口语交际《有趣的动物》（大单元教学设计）二年级语文上册（统编版）.docx

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1、课题口语交际部编版二年级上册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。2,能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。学习 重难点联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。学情分析口语交际能力是现代公民必备素质，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带 的永不过时的魅力。结合教学目标和学生的口语实际，我想一节好的口语交际课，应该达 到让学生敢说、会说、乐说的目标。教学辅助多媒体课件。教学过程图片导入，激发兴趣，板书课题（设计意图：课件展示几种有趣的动物，引起学生交际的兴趣。）1 .出示动物的图片，揭示课题。教师

2、板书：（有趣的动物）学生齐读课题。2 .你喜欢这些动物吗？为什么？学生自由说一说自己喜欢不喜欢这些小动物，并说说原因。学习任务一范例引导，明确交际要求。（设计意图：这是为正式口语交际做好准备工作，让学生有话可说，知道应该怎么去说。）1 .借助图片内容，初步感受“有趣”。（1）课件依次出示变色龙、长颈鹿、小蜗牛的图片。教师引导交流：同学们，森林学校开学啦！你们 看，课件上的这三位同学早早地就来到了班级里，它们每一个都有属于自己的有趣的特点。谁能来说说？ 学生交流。（2）提示：变色龙能随着环境的改变随时改变自身颜色，这样可以保护自己。提示：长颈鹿可以站着睡觉。提示：小蜗牛一边走一边分泌粘液。过渡：

3、是啊，这些小动物都有自己有趣的特点，你们真是善于发现的孩子。相信经过刚才的预热，同学们也认识了一些有趣的动物，接下来，我们继续进行分享!2 .打开思路，自主选择介绍的动物。(1)教师引导：结合课文插图，看一看都有谁来到森林学校啦！同学们，你喜欢哪种动物？它有趣在 哪儿？你会怎样向大家介绍它呢？(2)学生自主介绍选择的动物。(3)过渡：你们每个人都选择了自己喜欢的有趣的动物进行介绍，甚至能从同一个动物身上发现几个 不用的有趣的特点，真了不起！3 .教师示范引导。(1)激趣谈话：刚才听了同学们的介绍啊，老师也很想分享一下自己喜欢的小动物，接下来，老师来 为大家做一个小狮子的自我介绍，同学们边听边想

4、，我都介绍了哪些有趣的内容。小狮子：大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的块头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮 而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我爱吃新鲜的肉, 森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责，希望大家喜欢我，和我交朋友哦！(2)教师引导思考：小狮子是怎样介绍自己的？小组内互相交流。4 .明确交际要求。(1)过渡：经过老师刚才的示范，同学们一定也跃跃欲试了，但是在介绍之前同学们要知道，我们本 次口语交际的内容是“有趣的动物”，目的是为了让我们了解动物，增强我们热爱动物的感情，提高自己的 口头表达能力。同时老师也希望同

5、学们可以达到下面两点要求。讲的同学应熟悉要讲的内容，发音要准确，让别人听清楚。听的同学如果有感兴趣或有疑问的地方，可以等讲的同学说完后有礼貌地进行提问。(板书：态度 热情有礼貌)(2)交际注意事项：讲的同学要注意，尽量把自己喜欢的动物的样子、喜好及什么地方最有趣等内容讲得具体一些。说话时注意自己的语气、语调和表情，尽量把自己要讲得内容讲得有趣一些。学习任务二示范介绍，礼貌提问或补充。(设计意图：先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住动物突出 的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。)1 .小组合作，交流练习。(1)教师引导：同学们，刚才我们借助小狮子自我介绍时

6、的例子，了解了表达的要求和技巧，现在就请大家和附近的同学组成学习合作小组:小组成员轮流讲一讲自己最喜欢的动物。听的同学可以有礼貌地进行补充或提问，进而互相启发, 相互完善。推荐一位组内交流小达人，代表本组在班内进行组间交流。（2）学生练习。教师巡视，进行有针对性的指导。预设：想要把动物有趣的特点介绍出来，可以抓住动物的外形，比如大象的体重、长颈鹿的身高; 可以抓住动物的生活习性，比如猴子吃食、海豹走路的样子；可以抓住动物的脾气，比如暴躁的老虎、温 柔的绵羊等；还可以说说动物身上与众不同的能力，比如海豚可以帮助人类、蚂蚁用气味传递信息等。预设：你知道用什么办法可以吐字清楚吗？声音要洪亮，尤其是在

7、全班同学面前，更要提高音量。 如果遇上不认识的字，发不准字音，可以请教老师或是同学，还可以查查字典。2 .班内集体交流展示。（1）明确要求。经过刚才的小组讨论，相信同学们都已经准备好了，接下来，我们就要开始分享自己喜欢的动物了， 请同学们注意以下几点要求：讲的同学仪态要大方，声音要洪亮，确保每位同学能听得清楚。小组评议，互相评价：。是否说出动物的特点。 说的时候是否按一定顺序把动物的样子讲清楚。令 是否能充分表达自己对动物的情感。（板书：说话声音响亮）（2）展示交流，自主评价。“有趣的动物” 口语交际评价单我能说清楚共得（）星我会提问共得（）星吐字清楚，音量适中吐字清楚，音量适中将过程说得清楚

8、、明白肯定他人，再补充，懂礼貌态度大方微笑注视，态度大方预设1:大家好，我来给大家讲讲有趣的动物吧。大自然有许多有趣的动物，今天我就在花园的土壤里 发现了一条蚯蚓。蚯蚓可是个分身大王。每当它被石子压住了，它就会把身体分裂逃走，然后就成了两条 蚯蚓。蚯蚓它没有眼睛，也没有耳朵，但它的触觉非常灵敏。它是农业生产的好帮手。它在泥土里钻来钻 去帮忙松土，有利于农作物生长，我们要好好保护它。大自然中还有许多千奇百怪的动物，这需要我们多 多去看，细细观察。预设2：这样有趣的蚯蚓，我很喜欢，要是有机会我也想去看一看。预设3：你讲得真好，抓住了蚯蚓的特点一一分身。学习任务三人人参与，自主评价。L小组合作介绍。可在4人小组内进行交际练习，鼓励学生做到吐字清楚，不啰嗦，倾听的同学，有不明白的地方，礼 貌性地提问或补充。2 .小组推荐介绍。小组内互相交流，每组推荐1人。全班交流，教师相机板书：(名字、样子、特点、习性。)出示交际实例。课堂小结：口语交际要求，做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐心动物是人类的朋友，我们要保护动物。自主作业：回家给爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。【板书设计】有趣的动物名字、样子、特点、习性说话声音响亮，态度热情有礼貌