浙江省奉化市高中语文高二期末自测题详细答案和解析.docx

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1、高二语文期末试卷题号*四五六阅卷人总分得分注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。密封线2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）（满分：100分时间：120分钟）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。经典，是指那些真正进入了文化史、文学史，并在文化发展过程中起过重大作用、具有原创性和 划时

2、代意义以及永恒艺术魅力的作品。它们往往是一个时代、一个民族历史文化完美的体现，按 先哲的说法，它们是不可企及的高峰。密封线我们再熟悉不过的经典小说文本，它们从不同题材和类型共同叙写了我们民族的心灵史。比如三 国演义，它除了给人以阅读的愉悦和历史启迪以外，更是一首宏大的英雄史诗。它弘扬的是： 民心为立国之本，人才为兴邦之本，战略为胜利之本。正因为如此，三国演义在雄浑悲壮的 格调中弥漫与渗透着一种深沉的历史感悟。它作为我们民族在长期的政治和军事风云中形成的思 想意识和感情心态的结晶，对民族的精神文化生活产生过广泛而深远的影响。另外，我国古典诗 词，从诗三百楚辞到李杜、苏辛；散文从庄周到韩柳；戏曲从

3、十大悲剧到十大喜剧：其 中不乏经典名篇，几乎都是一座座永难挖掘尽的精神文化矿藏，其历史深度和文化反思力度，特 别是在精神层面的底蕴，值得我们不断品味。不仅仅是因为这些经典名著经过了时间的淘洗和历史的严格筛选，本身的存在证明了它们的不朽, 因而需要反复阅读；也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提升而需要重读、 深读、精读，以获得新的生命感悟和情感体验。这里说的经典阅读，是要从文化历史的发展过程 着眼，摒弃种种错误阅读思想的影响，不断抵近经典作品的精神本质。重读的境界应当像意大利 作家卡尔维诺在为什么读经典一书中所言：经典，是每次重读都像初读那样带来新发现的书； 经典，是即使我们初读

4、也好像是在重温的书。【注】颜子：即颜回。早卒，死时年仅三十余岁。老彭：指彭祖。传说中的长寿者。17 ,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.从序言可知，在此之前元稹也曾写过放言五首组诗，且作者对其评价颇高。B.诗歌首句强调的侧重点与是以太由不让土壤（谏逐客书）句意基本相同。C.诗歌颔联意思是松树千年之后也会变成一堆枯木，槿木仅开花一天也自觉荣耀。D.颈联中，何须与亦莫既对仗工整，又态度鲜明地表达了诗人的生死观。18 .从本诗中你可以获得怎样的人生启迪？请结合相关诗句具体分析。六、名篇名句默写19 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）李贺李凭箜篌引中，运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗

5、句是，,构思奇特，形神兼备。（2）杜甫蜀相中，, 两句以乐景写哀情，描写幽静的春景, 衬托出庄严肃穆的气氛，显出英雄长逝、遗迹荒落，流露出对诸葛亮的深沉悲痛。（3）李密陈情表中，写出自己孤独的情景和缺少心灵的安慰的两句是,七、简答题22.阅读下面的文字，完成下面小题。地热是来自地球内部的高温热能。与其他行星相比，地球是一颗名副其实的热星。一种看法认 为，地球刚形成的时候，（），俨然一颗火球。随着时间的推移，地表逐渐冷却，但 它内部仍然保留着大量的热能。与此同时，地球内部存在着很多放射性同位素，它们无时无刻不 在产生热量，不断地加热着地球。地球内部存在着各式各样的热，有自转热、重力热、化学热和放

6、射热等。这些热源源不断地从地 球内部一层层、一圈圈向外传递到地壳中，成为广泛存在于地球各处的地热资源。（）， 地热可以不受地域、季节、昼夜等因素限制，能够为人类提供稳定的能源供给。地球内部的热能 是深藏不露的，我们（），但是可以通过地表的地热现象来感受和认知它，例如地热温泉、 地热喷泉和火山喷发等。根据温度的差异，地热资源可以大致分为三类。第一类是低温地热资源，温度在25到90之间， 主要储存在浅层岩土体和地下温热水体中，通常可以直接用来供热取暖。第二类是中温地热资源, 温度通常在90到150之间，主要储存在地下岩石和高温热水中，除供热外，也可以用来发电。 第三类是高温地热资源，温度超过150

