《眼镜设计》教案03.docx

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1、教学目标1、了解眼镜的基本结构，初次尝试以扭扭棒为主的时尚眼镜设计。2、通过了解、欣赏与制作等过程，设计制作一副有趣的眼镜。3、养成会观察、善思考、乐制作的行为习惯，增强以设计改善生活的愿望。学情分析四年级学生对于“设计应用”领域，主要教学目标就是让学生了解眼镜的基本构造等知识， 欣赏有趣的眼镜造型，使学生们在制作技巧上保留很大的创作空间，初次感受扭扭棒特性, 以易造型的扭扭棒为主，可适当加入相关综合材料，在一堂美术课中，了解眼镜文化，欣赏 并体验创意与设计过程，通过欣赏与动手实践，感悟身边日常物品的艺术美，体验设计应用 的快乐，让学生体会设计原则，在实用的基础上追求时尚美观与个性创意。重点难

2、点重点：运用折、绕、扭、卷等扭扭棒方法制作眼镜。难点：装饰与创意设计。教学过程一、谈话导入1、同学们，你知道这是什么吗？（教师出示）拿一根摸摸看，给你怎样的感觉？（学生摸 一摸感受扭扭棒）它有一个好玩的名字叫扭扭棒，扭扭棒的本领很大，身体很柔软，让我们 先来玩一玩，你会怎么玩？（学生玩一玩）2、玩方法。学生中运用折、拧、绕、卷等的提示，尝试玩玩扭扭棒的方法。1.教师示范做眼镜同学们你们看，老师正在用什么方法，你知道会变成什么吗？（教师示范）2 .这位同学你怎么那么快就猜到了？你能说说它的组成部分吗？（课件：镜框、镜架）二、新授了解1、进一步了解眼镜你觉得这是一幅怎样的眼镜？你还知道有哪些眼镜？

3、学生回答：近视眼镜、太阳镜、3D眼镜2、了解眼镜的发展史任何一件物品的诞生都有它的原因和历史，就让我们随着历史的脚步走进历史的长河。（视频欣赏）我国早在战国时期，墨子15卷中记载有很多对平面镜凸面镜凹面镜的论述；13世纪马可波罗将眼镜带回欧洲；1784年本杰明富兰克林用两幅镜片制作了第一副双光眼镜；1890年出现了近现代使用的镜片设计；二十世纪是眼镜飞速发展时期二十一世纪，眼镜已成为很多时尚达人的配饰，展示出自己的个性，引领潮流。3、眼镜欣赏和刚才的黑框眼镜相比，这些眼镜从形状、镜片、装饰上有什么不同？小结方法：（板书）变形美化4、同学们，这就是设计的元素。今天，就让我们当回设计师，为眼镜做一

4、次大胆创新的设 计吧！5、揭示课题：眼镜的设计6、教师示范对刚才的眼镜进行调整与创意。7、一次小练习你能根据设计元素，从它的造型进行改进吗？ （1分钟）学生作业，调整眼镜。教师讲评三、深入研究1、眼镜与性格（欣赏各种个性眼镜）对于设计师，设计灵感特别重要。（出示图一）你能看出他的灵感来源吗？用一个词形容下 这副眼镜（有趣、特别、漂亮）（图二）这副眼镜适合什么人群佩戴？这副眼镜有什么特点？怎样的性格？（图三）这位眼镜爱好者他可能会是谁？小结：灵感来源于生活，时尚是一种智慧，更是一种艺术，它是美与实用的结合。2、【出示教具】请同学说说老师的喜好和设计灵感。（四）作业尝试、讲评、课外拓展1、情境设计

5、今天的课堂还来了一位神秘嘉宾，他是谁一一（大白），他今天是时尚“眼镜”发布会导演 邀请函请你佩戴自己设计的眼镜，要求做到实用、牢固、独特、美观，时尚达人们，静候你们的到 来！时尚“眼镜”发布会导演大白大白的盛情邀请，看看谁能成为今天发布会的明星，提供大家可选择的种类：世界杯、奥运会、音乐会、休闲活动、化妆舞会让我们开始吧！（课件：音乐）（五）作业展示1、“时尚”眼镜新闻发布会。（学生秀）开场白（画外音）：女士们，先生们，欢迎来到2015眼镜新闻发布会现场，随着律动的音乐， 让我们领略时尚与个性的撞击，美与艺术的完美结合，2015眼镜发布会现在开始。2、教师采访这位同学，你觉得今天的眼镜设计的满

6、意吗？最满意的是什么设计？你的眼镜设计灵感来源于什么地方？你的眼镜有什么特点？你的眼镜与众不同的地方是哪里？（六）创意提升1、我想发明的眼镜我们设计的眼镜只是停留在装饰性上，其实眼镜它还有很多的功能，如：激光眼镜、夜光镜 等。可是我最想为警察设计一副能看到小偷和罪犯的眼镜，那么，我们的警察叔叔就不会那 么辛苦，直接抓获罪犯。假如我能设计一副100年后的未来眼镜，你有想设计的吗？ 学生回答。2、小结：同学们，灵感来源于生活，思考决定未来，我们这节课就到这里。板书设计：文本框：眼镜作品眼镜的设计变形 美化 活动反思与建议教学反思第五课新颖的眼镜本课属于“综合、探索”领域，选择各种各样的新颖的眼镜为

7、探索内容， 贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。以“新颖的眼镜”为主线，初步训练学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力。让学生了 解“眼镜”文化，了解“眼镜”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。设计意识、认知规律、趣味性强，开始用一段录像吸引学生的兴趣，用眼神和思维开了个好 头。学生在家长带领下进行市场调查活动，按要求完成调查内容，整理资料，感受新颖的眼 镜的美感。小组讨论找出解决的方法，小组分别介绍自己调查的结果，教学意图是交流信息， 走进生活，了解市场。初步学习调查方法，集中交流，扩大信息量。看课件分析新颖的眼镜 的结构，赏识大师的作品，送给学生的

8、小礼物拆做老师亲自做的新颖的眼镜，培养学生自主 探究的能力。提出了制作要求，通过对教师亲自做的新颖的眼镜的观察，如何设计出不一样 的不同的新颖的眼镜，设计出有特色的新颖的眼镜，看看说明、说说做做，环环相扣，紧凑 自然，美术是一个复杂性，广泛空间，涉及面广，学生从生活中选材，从废弃中选材，并且 都是学生自己带的材料，因地质疑，为设计出有特色的新颖的眼镜做了铺垫，教师创设了 “远 大新颖的眼镜展”，用眼神、语言，给学生带来了创作欲望，在实践中加深理解，启发学生 大胆创新设计，认真细致制作，培养学生动手实践能力，作品加上标签展示,学生展示自己的作品自评互评， 培养了评价能力，课后拓展你能说出多少种有关新颖的眼镜的成语，让学生在生活中发现美、 感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。