《说服学二》课程教学大纲三号黑体.docx

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1、说服学（二）课程教学大纲（三号黑体）一、课程基本信息 （四号黑体）英文名称Persuasion II课程代码JOUR1053课程性质选修授课对象广告、新闻、网新学分2学时36主讲教师徐蒙修订日期2023. 07.01指定教材教师自编二、课程目标（一）总体目标：说服是人类传播活动中非常普遍的一种现象。对说服的研究也有不同的知识流派。本课 程是用社会科学和修辞学两种视角考察说服行为。因此本课程分成两个阶段。第一阶段将介 绍心理学、组织传播、人际传播研究中与说服相关的理论与实证研究。第二阶段将着重介绍 修辞学的方法：介绍修辞学的原理、修辞的元素、符号、以及它与公共及政治传播的关系。 与理论学习相应的

2、是，学生要在本学期完成一个公益性活动的策划与制作。（二）课程目标：课程目标1:熟知与说服有关的社会科学理论，即能够描述说服的基本假设及因果机制。课程目标2：能够运用修辞学及社会科学的不同视角，批判性地分析说服性的信息。课程目标3：能够运用多种说服理论策划公关活动、设计说服类信息。说服学课程是一种能力培养的教学方法，它与新闻学专业有密切的关系。说服学课程旨 在通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生批判性思维、沟通能力、判断力和表达能力 等重要素质，这些素质在新闻学专业中起着至关重要的作用。首先，说服学课程可以帮助学生提高批判性思维和判断力U在新闻学专业中，学生需要学会甄别信息的真实性和可靠性，

3、分析事件的多个角度和立场，并实现客观、公正地报道。 通过说服学课程的训练，学生能够学会逻辑思考和辨别真伪，以及评估和处理不同意见和观 点的能力。其次,说服学课程对于学生的沟通和表达能力的提高也具有重要意义。在新闻学专业中, 学生需要撰写报道、进行采访和出版文章等等，而良好的沟通和表达能力是成功完成这些任 务的关键。说服学课程注重培养学生的演讲、写作和辩论技巧，使他们能够准确地传递信息、表达观点，并与他人进行有效的沟通和交流。此外，说服学课程还可以培养学生的情感智商和人际关系技巧。在新闻行业中，面对各 种复杂的社会问题和敏感的新闻事件，学生需要具备处理情绪和管理人际关系的能力。通过 说服学课程的

4、学习，学生可以学会倾听和尊重他人的观点，培养关心社会和公共利益的意识, 提高处理复杂情境和人际交往的能力。（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系（小四号黑体）表1:课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体）课程目标课程子目标对应课程内容对应毕业要求课程目标1熟知与说服有关的 社会科学理论，即 能够描述说服的基 本假设及因果机 制。第一至第八章熟练掌握新闻传播的基本 理论和基本原理，具备从事 新闻传播学术研究所需要 的理论知识、专业素养和技 能方法；能够胜任新技术变 革和新媒体发展对新闻传 播工作提出的新要求。课程目标2能够运用修辞学及 社会科学的不同视 角，批判性地分析 说服性

5、的信息。第一至第八章熟练掌握新闻传播的基本 理论和基本原理，具备从事 新闻传播学术研究所需要 的理论知识、专业素养和技 能方法；能够胜任新技术变 革和新媒体发展对新闻传 播工作提出的新要求。课程目标3能够运用多种说服 理论策划公关活 动、设计说服类信 息。第九章熟练掌握新闻传播的基本 理论和基本原理，具备从事 新闻传播学术研究所需要 的理论知识、专业素养和技 能方法；能够胜任新技术变 革和新媒体发展对新闻传 播工作提出的新要求。三、教学内容第一章介绍说服：社会科学VS.修辞学教学要点和重点包括：1 .什么是说服？2 .说服vs.强制3 .从道德论到科学论4 .说服的效果5 .说服的伦理第二章传

6、播公关活动教学要点和重点包括：1 .公共推广活动的定义2 .心理学的、个人层面的视角3 .公共推广活动的效果4 .价值和伦理第三章态度的定义和测量教学要点和重点包括：5 .态度的定义6 .态度的测量7 .常见量表第四章人的信息处理模式教学要点和重点包括：1 .认知回应模型2 .免疫效果3 .警钟效应4,详尽可行性模型第五章信源和信息要素教学要点和重点包括：4 .服从权威5 .信息可信度6 .信息吸引力7 .信息权威性第六章信息特征与说服教学要点和重点包括：1 .为何缺乏性会有劝服效果？2 .关于恐惧的理论：扩展平行过程模型3 .失去框架vs,获得框架第七章刻板印象、偏见和歧视教学要点和重点包括

7、：1 .刻板印象2 .偏见3 .歧视第八章修辞和修辞风格教学要点和重点包括：1 .什么是修辞？2 .修辞的逻辑3 .修辞的定义4 .修辞的要素 第九章健康传播中的说服问题教学要点和重点包括：1 .健康传播的内涵2 .大众传播中的健康传播3 .经典案例如早下章节内容学时分配第一章第一章介绍说服：社会科学VS.修辞学4第二章第二章传播公关活动4第三章第三章态度的定义和测量2第四章第四章人的信息处理模式2第五章第五章信源和信息要素期中汇报2第六章第六章信息特征与说服4第七章第七章刻板印象、偏见和歧 视4第八章第八章修辞和修辞风格2第九章第九章修辞情境和修辞体 裁4期末答疑复习2五、教学进度表3：教学