7、,储存在岩石中（又称为干热岩），其深度通常在3000 米以上，主要用于发电。开发利用地热资源并不是一件易事，尤其是高温地热资源，开发不仅成 本高，还涉及一系列技术问题。21 .请在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、 逻辑严密，每处不超过9个字。22 .简述第三自然段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅,不超过60个字。八、情景运用23.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。新型冠状病毒肺炎(Corona Virus Disease2019,缩写为COVID-19),简称新冠肺炎，是一种由 2019新型冠状病毒感染引

8、起的急性呼吸道传染病。其临床表现以发热、乏力、干咳为主，鼻塞、 流涕等上呼吸道症状少见。因此，一旦出现发热、乏力、干咳、鼻塞、流涕等上呼吸道症状，就 能够判断是新冠肺炎。新冠肺炎的传播途径主要有通过呼吸道飞沫传播、接触传播和密闭环境中 的气溶胶传播。如果我们将此传播途径切断，就不会感染新冠病毒。预防新冠肺炎的措施主耍有 戴口罩、勤洗手、不聚集、少外出、常通风。在日常生活中，只要做好新冠肺炎的预防工作，就 一定能够远离新冠肺炎。出现发热、乏力、干咳、鼻塞、流涕等上呼吸道症状，不一定就能够判断是新冠肺炎。o o九、写作阅读下面的材料，根据要求写作。梁思成在中国建筑史中说：至今为止，世界上真正实现过

9、建筑设计标准化的只有中国的传 统建筑。建筑要标准化，基本上是要对材料的性质和施工的步骤有透彻的了解，汇集各种不同 的技术，制订出一套大家都认为最合适可行的办法。不止建筑业，其他行业也有各自的标准化。对于标准化，你有怎样的思考？请结合材料并联系实际，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息; 不少于800字。参考答案与解析【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】A【释析】【小题1】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力.U,脱离经典文化的束缚诩去错误。原文第四段叩斤以，当你跳出传统阅读的思维模式和话语圈子，你才会明敏地发现一个个既 在文本之

10、外又与文本息息相关的事实是说,跳出传统阅读的思维模式和话语圈子;故选C。【小题2】本题考有学生分析论点、论据和论证方法的能力.D.”以此来强调阅读经典的目的和抵近其精神本质的方法说法错误、以此.表目的关系，但是原文第二段论述了经典对于民族 文化精神的意义，第三段论述了经典阅读的目的和抵近经典作品精神本质的方法，这两段之间并无目的关系，只是两个不同的 论述角度.故选D.【小题3】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.每一首都值得不断挖掘”说去错误。本文列举了诗歌、散文和戏剧后，说其中不乏经典名篇）意味着并不是，每一首都值得 不断挖掘”，故本项不正确.cr关键是个人人生阅历的积累和文学修

11、养的不断提升“强加因果。虽然经典每次重读都像初读那样带来新发现 但这里强调 的是经典的丰富内涵，原文第三段表述为“也不仅仅因为随着我们人生阅历的枳累和文学修养的不断提升而需要重读、深读、精 读，以获得新的生命感悟和情感体验”；虽然个人“人生阅历的积累和文学修养的不断提升“可以使人在阅读时“获得新的生命感 悟和情感体验、但是，如果没有积累和“不断提升也可以都像初读那样,D退守农耕文明时的清净无中生有。本文虽然反对商业因子的入侵，但文末只是说,我们的使命是把阅读看成生命的一部分， 因为阅读经典已经进化成了我们生命的一种欲望 并没有提倡“退守农耕文明时的清净,故选A.、【答案】【小题1】B【小题2】

12、D【小题3】C【小题4】“中心法则二 指由DNA编码的遗传信息转录传递给RNA,再从RMA传递给蛋白质，即完成遗传信息的转录和翻译 的过程.,、拉马克主义:指法国著名博物学家让巴蒂斯特拉马克所推崇的后天获得性状遗传（或,人们可能会遗传祖先门在生活 过程中受环境影响而后天获得的性状.）【小题5】不矛盾.材料一开头,周太太特别害怕蜘蛛”的现象，是事实；、，来自过去的恐惧,众说纷纭，或对于“祖母遗传的 科学实验结论不一；“对苯乙版的恐惧、研究者们正在试图弄清楚（或还没有弄清是），孰是孰（谁是谁非）科学研究暂 无定论；材料一用,、或许”的模糊语言，以及疑问语气，符合科学范畴。【释析】【小题1】本题考直

