湘教版美术八下第五课《大提琴》2教案.docx

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1、湘版美术八年级下册 第五课大提琴教学设计萃文中学史蕊 一、教材分析本课以学习领域为主要学习内容，通过学习活动使学生对抽象画有初步 的认识及欣赏，并能初步完成创作，从而丰富学生的造型表现语言，提高学生运 用绘画形式表达个性、情感的能力。从介绍大提琴的音色、造型入手，进而把乐器造型美的分析作为学习要点, 为进一步学习抽象画做好铺垫。从而多角度、多层次地引导学生感受新奇的视觉 效果，并尝试用不同的表现方法，逐步引入到抽象画的创作，体会抽象画的特点 和魅力。二、学情分析八年级的学生在美术的造型能力方面有一定基础。表达力强，有自己的独到 的想法，但没有七年级学生对待美术课的积极性强，同学在课堂上比较讲究

2、自我 能力体现，团队协作理念较弱，课堂纪律比较活跃。三、教学目标1、知识与技能：能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。2、过程与方法：能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽 象绘画技巧产生初步的认识。3、情感态度与价值观：能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理 解与感受，与同学团队合作，用废旧报纸杂志进行制作增强学生的环保意识。 四、教学重难点1、初步认识抽象画，学生通过欣赏乐器的美，从乐器的形状中找到美感， 再用分解构成的手法创作出新的美术作品来，尝试用视觉形象的符号语言表达对 音乐的理解。2、能够认识点线面色基本造型元素在抽象画中的组织、运用，运用概括的 绘画语言绘

3、制抽象新奇的视觉形象。五、课前准备教师：教学课件、图片资料、音乐资料、各色卡纸、剪刀、胶水、彩笔学生：剪刀、各色卡纸、旧报纸或杂志、胶水、彩笔六、教学程序第一课时：师生活动一、欣赏感受1、欣赏视频短片这是外国乐团演奏的卡农，在刚才这段视频里出现 了很多种乐器。演奏家用乐器演奏出婉转、动人的乐曲，我们则可以用 器乐的造型特征给我们的感受，用美术的表现形式来表达我 们的感受。2、欣赏图片我们来看看这幅图片中有多少种乐器，你是怎么发现它 的。小号、大提琴、鼓、萨克斯、钢琴这幅作品和我门以往欣赏的作品有所不同，他有自己的 名字叫做“抽象画”。板书：抽象画今天我们要以这幅乐器抽象画中的一种乐器作为范例

4、来研究抽象画，播放大提琴的演奏曲，生答：大提琴出示课题：大提琴二、创设情境，引入课题1、说到抽象画，我们就会想到一个我们熟悉的画家， 那就是毕加索。我们来欣赏一幅他的抽象画作品。吉他这幅作品是他1912年创作的，以吉他为主题, 这是一幅拼贴抽象画。请同学们说一说你看到了什么？与前一张抽象画在表 现手法上有什么不同？设计意图视频导入, 激发兴趣。赏析刺激，突出主题通过欣赏吉 他，在教师的引 导下展开讨论交 流式的学习活动。师生讨论得出抽象画的概念：使用了简单的手法，将其具体的细节保留成含糊的样子；像吉他这样的用拼贴方 式做出来抽象画我们还称之为拼贴抽象画。板书：拼贴抽象画2、欣赏完大师的作品，我

5、们用大提琴为例来试着制作 拼贴抽象画。师生共同欣赏大提琴的实物照片，讨论它有一些什么 特征？它的造型美在哪里？外形：如葫芦，非常流畅色彩：赭红色和黑色，稳重、深沉、怀旧结构：左右对称，对称美造型元素：点、线、面总结：大提琴具有优美的曲线和弧面，造型显得柔美; 色彩稳重雅致；直线的琴杆和琴弦显得挺拔，使提琴的造型 柔中有刚；比例感很适当，点、线、面均衡，显得造型完美。 三、制作抽象拼贴画1、教师示范。描绘大提琴的外形、剪切、拼贴组合。重组的几种方式：旋转、平移、调换、重叠。板书：画、分割、重组旋转、平移、调换、重叠此时拼出的形状不再是大提琴，而是一种能代表某种感 受的其他形状。2、请同学上讲台剪

6、贴已准备好的大提琴外轮廓的卡纸, 让学生根据对大提琴的感受自己进行分割拼贴、重新组构使 之变成一幅有意思、富于变化的拼贴画。并说出为什么这样 做？你想表达的是什么？在下面的同学边看边思考，如果是你，你怎么拼，你觉 得台上同学拼贴的方式和你的有什么不同。引导学生探 究发现大提琴的 特征。设置活动吸 引学生注意力，创 设轻松愉快的课 堂氛围，让学生在 愉快的气氛中充 分展现自己的想 法。学会欣赏，培 养能发现问题并贴好之后请同学分析。小结：刚才分割大提琴外轮廓拼贴而成，没有描绘出具 体的形象，不同的人有不同理解的这些画，就是拼贴抽象画。 四、讨论拼贴抽象画是否能添加一些线条，让画面更美观，感受 更

7、细腻。以钢琴为例，简要分析，要怎么把这种乐器变成抽象画, 并且添加上线条，家里没有用的旧报纸和旧杂志能不能用运 用到画面上？分析外形、色彩、结构。教师示范，学生谈感受。五、课堂活动1、抽象画制作同学们分组进行与音乐相关主题的抽象画制作，组与组 之间保密，小组内部讨论怎么做、分工合作，十分钟之内完 成，分组展示，别组同学谈感受。教师提醒要抓特征，用简化夸张的手法，注意构图。2、展示学生作品展示作业，别组同学来猜以什么为造型元素，想表达什 么样的感受，你是从哪些方面看出来的？请本组同学来补 充，其它同学是不是还有好的建议，让这幅画更完善。六、课堂小结解决问题的能力。讨论探究，巩 固知识，德育渗透 增强学生环保意 识。理论运用实 践，培养创新精神 与团队合作意识。引导学生在 愉悦情境中开展 评价活动，在评价 中相互学习，体验 学习乐趣。本节课通过乐器大提琴学习了抽象画的表现形式，不仅 仅是乐器，生活中还有许多美好的事物，只要我们用心体会, 它们便能给我们的创作带来许多灵感，给我们的生活带来更 多的感悟。希望同学们在今后的生活中多看多想，描绘出更 多美丽的作品。