七年级历史上册第一单元史前时期中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表——北京人教案新人教版.docx

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1、第1课中国早期人类的代表北京人第一课时教学目标【知识与能力】1 .了解人类历史的起源，指导元谋人是中国境内的早期人类。2 .了解北京人发现的过程，指导根据化石推测北京人的特征及生产、生活的情况。【过程与 方法】1 .指导学生阅读教材，提炼知识要点。2 .通过观察人类进化示意图中国境内主要古人类遗址分布图，说出人类进化的大致过 程及我国境内主要古人类遗址分布情况，初步掌握阅读历史地图的方法。【情感态度价值观】1 .了解我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家之一，激发学 生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。2 .通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执

2、着探索的精神，结合北京人遗 址中的考古发掘，认同北京人遗址在同期遗址中的重要地位。教学重难点【教学重点】北京人的发现以及北京人的特征【教学难点】北京人的特征教学过程活环-Hj-教师活动学生活动设计意图图片导入达尔文猿身像及达尔文真实画像课 程 导 入料先抬头一也尔文塔尔文（1809-I ：女0科 ,射时代国学包* 用大事害&明了 “竟天缗.11者建 存的化健住堡学H或0 人实自第科学行为.黑生逋化 检学人。设 问: 1. 引导学生观察第一幅图片的特殊之处？2.观察第二幅图片，认识达尔文及 达尔文的生物进化理论。L多媒体资料：人类进化示意图学生观察图片，看看 能不能发现这个猿身 像的头是谁的，为

3、什 么要这样做？ 学生提前查阅资料， 了解达尔文暨生物进 化论。设疑导入，从 达尔文猿身 像导入，激发 学生的学习 兴趣,将学生 带入历史情 境。新 课 教 学南方古猿：是聂 早两足行走的 原始 人奖财人类进化示意图 能人：直立人：能制造 能制造工 和使用 其，能直 工具&L立行走智人： r是人类j 军演化的从最后一 怒 k个阶段K学生认真观察图片, 描述人类进化的过 程。锻炼学生的 图片理解能 力和口头表 达能力。（万年前）400200 180 10040 20 1引导学生观察图片，讲述人类由猿进化而来。培养学生的中国境内主要古人类遗址分布 图学生认真观察图片，分析观察能 力。设问：(1)依

4、据地图观察中国古人类主要 分布在哪个流域，说明什么问题？ (2)探索人类产生奥秘的时候，是依 靠什么来判定远古人类生存、存在 的时间的？3.牙齿的秘密一一初识“元谋人” 资料：首次报道：1965年5月，地 质工作者在云南元谋进行地质考察 时，偶然发现两颗浅灰色、石化程 度很深的猿人牙齿化石，经研究发 现，两枚牙齿同属计个男性成年 人个体，有明显的原始性状。经测 定，生存年代距今约170万年，为 亚洲最早的原始人类。设问：牙齿告诉了我们什么秘密？ 资料：伴随元谋人牙齿的出现，还思考教师提出的问 题。学生阅读资料讨论并 回答。学生通过学习及讨 论，认识元谋人已经培养学生的有一些石制品，属于旧石器，

5、其形惯出分析能状包括尖状器、刮削器和砍砸器。力及知识概在统一地层中还发现大量炭屑和烧括总结能力。焦的骨头及动物化石。设问：这些石制品是做什么用的？J f通过图片和4.头盖骨的分量一一关注“北京人”会使用工具。文字资料，拉资料：1921年至1927年，考古学家 先后三次在“北京人”洞穴遗址外 发现3枚人类牙齿化石，将其命名 为“中国猿人北京种”，俗称“北京 人”图片资料：元谋人北京人牙齿化石 对比设问：北京人的牙齿化TT和元谋人学生仔细阅读资料并近学生与历 史的距离，以“化石”为主 线，突出教学 重点并让薛 恒认识化石 在考古发掘 中的重要作的牙齿化石相比有何特点，说明什观察图片，发现两种用。么

6、？资料：1929年，中国青年科学家发 现了第一个北京人头盖骨，伺候又 相继发掘出土 4个北京猿人头盖骨， 再次震惊国内外。人类在牙齿上的区 另IJ,并逐步认识北京 人相比元谋人的变 化。学生阅读资料并回答 以下问题：(1)北京人的存活时从更细致的 角度进一步 了解北京人 的具体特点，探究活动：北京人生产生活情况间、脑容量特点。(2)寻找丢失头盖骨 的意义。学生分组讨论并完成 探究表格。突出本科学 习的重点及 难点，课堂上 打破常规，让 学生自发的 讨论，积极主 动的参与到 课堂教学中。探究 内容探究结果主要依 据结论体貌 特征食物， 如何 食用社会 组织 形式使用 工具工具 的制 造方 法如何 使用 工具 获取 食物课 堂 小 结作为地球上的局级生物 人 类，当我们在思考自我，思考社会， 世界与未来的时候，我们必须先了 解我们的起源。生物进化的规律告 诉我们必须懂得“优胜劣汰”的法 贝!1,元谋人是中国境内最早的古人 类，而北京人则向我们还原了人类 最真实、最残酷的生存环境，在与 自然界的不断斗争过程中，不断磨 合，一步步走向颈部，走向文明。学生自由发言培养学 生总结归纳 能力巩 固 提 高课后活动练习题学生自主作答检查知 识点学习效 果