第四单元写作《语言要连贯》说课稿编版语文八年级上册.docx

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1、“语言要连贯”说课稿【教材分析】“语言要连贯”是统编教材八年级上册第四单元，散文单元的写作课题。义务教育语文课程标准（2022年版）指出，学生要能够“根据表达的需 要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理 清晰地表达自己的意思。”这就是课标对学生“语言连贯”提出的要求。所谓 语言连贯，是指学生说话或写作时，要注意句与句的排列组合，段与段的衔接 过渡，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼 应自然，让文章整体思路清晰，结构流畅完整。在教材的写作指导中，要求学生们做到：1 .保持前后话题统一（针对学生随兴表达，零散表达的情况提出的要求）2 .围绕

2、统一的话题，各个句子有合理的排序3 .运用关联词、提示语或过渡句进行句子之间的衔接过渡（针对学生表达句子排序不合理，句子之间衔接突兀不自然的问题提出的要 求）【学情分析】经过七年级和八年级三个单元的写作学习，学生已经养成了良好的写作习 惯，培养了写作的兴趣，拥有了写人记事，写景抒情的能力。在作文程式的学 习中，学生已掌握“审题立意”“布局谋篇”“构思选材”等方法，在表达的 过程中能够注意“文从字顺” “语言简明”的要求。对于学生写作能力的要 求，在接下去的写作学习中，随着学生们的抽象思维的不断发展，行文应该更 具严密的逻辑，注意句、段之间内在意义的衔接。因而在教学生作文的过程 中，要帮助学生了

3、解“语言连贯”的重要性，并指导学生学习语言表达连贯的 一般方法。【教学目标】1 . 了解“语言连贯”这个概念，能够判断文段语言是否连贯。2 .通过篇章修改，掌握“语言连贯”的方法。3 .紧密围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。4 .合理安排句子的顺序，并学会运用连接词，保持句子之间的衔接自然。 【教学过程】课前热身：选择两道中考关于“句子排序与衔接”的题目，让同学们进行 选择，并通过练习来体会“语言要连贯”的重要性。1. 2021年杭州市语文中考题【发扬英雄精神】这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章谁是最可爱的人，了解了 朝鲜战场上战士们的英雄事迹。大家联想到近期西南边疆官兵的故事

4、，发出向 新时期最可爱的人学习的热情。抗美援朝的英雄曾激励了几代人的，今天子弟 兵续写英雄的故事，继续激励着我们。填写在横线上的句子，衔接最恰当的一项是（）A.我们要崇敬英雄，更要奋发努力，成为新时代的英雄。B.记录英雄故事的文章，常用生动的细节表现人物精神。C.解放军总是冲在抢险救灾第一节，是和平时代的英雄明确：关注表达中心，抓住文段的表达意图：“发扬英雄精神”。在后续 的表达，关注何者是对英雄精神的发扬。2. 2020年杭州市语文中考题富春江昔日为杭州至严州、金华的通航要道，船至桐庐七里沈，因滩多流 急，航行需借风力或人工拉纤而行。如今，因富春江水库的修 建，这一带水深江阔，碧波粼粼，两岸

5、群峰壁立。当地在此开发了 “七里扬 帆”的旅游项目。一叶扁舟，点点白帆，穿行在如诗如画的江面上，还有谁人 不陶醉！古语说“七里滩头，有风七里，无风七十里”，“七里扬帆”由此得 名。3. 时舟楫经过都要在钓台下游等候东风。倘若无风，得靠人工拉纤，显得路途遥远，仿佛七十里。东风一起，千帆竞发，艄公号子响彻云霄，长滩瞬息可过，仿佛仅七 里。A.B.C.D.明确：内容上，句承接前一句“航行需借风力”。“航行需借风力或人 工拉纤而行”，由这句话又可知，“借风力”在前，“人工拉纤”在后，故 相连。句古语说七里滩头，有风七里，无风七十里，七里扬帆 由此得名”是对句的总结。重要的是：梳理句子内在的逻辑关系，借

