统编版八年级 语文下册第五单元 写作《学写游记》一等奖创新教案.docx

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1、统编版八年级语文下册第五单元写作学写游记一 等奖创新教案教学内容学写游记备课时间课型 新课上 课时间教学目标1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序， 使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览 场所的特点来写景，突出重点，详略得当。3.在记叙、描写的基础 上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。教学重点 难点L能够多角度观察生活，抓住景物或游览场 所的特点来写景，突出重点，详略得当。2.在记叙、描写的基础上， 适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。教学准备课件、课本教学预案一、导入新课通过预习PU1P112,你 了解到哪些知识？你在预习中有什么新的发现？

2、你在预习中产生哪 些问题？游记是描写游览中所见所闻，并表达自己思想感情的文章。 写作导航本单元作文是写一篇游记，要求“写清楚游览地点的风光 景物特点，引起人们游览的兴趣二游记写作要注意以下几点：1.要注意交代清楚游踪：游览一个风景点，往往要经过许多地方，看 到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记 叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方， 后到了什么地方。这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及 特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的印象。2.要突出景物 的特征：不同的风景区，其风景具有不同的特征。如华山的险峻、黄 山的奇秀等。在描写时，一定要抓

3、住景物的鲜明特征，写出区别、写 出神韵，使人产生神往之情。（去过，但不知道特征，就不要去写了， 换一个。）3.适当交代有关知识：游记还应适当对所游之地的地理、 历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相 结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。 4.写出独特感受，融情于景：游记作文的目的，在于通过对自然风光、 风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖 国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳 交融，从而更强烈地打动读者。观察景物，通常有两种方法。一种 就是定

4、点观察。二就是移动观察，它又叫移步换 位法。选好了观 察点，就是确定好了写作的顺序。写作时，要在认真观察和记忆游 览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样 才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。抓住游览重点，详 写过程写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特 别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物, 要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。从小 丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道, 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为纸，为屿， 为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 一一小石潭

5、记 我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文 章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。 略写前后，情、理、景相结合我们在写游览记时，应把开头和结尾写 得简略些。开头可以交待清楚时间、地点和人物。我们同启明星一 起上路了。和我们一起上路的，还有那各种各样的扑朔迷离的关于高 原的梦。一青海湖，梦幻般的湖结尾应用议论或抒情的方 式写下自己的感受。我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一 般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇幽远的历史 和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。一周 庄水韵现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然 而，是不是应该

6、给原始的纯自然的美留下一席之地呢？一一青海湖，梦幻般的湖注意：一、游记作文不要写成旅游路线图 二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文 三、必须考虑 游记的顺序，空间，时间，角度（远到近）四、描写不必面面俱到， 要懂得删减枝叶。五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定 要有详略，哪几个略写哪几个详写要想清楚。六、注意历史事物和 历史事件，传说的巧妙结合，更能凸显出游览的意义和文章的深度。 一、按游览的顺序描写景物二、抓住游览重点，详写过程。三、 略写前后，情、理、景相结合。写作练习1.你曾外出旅游过吗？ 哪一处风景名胜给你留下的印象最深刻？挑选出印象最鲜明乃至使 你流连忘返的，自由命题，写成一篇游记。2.写游览的风景名胜， 要着眼于那里的风景特色，要把那里景物特有的美写具体，写生动, 令人喜爱与向往。如果你没有外出旅游过，那就写你家乡的景物，仔 细观察，家乡的景物定有那与别处不同的特有的美。3.文体不限， 题目自拟，不少于600字。4.结合我们本节课所学习的写作技巧 完成作文。参考课本：P111-112 开头加入对旅游点的向往一 一加入心情的叙写一一加入景物的描写一一加入历史风俗民情的 介绍一一加入联想 设计意图修改与调整板书设计教学反思