表格版部编版语文二年级上册第三单元教案含口语交际园地三.docx

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1、部编版语文二年级上册第三单元教案第三单元教学内容本单元以“儿童生活”为主题，编排了曹冲称象玲 玲的画一封信妈妈睡了4篇课文。这些课文以儿童的 视角，表现儿童的生活。教学目标1 .认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个生 字，会写28个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。4 .背诵场景歌树之歌拍手歌田家四季歌。5 .能借助词句，试着讲讲故事。6 .能针对问题，说出自己的感受或想法。7 .能正确辨析与运用同音字。教学重点、 难点重占1 .阅读课文，能说出自己的感受或想法。2 .借助词句，尝试讲述课文内容。难点：能按照顺序说话，把主要意思说清

2、楚。教学方法创设情境、阅读法、讲授法、对话法、实践法等。教学准备教师准备:课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片 学生准备：预习课文。课时安排12课时必做：完成本课同步。选做：你还认识哪些树？有什么特点？玲玲的画端详得意不小心弄脏 只要肯动脑，坏事有时也能变成好事动脑筋画狗教学反思课时备课教案课题6 一封信教 学 目 标1.认识“削、锅”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，理解生字组成的新词。2.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。教学重占八、 难 点重点：学会生字，理解词语，能流利

3、地朗读课文。难点：比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。教师准备：课件，实物展台学生准备：预习课文。二次备课教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）第一课时一、谈话导入，揭示课题。1 .板书课题，齐读课题。（板书：一封信）2 .看到课题，你想知道什么？质疑：谁给谁写信？写了些什么？3 .导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？二、初读课文，整体感知。1 .学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2）2 .检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示3）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小组快速念出出示的生字。让全

4、体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音。（2）认读本课新词：（课件出示4）同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表 扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字：（课件出示5）学以致用：（课件出示6、7）（4）识记生字：运用形声字构字特点识记。联系生活场景识记。组词扩展。3 .读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。师提问：（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？三、规范姿势，指导写字。1 .（课件出示8）出示本课生字田字格课件（1）观察生字特点及在田

5、字格中的位置。（2）重点指导“信、珠、笔”字的书写。（课件出示9）2 .学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3 .学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺。4 .实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。四、课堂回顾，教师小结。这节课，我们认识了露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我 们再一起学习课文讲了什么。第二课时一、复习生字，质疑导入。1 .检查认读生字词。（课件出示11）2 .通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来 我们就来看看露西具体写了些什么？3 .板书课题，齐读课题。（板书：一封信）二、自读自悟，合作探究。1 .读课文第214自然段，想想

6、露西是怎么给爸爸写信的。2 .学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描写露西第二次 写信的。3 .同桌互相议一议，读一读。师巡回辅导，了解学生的自学情况。三、交流感悟，品味语言。围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言， 相机指导学生学习、朗读、理解课文。1 .哪些自然段是写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来 把你的学习体会和大家交流交流。（1）第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。（2）（课件出示12）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。(3)指名学生读句子。相机出示下面句子，指导朗读。(课件出示 1

7、3)(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀！(板书：不开心冷清)(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。(6)(课件出示14)谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边 一边”表示两个动作同时进行。(7)自由练习。然后指名说句子。2 .爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗？在妈妈的引导下，露 西又重新写了一封信。在第二封信里，露西在信里告诉了爸爸哪些事？ 第二封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找 出相关句子画出来。(1)我是从课文的第7-14自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：(课件出示15)这两句话写出了什么？这封信里面讲了

8、台灯坏了的事情和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？(3)学生自由读句子。(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。看谁读得好。师生读。男女生读。3 .比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好。我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封 信更充满乐观、阳光、坚强。4 .指名朗读第414自然段。读出露西对爸爸的思念之情，读出 露西的坚强、乐观和自信。四、小结全文。通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。作业布置必做：完成本课同步。选做：我想对课文中