13、学生对多个信息进行比较、辨析的能力.B.”在文中指后天获得的性状只能保留在本人的基因里，无法传递给下一代”错误，,反向”在文中指遗传信息不可能按蛋白质- RNA- DNA进行传递。故选B。【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.D.这些经验能提高它们后代的生存和繁殖能力,，错误，于文无据，原文的意思是这些经验会遗传给后代.故选D.【小题3】本题考有学生分析论点、论据和论证方法的能力.A、B、D三项都支持后天获得性状遗传。C.阐述人的恐惧是后天习得的，而非遗传。故选C。【小题4】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.从材料一、中心法则，是指由DNA编码的遗传信息转

14、录传递给RNA,再从RNA传递给蛋白质，即完成遗传信息的转录和翻译的 过程”可知，中心法则 指由DNA编码的遗传信息转录传递给RNA,再从RNA传递给蛋白质，即完成遗传信息的转录和翻译 的过程。从材料后天获得性状遗传，即人们可能会遗传祖先们在生活过程中受环境影响而后天获得的性状.此观点得到法国著名博物 学家让-巴蒂斯特拉马克的推崇，因此也被称为“拉马克主义可知，,、拉马克主义 指法国著名博物学家让巴蒂斯特拉马克 所推崇的“后天获得性状遗传”。（或，人们可能会遗传祖先（门在生活过程中受环境影响而后天获得的性状） ）【小题5】本邈考查学生理解文章语句含意的能力.根据、我的一位周姓朋友的妻子周太太特

15、别害怕蜘蛛.每次看见蜘蛛，她都几近歇斯底里的边缘，直到周先生捉到蜘蛛并将它驱 逐出公寓“可知，,、周太太特别害怕蜘蛛的现象，是事实；根据、恐怕绝大多数生物学家会对这个所渭，祖母遗传,的解释不屑一顾，因为这与分子生物学中的中心法则背道而驰因此， 周太太对蜘抹的恐惧遗传自害怕蜘蛛的祖母，这一解释是站不住脚的“令人吃惊的是，雷斯勒和迪亚斯的实验中受训练小鼠的 后代也出现了同样的恐惧特征.当苯乙丽的气味赖到它们的笼子里时，它们居然因恐惧而战栗可知，,、来自过去的恐惧”众说纷 纭，或对于“祖母遗传”的科学实验结论不一；根据,让人费解的是，这一性状为什么会遗传给后代？这一信息怎么可能反向传给DNA?但是这

16、个解释还有很多问题首先， 对刺激的恐惧反应是如何恰好改变了与那个刺激有关的基因的甲基化水平，特别是在精子中如何做到这一点的，我们一无所 知.其次，假设甲基化的改变是做记号的方式，我们依然不知道这种甲基化的差异为什么或如何被解释成，害怕苯乙酮的意 思”可知，、对苯乙酮的恐惧 研究者们正在试图弄清楚（或还没有弄清楚L孰是孰非（谁是谁非）科学研究暂无定论； “或许周太太是对的“一句中用或许的模糊语言,他们的子女也会怀有同样的恐惧吗？ ”用疑问语气，这都符合科学范畴，使 表述更加准确严谨.可见，这样说不矛盾.【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】烘托老子的形象.关尹喜等人先是对老子热情有加，后又出

17、言调侃讥讽；人们听老子讲学昏昏欲睡，东倒西歪， 这些，、小人物”是对老子徒做空谈的一种讽刺。推动小说情节发展。正是关尹喜等人留住了老子，请老子讲学、编讲义，送老 子出关，构成了故事的主线。【小题4】小说主要人物老子的性格大致都有典籍记载上的依据，其中某些虚构也是可能发生的情节.遵循了历史真实性的 原则，但也让圣人回归人的真实状态.小说次要人物大都出于虚构，插入大量现代语言、情节与细节.小说中多次出现的关 尹喜和书记等“小人物） 他们就像我国传统戏剧里惯于插科打浑的，丑角:古今杂糅的创作手法既真实还原了古代人物、生 活场景，又因现代语言、情节、细节的不断插入，让读者冷静思索作品的现实意义，以批判

