的对学生的影响特别的大，班主任如何权衡好自己的影响力，本文将对此绽开分析。 关键词:影响力;修养;才能 在中职学校的学生管理中，班主任所处地位的特别性，既是保姆，也是家长，对于班主任对学生的影响力问题，受到越来越多的关注和重视。许多学校扩大和加强了班主任的职权及职能，相对应的，班主任的责任也逐步提高，对学生的影响力也越来越大，从目前优化、强化学生管理，提高德育教化首位意识来讲是完全必要的，但是在赐予班主任更多权力和对学生以更多的规章制度的同时，对隐藏在班主任职权背后的

2、非权力影响问题却重视不够，或者说探讨不多。因此，我以为在加强班主任职权的权力影响的同时，也应当重视非权力影响的提高。班主任是影响力包括权力影响和非权力影响。所谓非权力影响是指班主任通过权力影响而表现出的其内在的品德行为、学问、才能等等素养的综合，它对权力影响的成效起着主动或消极的作用。非权力影响的提高和完善将使班主任的形象更加高大，丰满，更加生气勃勃，更受学生敬重和拥护，本文试就提高和完善班主任非权力影响问题谈一些看法。 一、注意品德修养，增加非权力影响的信任度 一个老师尤其是班主任，总要得到学生的敬重和信任，但是这种敬重和信任，不是建立在班主任的权力和制度惩罚学生的基础上，而是建立在班主任本

3、身固有的品德修养凹凸的基础上，一个班主任，假如政治上无所追求，对学生缺乏应有的政治思想指导，就有能成为学生在政治上的有力依靠，也就得不到学生的认可;一个班主任，假如事事斤斤计较，私心严峻，就不能对学生表现出大公无私的奉献精神，从而丢失学生对他的敬重;一个班主任，假如常常以小人之见看待同事或学生，对学生猜忌，就不行能得到学生的真诚相待，所以说，班主任的品德修养，对其非权力影响的作用及对整个班级的调动都是至关重要的班主任要增加非权力影响的信任度，就必需注意品德培育要做好这一点，我认为可以从三方面着手，即:政治上要进步，工作上要无私奉献，为人要诚恳虚心。班主任作为学生集体的灵魂及导师，其政治要求要达

4、到肯定的水准;除了依据社会主义办学方针要求班主任与党同心同德外，政治上的进步还包括:关切政治时事，关切学生的政治看法，驾驭学生思想发展的脉络，引导学生提高是非辨别的实力等等。这中问要求班主任以自觉的看法，接受马列主义的观点;以主动仔细的看法，理解马列主义观点;以主动真诚的看法，宣扬马列主义的思想，主学生感到一种理论上的依靠和信念上的追求。比如:依据国际形势的改变，学校要求班主任组织一次班会课进行反和平演化的教化，两个班主任在整个班会课的形式上相差无几，都实行了先分后总的方法，即分组让学生探讨一面对国际形势的改变，我们怎么办随后依据学生探讨的状况，进行分析总结，但收到的效果及学生对班主任的评价却

5、截然相反。究其缘由:一个班主任在学生探讨结束后，仅就学生的发言进行了归纳，列出了几大类别，简洁说了一句，大家说得很有道理，而自己应有的主见的观点却没有详尽的叙述，因此学生觉得没有从班主任那里获得多少收益，原来不理解的地方还是难以理解，原来看法不一样的方面还是接着争辩不休，这样原想通过班会课来提高大家思想相识的目的非但没有达到，班主任的期望值也随之下降，作为学生政治上向导的地位刀受到损害而另一个班主任，在学生探讨结束后不但依据他们在探讨中出现的正、误观点，详尽地作了分析，而且从历史的角度，理论的高度分析了国际敌对势力实行和平演化的方式、手段，进而阐述作为中国的第三、第四代，如何筑起反和平演化的历

6、史长城如何提高自己视察分析问题的实力等，学生从班主任的即兴演说中，不但提高了相识，而且对班主任的显明立场深表赞同，最终，当两个班的学生在沟通这次班会课的收获时，一个班级学生认为，我们班主任有水平，看问题深邃，另一个却说，我们班主任“没花头”，由此可见，班主任加强自身品德修养是多么的重要。当然，班主任政治上的进步除了身身努力外，外界的培育教化也是非常重要的，教化者首先是被教化者，学校要注意加强对班主任这方面的教化培育，以充溢他们的内涵，提高他们的睿智，这是学校义不容辞的责任和义务。班主任工作首先要做到无私两字，班主任形象的好坏，对学生影响的大小，无私奉献精神是非常重要的，班主任在培育学生大公无私

7、精神的同时，要到处留意自己的言行，首先做无私奉献，这无私奉献不仅表现在工作看法上、与人交往中，还表现在对学生生活琐事的处理等关系上。无私奉献，事实上就是表现出老师的清贫、高尚、坚毅、追求的精神，不能计较个人的荣辱、得失，否则，班主任的吩咐或要求，就会显得懦弱无力，学生在执行过程中也会大打折扣，表示不满为人要诚恳、虚心，这是增加非权力影响的重要环节。班主任不能因为自己是一班之主，就可以凌驾于学生之上，我行我素，相反，时时到处都要表现出诚恳、虚心，反映出最高尚的精神风貌和品德，你越诚恳，越坦荡，越虚心，也就越能得到学生的敬重和爱戴总之，班主任的品德相养，不是一朝一夕炼就的，须要长期磨炼才能取得较好

