语文S版四年级下册《卫星比武》课件.docx

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1、语文S版四年级下册卫星比武课件【三篇】【篇一】教材分析：这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看卫星比武的 电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几 种人造地球卫星时，写法根本全都，先讲它的形状，再介绍它的功能，然 后是自述本事。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。教学目标：1、熟悉“拐、循”等8个生字,会写“培、训”等10个生字。2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么 特点和功能。3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。4、训练学生从小爱科学、学科学。教学重点：学习课文，体味重点句子的含义。教学难点：理解五种卫星的特点和功能。教学豫备：五

2、种人造地球卫星有什么共同点与不同点？三、表演卫星比武的情景1、引导学生争论：在我们的生活中，什么时候、哪些地方离不开人造卫星?是哪种人造卫星作出的奉献？（2）你们还准备让这些人造卫星为人类做什么？还想创造什么人造卫星为人类效劳？2、学生依据课文内容发展表演，也可在此根抵上发展创造性表演。先在小组内表演，再推荐面 对全班表演。四、总结第三课时一、复习课文介绍了哪几种人造地球卫星?它们各有什么特点和功能？二、朗读课文，激发情感1、自由朗读全文。2、指导学生分角色朗读课文。3、指导学生读好不同卫星的语气，体味它们各自的心情，表现出各 自的本事。（侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫星活泼好玩

3、，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很骄傲。）三、课堂练习读下面的句子，说说带点的词语还可以换成什么词语。1、垂直上升的火箭开头拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。2、约莫过了十来分钟，卫星脱离火箭，循着肯定的轨道环绕地球旋 转。四、拓展延长1、仿照课文的表达方法，口头介绍一种卫星的特点和功能。2、你还知道有哪些人造卫星?能说说它们的特点吗？3、你还知道哪些航天学问?说给同学们听听。五、总结1、齐读全文。2、我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的学问。同学们 以后要多读科普读物，主动学习科学学问。板书设计：卫星比武侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星【篇三】教学目标：1、会读课文

4、中的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文知道了哪几种卫星比武。4、了解每一种人造卫星的特点和功能。教学重、难点：了解每一种人造卫星的特点和功能。教学豫备：多媒体、课件，课前布置学生采集卫星资料。教学流程：一、督预示标1、督预同学们，今日教师给大家带来了一位奇妙的朋友，想知道它是谁吗？ 请看大屏幕（课件1）它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们卫 星的本事可大了！它们在太空中各显神通，争相为人类做奉献，绽开了一 场剧烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场！昨天大家已经把这篇课文预习了，教师先考考大家字词的把握状况， （课件2）（选择一组，每一个词语读两遍）词语读

5、的很棒，不知道句子是 不是也能读通顺呢？（课件3）指名读。句子中“宛如”是什么意思，还可以换成什么词语？（似乎、宛然）把“ 似乎”换上去再读读。“约莫”能换成什么词？（大约）换上去指名读。2示标从大家的朗读中，我能感受到同学们预习的很子细，这节课上你还有什么怀疑？你的怀疑就是你本节课的目标？（生汇报）孩子们教师把咱们的目标中细化一下就是这样二、自学梳理在比武场上，你来我往，风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本 事，都有那些卫星亮了相？它们各有哪些特点和功能？请大家翻开语文书 P42o下面请依据教师的自学提纲自主学习课文。（课件5）自学提纲1、默读课文，想想课文为我们介绍了哪几种卫星？2、说一

6、说课文先写了卫星的什么？后写了什么？3、用自己爱慕的方式画出表示卫星特点和功能的句子。卫星名称形状特点功能三、小组解疑我刚刚看到许多同学在书上做着具体的标注。有局部内容大家还有肯 定的怀疑，为了更好的解决怀疑我们进入第三项小组答疑，请同学们和小 组内小朋友沟通争论。发扬互帮互助的精神，心动不如行动，开头吧！四、展现评价分组汇报。同学们争论的热火朝天，思索问题的角度也别具一格，谁愿意承受全班同学的都挑战，请把你们小组第一题的讨论成果展现给大家。卫星名称形状特点功能1、学生汇报填表。2、指导读文。五、联系拓展1、这些卫星在大显身手，为人类做奉献，它们就是太空中的英雄啊！ 孩子们，你们想不想演一演这

7、些英雄呢？（生：想）给大家一点提示：（课件 16）先在小组内试一试。温馨提示、你准备表演哪种卫星？、从哪些方面介绍，能让自己家喻户晓。、怎样表演会给人留下印象。2、学生表演。3、欣赏卫星图片。六、总结导预今日，我们大家通过课前预习制定了这节课的学习目标，了解了侦查 卫星、气象卫星、导航卫星、通讯卫星、资源卫星这五种卫星的特点和功 能。（板书）从现在起，做一个爱慕科学的人吧，将来你肯定是一位大科 学家。下课后请根据我们的预习三步走找生字，划词语、熟读课文、批注自己的理解。来预习下一课。板书设计：卫星比武形状特点功能多媒体课件。教学方法：讲授法争论法等。教学时数：2课时第一课时教学过程：一、谈话导

8、入新课。(1)教师出示卫星图片。你爱慕他们吗？能不能说说你爱慕的原由。(2)教师出示卫星课件，学生观看卫星。(3)板书课题。卫星比武(4)学生齐读课题，质疑课题。二、初读课文，扫清文字障碍。1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。2、提出自学要求。(1)轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。(2)借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。(3)课文主要是些什么事情？(4)你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。三、检查学习状况(1)指名分段朗读(2 )师生共同评价学生朗读状况。(3)幻灯出示本课生字。(4)指名认读生字。(5)出示文中词语。(6)学生认读生字(7)学生轻声自由朗读课文，找