9、的妈妈说：“板书设计6 T信第T信：不开心冷清第二封信：快乐乐观、阳光、坚强教学反思课时备课教案课题7妈妈睡了教 学 目 标1 .认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的” 字短语。2 .能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温 柔与辛劳，理解课文内容。3 .体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。教 学 重 点 难 点重点：学会生字，能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。难点：通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。一教学准备一教师准备：课件、实物展台。教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提

10、升）二次备课第一课时一、歌曲导入，揭示课题。1 .和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲世上只有妈妈好。（课件出示2：世上只有妈妈好音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2 .有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你 们想不想听我讲讲？今天我们一起走入妈妈睡了，去了解这个孩子 和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。3 .揭示课题，板书妈妈睡了。齐读课题。（板书：7妈妈睡了） 二、初读课文，标出生字。.（课件出示3）提出自学要求三、再读课文，认识生字。1 .再读课文，把标出的生字重点读一读。2 .检查自学效果。（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。（课件出示

11、6）（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。（4）识记生字：部首归类识字。运用形声字构字特点识记。用实物演示的方法识记“粘”字。（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。（6）开火车读一读。四、熟读课文，标出词语。1 .默读课文，标出课件出示的词语。（课件出示8）2 .带拼音读一读。（课件出示9）（1）带拼音自己读一读。（2）带拼音同桌互读。3 .去拼音读一读。（课件出示10）（1）自己读一读。（2）同桌相互检查。（3）男女比赛读一读。五、回归课文，再读字词。1 .把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2 .边读课文，边标出自然段。六、识记字形

12、，指导书写。书读得好，字也要写得好。1 .出示生字卡片，巩固生字读音。2 .重点指导写字（课件出示11）观察生字，说说你发现了什么？3 .指导写字。七、当堂作业，反馈检查。第二课时一、看图导入，板书课题。（课件出示14：展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大, 在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天 我们就来继续学习第7课，板书课题7妈妈睡了。二、初读课文，感知内容。教师范读。（课件出示15）出示图文。提出要求：1 .课文写了一件什么事？2 .自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。3 .同桌互读。4 .指名接段读文。5 .学生评价刚才

13、那几个同学读书的情况，评价优点，并提出建议。三、细读课文，深入理解课文内容。1 .根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来, 学生自学，班内交流，教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方 使你最受感动？读一读，找一找，再与小组同学交流。（1）品读课文第1自然段。为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡着了呢？（妈妈太累了。） 联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？ 从而让学生说说“哄”的意思。（2）品读第2自然段。我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡 梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。（课件出示17）出

14、示课文第2自然段。梦中的妈妈很美丽。（板书：明亮弯弯红润）（课件出示18）出 示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈很美丽？睡梦中的妈妈那么美，该怎样读呢？自由练读，指名读，评价读。（3）品读课文第3自然段。下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出 来的？说一说。（课件出示20）课文第3自然段。睡梦中的妈妈好温柔。从嘴角、眼角挂着笑意可以看出。理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。（板书：温柔） 思考：从哪里看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到的。根据学生回答，（课件出示18）为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了 一个故事呢？妈妈这样温柔，这样关心孩子

15、，读出妈妈温柔美好的感觉。通过有感情地朗读，体会母子间浓浓的爱。（4）品读课文第4自然段。联系自己的生活实际，想想妈妈都干了哪些活？我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？四、提高写话，延展训练。把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回 家后悄悄放在妈妈能看到的地方。作业布置必做：完成本课同步。选做：把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。板书设计7妈妈睡了很美：明亮弯弯红润 很温柔很累教学反思课时备课教案课题口语交际做手工教 学 目 标1 .能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。2 .培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。教 学 重 点 难 点重点

16、：能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。难点：认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。教学准备教师准备：1 .学生课前进行的小手工（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子， 用塑料瓶做成花篮）2 .把学生划分成若干个交际小组。3 .多媒体课件。教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课一、谈话导入，激发兴趣。1 .激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小手工你们 都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工）2 .作品展示。3 .质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的 是什么呢？学生简单介绍。4 .小结：今天我们就利用这