8、的成果，这当中除了班主任自身严格要求处，各方面的关切指导、引导是不行少的。班主任的品修养，不是单纯一个人的问题，须要大家共同努力和奋斗。 二、完善和扩大学问才能，提高非权力影响的凝合力 一个班主任如有了较高的品德修养，但缺少应有的学问才能，对非权力影响的作用发挥将带来明显的缺陷。丰富的学问才能是连接班主任和学生之间的最佳途径，要把学生团结在自己的四周，使自己怕凝合力发挥最大的作用，就必需使自己和学问才能高出学生几倍，甚至高出同事几倍，一个学问面广，理解力深，解决问题快，谈吐高雅，说理透彻的班主任，一般来讲他的吸引力是相当高的，班主任要使自己的权力影响发挥最大效益，只能靠学问才能的丰富来补充和润

9、色，学问才能面要广，除了主教的课程要精外，其它课程，国际国内学问，天文地理、历史、文学艺术、体育等都要了解，这些学问不要求精，能谈及即可。班主任除了在各种场合，同各种类型，各种爱好的学生交谈、沟通外，还可组织各种爱好小组进行辅导，扩大自己的影响力。学生特殊是求知欲强的学生，总希望聚集在学问面广、信息多的人四周，班主任不能放弃这个机会和角色，要尽量把整个班级的中心限制在自己身上，要做到这一点，我认为可以三个途径:是自身加强学习，扩大学问面，各种内容都要涉及，要与三教九流打交道，熟识了解，提高感性相识。二是要有信息的灵敏度，刚好捕提最新动态和消息，同时要渗入自己的观点和看法，做到信息常新，观点新奇

10、。三是学校多组织班主任本人无实力达到的活动，特殊是一些比较高层次的动态，一些平常了解很少的内容，学校要想方法组织参观和收听，有些报告校长可以不听，但班主任必需参与。扩大才能的最终目的是把正确、有用的学问信息传递给学生，因此，班主任不能象传小道消息那样来增加凝合力，这样做虽能引业一时的凝合力，但小道消息一完，人也随之而散。班主任要把自己的学问精华教给学生，使学生感到是一种力气，一种收获，一种进步。这样的凝合力将是长期的坚固的。 三、端正行为，促进非权力影响的亲切感 行为是班主任的品德修养、学问才能的表现，行为是给学生的第一印象，因此，班主任的行为非常重要。一个班主任有产广的学问才能，有肯定的品德

11、修养，但其得为稍差，就可能影响到其影响力的发挥，班主任和为要端正，主要是要求班主任有良好的生活习惯:衣着整齐、谈吐大方、待人接物亲切礼貌，可以讲班主任的影响力作用能否得到最大限度地发挥，其行为是否端正是关键。有这样的一个班主任，就其品德修养、学问才能来说都是上乘的，但他就是有抽烟的嗜好，有时在与女学生谈话过程中，也烟不离手，很为女学生反感。另外，有的班主任不拘小节，成了学生嘲弄的对象，这样的后果，就使班主任的地位下降，没有了一种亲切感。当然，要端正班主任行为，不单是要重新塑造一个自我，更重要的是要给学生一种亲切感，这种亲切感是寄予在一种相互理解，相互忍让的基础上，老师的行为首先要使学生满足，女

12、老师不能为了自己的装扮须要而弄得花枝招展，男老师也不能整日里衣冠不整而自我劝慰班主任有时为了影响力的须要而戒酒戒烟，对一些不良习惯进行矫正，以满意学生的须要。班主任的行为端正了，也会给学生起到一个榜样作用。常听到:某某学生很象某某班主任，其实这就是因为班主任的品德、行为、学问、才能，给了学生一个良好感觉，学生去追随他、仿照他、因此树立良好的行为，是一个班主任在上任前的必修课，而且必需合格，学校应当把行为是否端正，作为班主任的任职条件。应当看到学生对班主任的要求、吩咐是否心悦诚服地去执行，完成，关键在于对班主任的印象如何，即非利力影响作用的大小，学生对班主任印象好，即使有时班主任的要求过份一点，

13、学生也会带着一种友善的看法，理解的心情去完成;学生对班主任印象不好，即使班主任的要求是低的，也会招来学生的不满。因此，提高班主任非权力影响应当引起我们各方面的高度重视，并加以探讨，以变更目前之现状当然，涉及班主任非权力影响的因素相当多，本文仅从三个方面谈了一些个人看法，不当之外，请指正。 参考文献 1张万祥给年轻班主任的建议(第2版)华东师范高校出版社，2022年 2赵坡班主任如何说话华东师范高校出版社，2022年 3周明班主任成长笔记化学工业出版社出版，2022年 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页