6、助关 键词语排序。【设计意图：中考中关于“句子排序与衔接”的考察，究其根本，就是考 察学生能否做到“语言连贯”。如果学生在平时的写作过程中，已经做到了 “语言连贯”，能够做到表达时紧扣主题，并准确地分析句子与句子之间的关 系，做到衔接自然、符合逻辑，那么在回答这样的中考题目时，就能够准确完 成了。因而，本堂课从2道中考题入手，从“读”入“写”引入本堂写作课的 主题“语言要连贯“。】一、情境设置：“校长信箱”征稿启事：为了广泛听取有利于学校发展的建议，学校特地 开设了 “校长信箱”，欢迎大家能够积极投稿，畅所欲言。征稿对象：在校师生、家长征稿要求：所述内容真实，避免言语攻击。字数150-300字

7、。投稿方式：请将稿件发送至wbsmswahahaschools. org【设计意图：从真实情境出发，让学生能够有话可说、有感可抒。进入八 年级的学生，正直青春期，对于学校的一些决策总有自己的想法，一方面体现 了学生们日益增强的自我意识，另一方面也是他们主人翁意识的凸显。将写作 与实际生活相联系，让学生们加强对学校、对身边这个世界的关注，提升他们 对语言建构与运用的能力，同时也能对他们的品格进行培养，他们更包容、更 理性、更具有责任感。】二、来稿提升1 .自主修改，文稿修改：教师选择其中一则已经收到的征稿进行屏显分 析，由学生自行思考，并进行相应的提升修改。屏显来稿如下：学校把下午的户外活动课都

8、变成了自习课，这让我们失去了大量的活动时 间。疫情期间我们需要户外锻炼提升我们的身体素质。我们可以错班安排活动 的时间。体育课的时候，同学们上课状态很松散，没有得到应有的锻炼。户外 活动的时候，我们可以打球、跑操，做自己喜欢的活动，可以帮助我们释放身 心，拥有更好的情绪。【设计意图：先由学生进行自主思考，对文段进行分析、修改。文章的修 改结果可以看出学生对于“语言要连贯”是否有一个写作自觉。为接下去的小 组讨论做好前期的准备。】2 .小组讨论，分析提炼：个人思考以后，进行4人小组讨论，相互交流修 改的成果。在交流修改的成果以后，思考并总结文段存在的问题以及修改文段 可以使用的方法。明确：存在问

9、题修改方法主题不够明确1 .提炼主要观点句，2 .删去与主题不相关的内容，做到主题统一3 .增加与主题相关的细节，凸显主题句子排序有误1 .分析句子之间的逻辑关系2 .按照一定的顺序进行合理排序句子之间的衔接不自然增加合适的过渡【修改稿】希望学校能够归还原课表中的户外活动课（主要观点）。由于疫情原因， 学校为避免混班活动，把下午的户外活动课都变成了自习课，这让我们失去了 大量的活动时间。户外活动的时候，我们可以打球、跑操，做自己喜欢的活 动，不仅可以帮我们增强体质，还可以帮助我们释放身心，拥有更好的情绪。 同时，体育老师已经帮我们安排了班内的小组比赛，有利于增强班级同学间的 交流，强化集体意识

10、。（增加相关细节）尤其在疫情期间，我们更需要户外锻 炼提升我们的身体素质，加强个人的抵抗力。如果考虑到防疫要求，我们可以 错班、错时段安排活动的时间。体育课的时候，同活们上课状态很松散，没有 得到应有的锻炼u（表述对象不一致，与主题不相关）明确：1 .提出个人主要观点，便于阅读者更直观地接收信息。围绕主要观点增补相关主题的细节，删去与主题无关的内容。2 .在句子排序的过程中，考虑从户外活动一般作用（身体到精神，个人到 班级）阐述到特殊时间的时期户外活动的必要性。讲述过程中，用好关联词。3 .文段结构：开头添加了学校取消户外活动的原因，并在段末针对该原因 提出了个人的备用方案，使建议更具可信性。

11、【设计意图：经过了个人修改以后，再进行小组讨论，能够让小组的交流 更有质量。通过小组件的合作，帮助学生由较为直观感受地文本修改，变成理 性的文段分析，更全面地对文段的问题提炼，并进行改善。这一过程，是学生 修改作文后自主尝试进行的分析提炼。】3.确定量表，明晰评价写作目标分值自我评价小组评价基本要求全文/段有一句中心句， 围绕中心句展开表达30语段中的句子表达遵循一定的顺序30能恰当使用三个及以上 连接词20高阶要求文章结构清晰，全文的 段落之间联系紧密20通过前一个任务的文段的修改提升，能够帮助学生找到“语言连贯”的写 作方法，进而得出本次习作的写作量表。结合本单元的阅读课文，对量表进行 细

12、致的讲解。基本要求-全文/段有一个中心句：情境任务以个人的观点表达为主，而本 单元的作品以散文写作为主，因而可以结合本单元的作品再次明确该要求。屏显：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是 丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的Y枝呢，一律向 上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出（白杨礼赞）基本要求一语段中的句子表达遵循一定的顺序：写作时，要根据材料的特点 以及表达的需要加以选择，并按照一定的顺序合理安排，言之有序，句段之间 也要讲究顺序。不仅仅是课堂练习中提到的逻辑顺序（逻辑顺序包括由特殊到 一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到

13、小、由因到果等），还有时间 顺序、空间顺序等。基本要求-能恰当使用三个及以上连接词：这里的连接词包括表示顺序的提 示语，也包括关联词。屏显1.我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致于 我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是 因为爱情解除孤寂一一那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、 深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗 人们所想象的仙境的神秘缩影。（我为什么而活着）屏显2.我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。 但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没 完。而且并

14、不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。（昆明的 雨）高阶要求-文章结构清晰，全文的段落之间联系紧密：讲究文段与文段之间 的衔接，注意过渡和照应。过渡就是要注意在文意不同的两个层次之间前后通过 过渡词、过渡句或过渡段将意思紧密联结，形成一个整体，共同为表现主题服务。 照应就是为了使文章内容衔接紧密，一篇文章中前面写到的，中间或结尾要有交 代；后面提到的，前面要有所铺垫。如果不注意，语言连贯性就可能会受到影响。屏显：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁 但无比强烈的感情支配着我的一生。我寻求爱情,我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵爱情和知识，尽可能地把我

15、引上云霄，但同情心总把我带回尘世这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一 次。“紧扣话题不偏离，中心句法效果奇；增删添改有依据，表达先后讲顺序；巧设关联过渡语，语言连贯文清晰。“【设计意图：通过文稿修改、问题分析、方法总结的过程，学生对于一个 文段如何能够做到“语言连贯”已经有了具体的认知，并从该具体文段出发思 考本次习作的评价标准。帮助学生从文段写作，延展到全文写作，对“语言连 贯”的掌握提升进一步的要求。】三、文稿写作请学生们进行“校长信箱”的150-300字的写作。【设计意图：学生的写作速度在八年级上已经有了差距，可以根据自身不 同的写作速度进行写作，可以是聚焦一

16、个细小问题的片段陈述；也可以是围绕 一个主题，不同方面的短文写作。】四、写作评价写作以后，请学生根据量表进行自我评价，并以原4人小组轮换阅读并进 行小组互评/修改。（如果只有1段文字，可以不在“高阶要求”中作出评 分。）【设计意图：虽然已经确定了本次写作的评价量表，但是学生在写作的过 程中，容易忽视。在习作结束之后，通过自评及小组互评/修改，更好地达成本 课的写作目标，起到同伴之间相互帮助的作用。】五、作业布置文章写作：以“欢迎升入杭州娃哈哈双语学校初中部”为主题，为学校的 公众号写一则推文，以八年级学长、学姐的身份，向对大家介绍初中部。要 求：1 .文体不限，题目自拟，不少于500字。2 .

17、能够分层次地展现初中部的美好，注意段落、句子之间的有机联系。*3.有能力地同学可以为自己的文章配上照片，以便学校公众号可以更好 地推文。【设计意图：课堂的作业依然遵循从生活的真实情境出发布置任务。对于 杭州娃哈哈双语学校而言，小学升入初中，会经历缩班的过程。对于很多我校 六年级的家长、学生而言，他们都会经历小升初的择校焦虑。基于此，请目前 已经八年级的学生向大家做一个学部介绍，从学生们的感受、经历出发，可以 聚焦学习、活动、师生关系等内容，多角度、多方面地展示初中部的美好。在 文中能够做到主题突出，并有层次地呈现学部，在这个过程中，要求学生能够 结合今日所学，注意文段的顺序，各部分内容的有机衔接，做到文章的整体统 一。从课堂上的片段写作，拓展为课后的文章写作，进一步落实本节课的教学