17、节课来说一说“我们的小手工”。在 这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小 巧手”，你们有信心吗？课时备课教案课题4.曹冲称象教 学 目 标1 .认识“曹、员”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字，认读生字 组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，体会“才、到底”等词语表达的意思，能用自 己的话说说曹冲称象的办法。3 .讨论交流”为什么曹冲称象的办法好”，学习曹冲善于观察，乐于动脑， 大胆表达的品质。教 学 重 点 难 点重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹 冲称象的过程。难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法 的

18、巧妙。教学准备教师准备：1 .教学课件。2 .模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一 定的重量）、小石块等。教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课第一课时一、谈话导入，质疑课题。1.引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（课件出示2） 大家见过有人称大象吗？（课件出示3）是呀，大象又高又大，怎样称 出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事曹冲称象（板书课题）， 看看人们是怎样称大象的。二、创设情境，相互交流。第一关：说一说1 .课件呈现：(课件出示2)第一关：说一说(1)说清楚制作过程。(2)按顺序来说。2 .合作交

19、流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自 己的作品，最好把制作过程说得清楚些。3 .学生汇报：指名介绍自己的小手工。4 .师生交流：师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声 音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小手工的时候就要大 声地说啦。板书：大声说师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同吗？生：过程更加清楚生：用上了一些合适的连接词师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使 用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。(师板书：先、再、然后、接着、最后)(课件出示

20、3)师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小手工呢？5 .教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接 词，个个都想站起来介绍自己的小手工，不要着急还有机会呢，接下 来我们一起进入第二关“比一比”。第二关：比一比(课件出示4)(1)在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工。(2)比一比谁说得最好，推选出来在全班展示。师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小手 工，其他同学该怎么做呢？生：认真听。（板书：认真听）师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的 “小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。师生共评。教师小结。第三关：夸一夸（课件出示5）出示要求

21、。（1）把你的小手工展示给大家。（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。相互参观，评选“小巧手”。教师总结三、总结回顾，揭示中心。今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小手工，我 感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望 你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来 做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！作业布置必做：练习用“先再最后”介绍自己制作不倒翁的过程。选做：说一说自己制作的小风筝。板书设计我爱做手工先、再、然后、接着、最后 认真听教学反思课时备课教案课题语文园地三教 学 目 标1 .学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同

22、用法，并用“一边一 边”造句。2 .通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和 诗歌。3 .学会写话，介绍自己的玩具。教 学 重 点 难 点重点：学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。难点：听王二小的故事，学会根据图片讲述故事。一教学准备一教师准备：生字卡片、教学课件等教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课第一课时一、揭题导入。今天我们学习“语文园地三”的内容。（板书：语文园地三）二、学用结合。板块一：识字加油站（课件出示3）L读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2 .看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪类的。

23、我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。（板书：课外活动）3 .（课件出示4：这九种活动的图片）指导看图，说出这九幅图对应的课外活动的名字。可以开展师生互动、生生互动的方式进行。4.（课件出示5）说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。板块二：字词句运用：1比一比，填一填。提示：我能区分这些同音字的用法。（课件出示6/7）（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。（3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。（课件出示8） （1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语“一边一边”的用法。（2）说一说：你

24、发现了什么？加点的词语“一边一边”是表示一个人的两个动作能同时进行。（板书：一边边）（3）仿一仿：联系自己的生活实际，用加点的词语造句。三、写话。板块三：写话1 .看提示（课件出示9）每个人都有自己喜欢的玩具，你最喜欢的玩具是什么？它是什么 样子的？好玩在哪里？（板书：玩具）旁边的小朋友提示我们写话时候要注意什么？（课件出示10）：我们写话时候要注意什么？3.写一写（1）（课件出示11）你打算写的玩具是什么样子的？好玩在哪里？ 先说说自己的玩具的颜色、形状、大小等，再说说是怎么玩的。（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。四、课堂小结。这节课我们认识了课外活动的词语，认识了几组同音字