9、出你最感兴趣的句子，并在句子旁 加之自己的感受。(8)课文向大家介绍了什么？这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、 资源卫星等各式各样卫星的特点与作用，告知我们在今科学技术革命的浪 潮里，各种卫星各显神通，为人类做出了人类巨大的奉献。四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组争论：每一个自然段写了什么内容？2、各小组在小组内先相互沟通，发展改良。并推荐代表豫备发言。3、各小组相互修改自然段的段意。4、给课文分段。五、小结1、这篇课文讲了一件什么事？ 2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。六、布置作业。书写生字词，朗读课文。其次课时教学过程：一、复习导入新课

10、。二、情境导入三、整体感知1、指名朗读课文。2、学生评价朗读状况。3、学生自主学习课文。4、反应学习状况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？四、学习课文1、默读全文，思索：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么学问？2、学生沟通汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么学问？（样子、 用途）3、自由朗读你爱慕的局部，想想：用了哪些说明方法？4、初步沟通。小组成员相互叙述在自己爱慕这局部学问中，用了哪 些说明方法。5、评议充分。小组成员相互确定意见，并补充自己的意见。6、师生沟通，通过读议学习并结合实际体味拟人等说明方法。五、探索学习1、提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？2、鼓励评价，上网查寻

11、资料。六、总结全文1、这篇课文写了什么内容？2、学习了这篇课文你知道了什么？3、谈谈你今后在爱护动植物方面要怎样做？七、作业有感情的朗读课文，采集有关卫星的资料和图片。板书设计：卫星比武侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星各显神通奉献巨大【篇二】学习目标：一、学问与力量学习课后的生字，把握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某 地、骄傲、资源、矿藏”等词语。二、过程与方法说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。三、情感态度与价值观有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。教学重点：理解五种卫星的特点和功能。教学难点：说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什

12、么特点和功能。教学豫备：生：预习课文;生字、生词卡片;课前采集有关卫星的资料。师：教学挂图或者多媒体课件。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、提示课题，齐读课题1、今日，我们来学习一篇有关卫星的课文。2、读了课题，你想知道什么？3、谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料？二、观看有关卫星的多媒体课件（或者挂图），激发学生学习的兴趣三、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文，画诞生字词，每一个生字词各练习拼读两遍。2、用生字卡指名拼读、正音。留意指导学生读准“训、营、侦、讯”等 字的读音。3、指导学生识记字形，在田字格上书写。留意“喷”字的笔顺。留意“勃”字左下局部“子”横变提。(3)留

13、意“豪”与“毫”、嘴”与“陪”、训吗“讯”的区分。(4)指导学生在田字格上书写生字。4、理解词语的意思。人造地球卫星：简称“人造卫星”。用运载火箭放射到高空并使其水 平方向速度到达或者超过第一宇宙速度，成为沿肯定轨道环绕地球运行的 人造天体。兴致勃勃：兴趣很高的样子。炽烈：形容火旺盛、猛烈。扶摇直上：形容快速往上升。宛如：似乎。大显身手：形容充分显示自己的本事。身手：指本事。大鹏：传奇中的鸟。云图：云的图片，是识别天空云况和云状的参考依据。从气象卫星发 送来的云图，能显示大范围的云况。卫星云图是气象讨论和预报的参考资料。台风：发生在太平洋西部海洋或者南海海上的热带空气旋涡，是一种极猛烈的风暴，

14、风力常达12级以上。飓风：发生在大西洋西部或者西印度群岛一带海洋上的热带空气旋泯, 是一种极猛烈的风暴，相当于西太平洋上的台风。庄重：语言、举止不任凭、不轻浮。太阳能电池：把太阳能直接转变为电能的装置。红外相机：利用红外线作为光源的一种摄影装置。雷达：普通指利用无线电波发觉目标并测定其位置的设备。满目琳琅：比方各种美妙的东西许多。目不暇接：形容东西又多又好，来不及观看。暇：空暇。各显神通：比方各有各的方法和本事来完成共同的事业。四、再读课文，了解课文内容1、课文主要介绍了哪几种人造地球卫星？2、读后汇报。五、小结通过今日的学习，我们熟悉了人造卫星。下一节课我们再来了解它的 特点和功能。六、作业

15、1、誉写生字词。2、搜集人造卫星的资料。其次课时 一、复习引入1、复习生字词。2、上一节课我们了解了人造卫星的一些学问，这一堂课我们由同学 们组成学习小组，连续深入学习课文。二、细读课文，理解重点内容学法指导：通过学生的自主学习、小组内的合作探索、分角色表演来 理解五种人造地球卫星的特点和功能，以鼓励学生爱科学、学科学。1、环绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”绽开探索学习。(1)自主学习，边读课文边画出描述每一种卫星各自特点和功能的语 句。(2)将自己感兴趣的局部多读几遍。(3)学生组成几个学习小组，以小组为单位，将自己爱慕的段落读给 同学听，并说出爱慕的理由。(4)在班上展现学习成果，用自己的话向同学介绍人造卫星的特点和 功能。(5)引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的形状特点，再写它的功能。2、学生在小组内争论、沟通: