人美小学美术一上《谁画的鱼最大》word教案(8).docx
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1、小学美术课标细化解读课题:谁画的鱼最大(第一册第九课)本节课属于“造型.表现”领域的内容,课程标准对于这一领域在第 一学段(小学12年级)的要求是:【课程标准】:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看 看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体 验造型活动的乐趣。【分解步骤】第一步:分析句型结构和关键词句型结构:从句型结构来看,这是一条“教学活动型目标”行为动词:看看、画画核心概念:大胆、自由地绘画第二步:扩展或剖析核心概念鱼儿是我们人类的好朋友,低年级学生对鱼都不陌生,他们基于在幼儿时期 积累的经验,综合运用线、型、色画出一条美丽的鱼并不困难,根据本
2、课要求, 要画出鱼的外形特征外重要的是大胆、自由作画,突出鱼的大,使其充满画面, 让学生知道大小是在对比中产生的。第三步:扩展或剖析行为动词绘画课主要是以手绘线条图像、色彩搭配为基础,与表现学生生活经验与 情感的各种形式内容相结合,构建绘画表现的造型训练系列的课。美术课主要以 绘画与手工为主,其中绘画课在小学阶段的美术课中占据非常重要地位,主要是 锻炼学生的线条运用能力与色彩搭配能力。根据本课教材及实际学情,本节课的绘画主要是通过观察(看看)画出鱼的 外型特征,自由创新把鱼画大使其充满画面(画画)。核心概念行为动词认知分解学生经验大胆、自由地外形特征观察图片有前备经验绘画画画州人并充满I田画自
3、由创新无前备经验第四步:确定行为条件知识体系材料行为条件特征学生经验鱼的形状颜色铅笔、彩笔、油画棒、橡皮、绘画纸观看视频海底 总动员及对比 分析课本图片具体有前备经验小组讨论鱼的外 型特征及如何把 鱼画大并充满整 个画面具体无前备经验自由创作具体无前备经验运用美术语言语 言(构图、造型、 色彩)评价作品具体有前备经验第五步:确定行为表现程度依据教材内容和学情,通过对行为动词、行为条件的扩展和剖析,确定出行 为表现程度。知识体系行为动词行为程度学生经验鱼的形状颜色观察、分析了解、熟悉有前备经验创作独立、自主、创新无前备经验评价用美术语言(构 图、造型、色彩) 进行表述有前备经验第六步:综合上述思
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