2024年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教学反思新人教版.docx

《2024年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教学反思新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教学反思新人教版.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第10课秦末农民大起义教学反思本课内容涉及到的人物和事件很多，如秦的暴政中的阿房宫、骊山陵墓及相关的兵马俑、 修长城、各式各样的残酷的刑法，陈胜、吴广，文U邦、项羽及与他们有关的人物、事情等, 这些内容很多，且都是很多学生很感兴趣的。这就使上课时的选材产生了难度，不讲吧，会 使学生索然无味，讲吧，又会显得太多，而且不能很好地突出重点与难点。如何才能适量地 讲述，又能激发学生学习的兴趣呢。我在设计时就注意到了这一点，利用七年级学生的心理 特征和历史知识掌握程度，我把全节课分成了三大部分。第一部分：史料解读，让学生能够 体会历史课的学习氛围，同时能够增长知识；第二部分：学生小组合作学习，加深对课文

2、的 理解和激发他们学习的主动性，让他们在相互的问答中感受提问的乐趣和体验成功的喜悦; 第三部分：讨论探究，很多学生对刘邦与项羽的故事都会或多或少地知道一些，因而对他们 的故事和老师的提出的问题表现出了很大的好奇心，因而在讨论时都能发表自己的看法，气 氛热烈。这样的设计，让学生能主动地参与到课堂教学中来，在形式多样的教学方式中学习 历史知识，符合新课标的要求，而且也取得了较为良好的效果。教学设计思路基本上是遵循 “以学生为主体，充分发挥学生学习自主性”的原则，创设情境，提供史料、地图等，以问 题式启发学生逐步探究得出结论，充分关注学生的发展。总的来说，这节课紧张有序地完成了。学生通过思考、分析问

3、题，对历史事物的认识有 了不少的提高，反馈的意见也比较好，但我深深地认识到自己的不足。在教学的过程中依然 存在很多不足之处：一、本节课的成语故事是非常多的，我在授课过程中忽视了成语故事的穿插。对于刚接 触历史的初一新生来说，历史故事是他们最感兴趣的的话题。爱因斯坦说：“对于一切来说, 只有热爱才是最好的老师J学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其 中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的 事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培 养起学生学习的兴趣。所以，今后要努力的方向就是在授课过程中适时地穿插一

4、些历史故事, 激发学生的学习兴趣，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。二、学生胆量有点小。当时听课的教师比较多，学生比较腼腆，只有少数学生积极大声 回答问题，部分同学是多次鼓起勇气想说，最后还是咽下去了，部分同学干脆埋头做笔记, 偶尔抬起绯红的脸看一眼老师。今后在调动学生的积极性方面，还要好好地多想办法。三、在语言的表述、提问的设计方面有待提高，局限于课本知识，没有将学生的思维进 行有效拓展。如分析刘邦项羽胜败的原因时，局限于课本知识，没有引导学生做全面的分析, 后再重点强调主要原因是失民心陈胜吴广的革命首创精神表现在哪里？ ”“秦王朝存在是 时间”这些问题也没有做详解，没有引导学生如何计算年代。四、没有正确引导学生如何评价历史人物，没有及时给予学生方法上的指导。今后努力方向：力争在今后的工作中，多多思考与积累，精心设计有梯度、多角度的问 题，力求少而精。备课要加强知识的纵横联系，形成多样的知识网络，多搜集相关资料，丰 富课堂，多听课，多反思，力求更大进步。