25、，弄清了 每组同音字的不同用法，学会了用关联词造句，并且会将自己喜爱的 玩具介绍给大家，并在方格纸上写下来。同学们都表现得很棒，希望 下节课继续努力。第二课时一、导入揭题。今天我们继续学习“语文园地三”有关内容。（板书：语文园地三）二、读一读，记一记。板块四：展示台（课件出示13）1 .读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2 .看一看：了解这些词句是如何来的？怎么积累的？3 .说一说：你在平时积累了哪些好词好句。4 .展示和交流一下自己的积累卡。（课件出示14）板块五：日积月累（一）诵读古诗小儿垂钓（课件出示15）（板书：小儿垂钓）1 .拼拼读读。（1）自己借助拼音把古诗读通

26、顺。重点指导读准“蓬、映”的后 鼻韵母，前鼻音“纶”，读准翘舌音“垂” “招”和“稚”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2 .读读想想。（1）再读诗歌，想一想这首诗写的是怎样的故事？（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。3 .读出韵味。这首诗可以按照这个节奏读：蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草 映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。这首诗很有意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志，自然、可爱, 给人留下深刻的印象。4.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，想象画面熟读成诵。三、我爱阅读。1 .读通顺短文王二小(见教材P42)(课件出示16)。注意注音的字，读准确；

27、再把短文读通顺。(板书：王二小)2 .思考问题。(课件出示17)(1)这篇短文写了谁的事？(2)小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的？3 .理解词语。4 .读出韵味。(1)重点读好：“帮助、哨、寇、埋伏”。(2)还可以几人补充内容，分角色表演一下。四、课堂小结。时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了古诗，积 累了很多的好词佳句。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、 好故事。作 业 布 置必做：完成本课同步。选做：课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。板书设计语文园地三课外活动一边一边写话玩具自然景物小儿垂钓 王二小教学反思2.围绕课题质疑。看到这个课题，大家想知道什么呢？二、自读课

28、文，了解内容。1 .学生自由朗读课文23遍，提醒学生把句子读通顺，遇到不认 识的字借助拼音多读几遍。2 .指名不同层次的学生朗读，检查自读效果。3 .（课件出示4）想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什 么事”的思路口头填空：课文讲了（）的故事。三、初读课文，自学生字。1 .认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些 朋友。2 .朗读课文：（课件出示5：朗读要求）四、检查预习，学习字词。出示生字（课件出示6）1 .指名领读，正音。注意平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音的区别。2 .自由练读，开火车读。3 .去掉拼音谁能读好它们，试试看，指名读，齐读。4 .多元认字：实物演示法。结合

29、生活经验识记。五、识记生字，写字指导。1 .师重点指导“然、底”。（板书：然底）（课件出示7）2 .学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六.反馈检查，当堂达标。第二课时一、复习导入，激发兴趣。1 .当小老师，抽读生字卡片。2 .复习词语（课件出示10）（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3 .通过上节课的学习，你学会了什么？谁能把这个故事简单地给 大家讲一讲？请学生讲一讲故事大概，其他同学补充。4 .继续学习4曹冲称象。(板书：4曹冲称象)二、分步细读，重点感悟。5 .指名朗读第一自然段。6 .学习第二自然段，感悟大象“又高又大”(课件出示11大象)(1)指名朗读(2)学生

30、画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示(3)激发想象，发展思维和语言：(课件出示13)(4)(课件出示14)出示并比较两个句子指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气7 .学习第三自然段，了解官员们的称象办法(1)四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读(2)思考、讨论：官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为 什么？(板书：官员们造大秤)8 .学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。(1)自由朗读，要求读熟。(2)曹冲称象的办法需要几个步骤？分别是什么？(板书：曹冲赶象上船画一条线 赶象上岸装上石头称石头)(3)为什么要在船舷上画线呢？(是为了记下大象的吃水位置， 即大象的重量)(4

31、)石头为什么要装到船下沉的地方为止？(石头装到船下沉的地方，才和大象的重量相同。)(5)实验演示指名学生上讲台，通过道具实验演示曹冲的称象办法。(6)教师出示“先再然后”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法，再指名学生说，师生共同评价, 看是否把曹冲称象的办法说清楚了。（7）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？5.指导朗读最后一段，注意“微笑着” “果然”这两个词的语气。三、升华认识，拓展思维。1 .一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出 这么个好办法呢？（曹冲善于观察、肯动脑筋、善于联想）2 .引导学生思考问题：你还有没有更好的办法来称象呢？（可以用士

32、兵来代替石头称象。）组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。3 .同学们，我们以前学过司马光砸缸救小朋友的故事，今天又学了 曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题， 想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说 出来吧，大家帮你想办法，好吗？学生提问题，其他同学解决问题。作 业 布 置必做：完成本课同步。选做:试着用上“先再接着最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲 称象的过程。板书设计曹冲称象官员们造大秤曹冲：曹冲赶象上船画一条线 赶象上岸装上石头称石头教学反思课时备课教案课题5玲玲的画教 学 目 标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字

33、。2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满 意”等关键词复述课文内容。3 .读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教 学 重 点 难 点重点：识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。难点：识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。一教学准备一教师准备：课件，实物展台。学生准备：预习课文。教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课第一课时一、投影画面，揭示课题。1 .（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5玲玲的画）2 .生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。3 .师：这节课

34、我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画怎么了？二、初读课文，整体感知。1 .请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）2 .我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字）（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正， 读得好的地方表扬他并向他学习。代表读，开火车读，齐读。（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。3 .识记生字。运用形声字构字特点识字。4 .再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想： 课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。

35、（3）汇报交流，师总结。（课件出示6）三、指导书写，写好生字。1 .（课件出示7）出示生字读一读生字，并扩词。2 .自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它 们写正确、美观？3 .让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。（课件出示8）出示生字的田字格课件。4 .当小老师，说说生字的笔顺，教师范写。5 .学生书写生字。生描红，师巡视指导。6 .交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。7 .游戏巩固识字。（1） “找朋友”。（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏” 的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2） “我指你认。一个学生指生字，一个学生在文中找含

36、生字的词 或句子。四、课堂回顾，教师小结。这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可 真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时一、复习生字，质疑导入。1 .用字词卡片，检查认读生字词的情况。2 .通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏 T,该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。二、自读自悟，合作探究。本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。 请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。1 .第一自然段：（课件出示11（1）理解“端详” 一词。联系句子，想一想“端详”是什么意思？ （仔细地看）谁能演一演玲玲的动作？指名演一演

37、。（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着自己的画， 心里会怎么想呢？读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。2 .玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。（课件出示12：图文）（1） “啪”是怎样的声音？谁能演一演？ “啪”的一声该怎么读？（2） “玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心？ 读一读她的话。（课件出示12：脏画）（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会玲玲着急的心情：（个人读一评读个人表演）（3） 来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？（出示课件13：小狗的画）（1）这时玲玲心里

38、又是怎么想的？（高兴，满意，得意）（2）你想怎样称赞玲玲？（3）指导朗读，读出满意的语气。9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（引读）（课件出示14：爸爸的话）请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？小 组讨论。三、交流感悟，品味语言。1 .爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）2 . 一起有感情地背诵一次。3 .在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想 出解决问题的好办法。（课件出示15： “世上无难事，只怕有心人。”）让我们做生活中的有心人吧！四、小结全文，总结提高。玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是,“把坏事变成了好事”。在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样, 动脑筋，克服困难，顺利解决问题。（课件出示16）