七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家与社会变革第4课夏商周的更替教案新人教版.docx

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1、第4课夏商周的更替第一课时教学目标【知识与能力】1 .知道夏商周三个朝代的基本情况，简述西周分封制的内容及作用。2 .简单解释什么是“天子”，诸侯，卿大夫，士，“家天下”，能简单描述夏商西周的大致疆 域。3 .知道夏朝与商朝恩华的主要代表一一二里头遗址和殷墟的考古成果。【过程与方法】1 .查找和整理有关夏朝二里头文化、殷墟及夏、商、西周建立与更替的资料。2 .通过阅读教材，了解西周的分封制度和严格的等级制度。【情感态度价值观】1 .通过夏商西周三朝更替的史实和末代君王的腐朽残暴统治，认识国家的兴旺与统治者的关 系。2 .从夏商西周王朝的“家天下”统治观念，西周建立分封制并明确森严的等级制度，认

2、识国 家政权的性质及其建立的意义。教学重难点【教学重点】归纳夏商西周三产更替的史实，简述分封制【教学难点】理解“家天下”的基本含义，明确贵族等级制度的层级关系。教学过程Y舌动环N教师活动学生活动设计意图回忆上节课内容，大禹为了治水，三过引导学生家门而不入，这种行为一直为后人称道学生可以讨论，部落联盟制度学会论从大禹治水成功，人民爱戴，因此大禹享向奴隶制国家的发展是社会史出的学有很高的威望，所以，舜传位给大禹，的进步还是倒退？习方法，在课然而，大禹除了治水，还有很多历史功教室的引绩，如平定三苗之乱，这次平叛巩固了导下开拓程大禹在部落联盟的统治，然而，大禹死学生的思导后，大禹的儿子凭借强大的实力，

3、在大维，激发学禹死后继承了部落联盟首领的位置，破生的学习入坏了禅让制，并且在夏王朝建立了军 队，制定了刑法，设置了监狱，从此开 始夏王朝已经和部落联盟有了本质的 区别，具备了国家的属性。热情。新课教学一、夏朝的建立与“家天下”夏王朝的建立是中国历史上的大事，那 么大家能否通过阅读归纳出夏朝所处 的地理位置和夏朝为中华文明所作出 的贡献呢？1 .夏朝及夏朝的疆域“禅让制”和“世袭制”2 .夏朝的灭亡3 .国之初一一天下为公到天下为家教师点拨引导学生阅读教材18页的“材料研读”, 思考以下内容：(1)“天下”是什么，“天下为公”“天 下为家”中“公”和“家”指什么？(2)什么是“家天下”？二、商汤

4、灭夏约公元前1600年，汤建立了商王朝，引导学生阅读资料，归纳并总 结出夏朝的范围，夏王朝的灭 亡时间及原因，亡国之君？主要在今山西南部、河南中西 部一带约公元前1600年，夏朝最后 一个国君桀的残暴统治集齐 了人民的不满，分布于今河北 河南一带的商族部落联络周 围部落功伐夏王桀，夏王朝灭 亡。学生阅读资料讨论并回答。因为受战乱，环境变化的影锻炼学生 的知识提 炼能力和 归纳总结 能力。都城建在亳，商王汤任用贤才，发展农 业，手工业和商业，使经济得到发展， 人民生活安定，商朝很快强大起来。响，商朝多次迁都最终建都到 殷地才保持了相对的稳定，因 此商朝也称为“殷商”。阅读资料，回答以下问题:(1

5、)商朝为何又叫“殷商”？(2)商朝是如何灭亡的?商晚期，纣王无道，天下大乱, 公元前1046年，周军与商军 在牧野决战，结果商军倒戈， 周军占领商都，商朝灭亡。【视频工牧野之战三、武王伐纣经历了牧野之战周军占领了商都，定都 镐京，史称西周，那么建立了自己王朝 的周武王是如何巩固自己的统治呢？引导学生阅读周天子诸侯教材，找出答案“分封制”的建立3L侯医诸f齐菽( 主要iiiii子继承卫宋晋 _ _ _ 封国卿大夫土平民i被纥治阶级 奴亲j电47读图并理 解分封制 有助于学 生对分封 制有更进 一步的认 识【探究】西周的灭亡课外延伸讲述一些【商人的来历】商朝灭亡后，商族人成 了周朝的奴隶，周武王将印上的遗民分 给各诸侯国，商族本是贵族，养尊处优, 身无长技，变为贱民后，又被剥夺了土地和特权，无力赡养家眷，只好走南闯 北劳碌奔波，以做买卖为主要职业，二 周族人重视农业，鄙视生意人，认为做 买卖的就是商人。【烽火戏诸侯】西周末代君主周幽王为搏爱姬褒姒一 笑，点起烽火台上的烽火，引来诸侯助 战，诸侯以为有军情，夜以继日赶来， 却不料只是周幽王的把戏而已。小故事能 让学生的 思想有一 休息，同事 也有助于 学生对本 课知识加 深记忆。课堂 小结学生快速总结概念，填表小结 本课内容表格法更 有助于学 生的记忆 和理解朝代开国 君主亡国 之君建立 时间重大 事件夏商西周