2024年七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版.docx
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1、第18课东晋南朝时期江南地区的开发教材分析本课主要学习三块内容,东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发。分别从政治、经 济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治,为江南地区的开发提供了必要条件。学习这 三部分,首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后,相继建立起 许多割据政权,这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落,另一方面使大批北方人 民南下,为江南地区输送了大量的劳动力,先进的生产工具和技术,极大促进了江南地区经 济的开发。南方地区在东晋南朝时期,战乱较少,社会稳定,统治者大都注重发展农业,积 极兴修水利,推广先进生产技术,改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况,转
2、而进入精耕 细作阶段。这样,江南很快形成为新的农业经济区,同时手工业、商业也得到迅速发展,使 南北经济的发展趋向平衡。教学目标1 ,通过学习本课,使学生了解东晋南朝历史的发展,更重要的是了解这一时期我国江南 地区开发状况。2,通过本课学习,使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替),提高把握发展 线索的能力。3.知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用,认识劳动人民对于社会物质文 明发展作出的重大贡献。教学重难点【教学重点】江南地区开发的相关情况。【教学难点】江南地区开发的原因。课前准备1 .多媒体课件;2 .学生完成相应预习内容。教学过程:一、激趣导学“兴趣是最好的老师”。学习兴
3、趣是学习动机中的重要成分,是学习动机中最现实,最 活跃的因素。是推动学生产生寻求知识,从事学习活动的强大心理动因。诗文:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。一一白 居易上述诗文在怀念江南,生动地描绘了江南春意盎然的大好景象,你知道“江南”指哪里 吗?白居易词中描 述的“江南”是什么时候得到开发的?二、讲授新课(一)东晋的兴亡L东晋的建立:教师带领学生回顾上节课学的西晋的灭亡和十六国的建立,引出这段时期即是民族分裂 的时期,也是民族大融合的时期。316年,内迁的匈奴人灭掉西晋。随后,镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王 朝,以建康为都城,史称东晋。【设计意图】回
4、顾和巩固久知识,有助于新课的学习。2 .东晋政权的特点:问题探究:司马睿在位期间,东晋的政权有什么特点?教师:司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。司马睿举行即位大典时,居 然邀请王导共坐御床,时人称之为“王与马,共天下。”教师给学生讲解“王与马,共天下”的由来。一一东晋的门阀政治一一东晋虽然是司马 氏政权的延续,但本身司马氏在政治上威望不高,整个朝廷都由世族大家把持,最先的一个 是出身琅珊王氏的王导,其后又有陈郡谢氏的谢安、谢玄、王敦等等。【设计意图】通过问题探究的教学形式,培养学生合作学习的能力。3 ,收复失地:教师:阅读课本相关史事,从故事里找出北伐失败的原因教师同时向学生分享有
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