8、进度表周次起 讫 日教学内容教时 分配目的栗求期1第一章介绍说服：社会科学VS.修辞学2使学生了解什么是说服？说服vs.强制 的联系和区别。认识说服的伦理和效果问题。2第一章介绍说服：社会科学VS.修辞学23第二章传播公关活动2使学生了解公共推广活动的定义,知晓公共推广活动的效果，介绍相关的 价值和伦理问题。4第二章传播公关活动25第三章态度的定义和测量2介绍态度的定义，态度的测量和常见量表6第四章人的信息处理模式2介绍认知回应模型、免疫效果、警钟效应、 详尽可行性模型7第四章人的信息处理模式28第五章信源和信息要素2了解权威、信息可信度、信息吸引力、信 息权威性的内涵9期中小组汇报2计入期中

9、成绩10第六章信息特征与说服2讲授为何缺乏性会有劝服效果？关于恐 惧的理论：扩展平行过程模型；损失框架 vs.获得框架11第六章信息特征与说服212第七章刻板印象、偏见和歧视2讲授刻板印象、偏见、歧视的概念、测量 和相关机制。使学生理解传播中的相关问 题。13第七章刻板印象、偏见和歧视214第八章修辞和修辞风格2介绍什么是修辞；修辞的逻辑；修辞的定 义；修辞与传播效果15第九章健康传播中的说服问题2介绍健康传播的内涵，分析大众传播中如 何进行健康传播，分析成功的中外经典案 例16第九章健康传播中的说服问题217复习答疑2六、教材及参考书目1.课件：教师自编2.参考书目：金盛华,社会心理学M.北

10、京：高等教育出版社,2020.七、教学方法1.讲授法。（1）知识传授：讲授法是向学生传授说服学领域的基础理论和概念的一种方法。通 过讲授法，教师可以向学生介绍说服学的核心概念、理论框架、相关研究等，帮助学生 建立起对说服学的系统化认识和理解。（2）示范示例：通过讲授法，教师可以使用具体 的案例和实例来演示和阐释不同的说服策略、技巧和模式。通过示范，学生可以直观地 了解和理解说服的过程、方法和效果，促使他们在实践中更好地运用所学的说服技能。 引导思考：讲授法可以通过引导学生思考的方式，帮助他们深入理解说服学的相关 概念和原理。教师可以通过提出问题、组织讨论、激发思考等方式，引导学生分析和评 估不

11、同的说服案例和情境，培养他们批判性思维和判断力。2.讨论法。（1）讨论法可以激发学生的兴趣和主动性。与传统的讲授式教学相比, 讨论法更加注重学生的参与和互动。学生们可以通过交流和辩论来分享自己的观点和经 验，从而激发他们的兴趣。学生们在讨论中主动思考和表达，可以更好地理解和掌握学 习内容。（2）讨论法可以培养学生的批判性思维和分析能力。在讨论中，学生们需要针 对问题进行分析和评价，并提出自己的观点和论据。通过与他人的互动和辩论，学生们 能够学会思考问题的多个角度，并培养批判性思维和分析能力。这种能力对于学生在日 后的学习和工作中都是非常重要的。八、考核方式及评定方法 （四号黑体）（-）课程考核

12、与课程目标的对应关系（小四号黑体）表4：课程考核与课程目标的对应关系表（五号宋体）课程目标考核要点考核方式课程目标1通过论文，考察学生对说服学 相关理论的理解程度。论文课程目标2通过论文中的案例分析，考察 学生运用修辞学及社会科学 的不同视角，批判性地分析说 服性的信息的能力。论文课程目标3以小组为单位，完成健康传播 项目的宣传营销活动，考察学 生运用多种说服理论策划公 关活动、设计说服类信息的能 力。小组作业（二）评定方法（小四号黑体）.1 .评定方法（平时成绩：10%,期中作业：30%,期末考试60%,按课程考核实际情况描述2 .课程目标的考核占比与达成度分析表5：课程目标的考核占比与达成

13、度分析表（五号宋体）占比课程目标平时期中期末总评达成度课程目标1103060课程目标达成度二0.3x 平时目标成绩+0.2x期中 目标成绩+0,5x期末目标 成绩/目标总分。课程目标2103060课程目标3103060（三）课程论文评分标准（小四号黑体）课程目标评分标准90-10080-8970-7960-6960优良中合格不合格ABCDF课程目标1能够准确描述说服 的基本假设及因果 机制，并能够深入 分析其在社会科学 领域的应用。能够基本描述说服 的基本假设及因果 机制，并能够简单 分析其在社会科学 领域的应用。对说服的基本假 设及因果机制有 一定了解，并能够 简单描述其在社 会科学领域的应

14、 用。对说服的基本假 设及因果机制有 一定概念，但描 述不准确或不完 整。未能对说服的基 本假设及因果机 制有清晰的理 解。课程目标2能够批判性地运用 修辞学及社会科学 的不同视角，准确 分析说服性的信 息，并提出深入见 解。能够基本运用修辞 学及社会科学的不 同视角，分析说服 性的信息，并提出 简单见解。能够运用修辞学 及社会科学的不 同视角，简单分析 说服性的信息，但 见解不深入。对运用修辞学及 社会科学的不同 视角分析说服性 的信息有一定概 念，但分析不准 确或不完整。未能运用修辞学 及社会科学的不 同视角分析说服 性的信息课程目标3能够独立运用多种 说服理论策划公关 活动、设计说服类 信息，并能够有效 地达到预期的说服 效果。能够基本运用多种 说服理论策划公关 活动、设计说服类 信息，并能够达到 预期的说服效果。能够运用多种说 服理论策划公关 活动、设计说服类 信息，但说服效果 一般。对运用多种说服 理论策划公关活 动、设计说服类 信息有一定概 念，但策划或设 计的说服效果不 明显。未能运用多种说 服理论策划公关 活动、设计说服 类信息。