18、的眼光审视作品所描写的一切，从 而使小说获得更为深广的社会意义.【弊析】【小题1】本题考直学生对小说相关内容的理解的能力.D关尹喜和书记等人，反而是有着笃诚向上、积极有为的人生态度的正面人物错误，关尹言和书记等人实则是更为迂腐可笑 的一类人，并非正面人物.故选D。【小题2】本题考直学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力.B “这实际上是自迅自己的写照，也体现了他对老子的爱惜和同情”错误，这篇小说并非作者的自况，而是对老子无为思想的批 评.故选B。【小题3】本题考查学生赏析次要人物作用的能力.从人物塑造看，烘托老子的形象。关尹喜等人,、打着拱，说道请先生到关上去住几天，听听先生的教训“老实说，我是猜

19、他 要讲自己的恋爱故事，这才去听的。要是早知道他不过这么胡说人道，我就压根儿不去坐这么大半天受罪、,这家伙真是,心高于 天，命薄如纸，先是对老子热情有加，后又出言调侃讥讽；“书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀，笔，木札，都从手里落 在席子上面了“人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜 人们听老子讲学昏昏欲睡，东倒西歪，这些“小人物是对老子徒做 空谈的一种讽刺.从情节角度看打者拱，说道请先生到关上去住几天，听听先生的教训、有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲的太 快了，谁也不能笔记.没有记录，所以要请他补发些讲义“关尹喜但看见留不住答应了，命令巡警给青牛加鞍老 子再三称谢，收了口袋，和大家走下城

20、楼，到得关口，还要牵着青牛走路；关尹喜竭力劝他上牛，逊让一番之后，终于也骑上 去了、正是关尹喜等人留住了老子，请老子讲学、编讲义，送老子出关，构成了故事的主线.一众、小人物推动小说情节发 展。【小题4】本联考查学生理解分析小说创作手法的能力.古今杂糅是把古代和今天不同的事物混杂在一起.小说中主要人物老子一心出关，无为无不为、顺其自然等性格大致都有典籍记载上的依据，其中出关被拦截，被迫写道德 经五千字等内容的虚构也是可能发生的情节，这种写法遵循了历史真实性的原则，但“有意颠覆人们对历史人物的刻板印象， 把英雄拉下神坛，让圣人回到生活 回归人的真实状态。小说次要人物关尹喜和书记等大都出于虚构，、大

21、家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措.书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一 声，刀，笔，木札，都从手里落在席子上面了为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的 事这就是稿子、他那里会有恋爱故事呢？他压根儿就没有过恋爱小说中插入大量现代语言、情节与细节.小说中多次 出现的关尹喜和书记等,、小人物、他们就像我国传统戏剧里惯于插科打浑的“丑角:结合文本二,、他以冷嘲热讽的幽默笔调剥去了历史人物的传统荣誉，扯掉了浪漫主义历史观加在他们头上的光圈,使他们脚踏实 地，回到今天的世界上来.他把事实放在与之不相称的时代背景中去，使之脱离原来的历史环境，以便从新的角度来观察他 们”分析，小说中古今

22、杂糅的创作手法既真实还原了古代人物、生活场景，又因现代语言、情节、细节的不断插入，让读者冷静 思索作品的现实意义，比如选文描写众人听讲的过程，,、大家彼此面面相觑，没有抄“大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失 措。书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀，笔，木札，都从手里落在席子上面了“为面子起见，人们只好熬着，但后来总不 免七倒八歪，各人想着自己的事、大家如梦初醒，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样 他们根本听不懂老 子在讲什么，因此讽刺了关尹喜等一大帮假充文化人，喜欢所谓的虚无的国粹而不管自己是否真佳的媚俗从众风尚。小说以 古今杂糅的写法一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也

23、讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德 （崇尚空谈）的做法，从而使小说获得更为深广的社会意义.【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】A【小题4(I)大顺年间，孔纬因为用兵无功被贬官，裴枢受牵累获罪任右庶子，不久出任歙州刺史。(2)相如估计秦王纵然斋戒，但一定会违背约定，不给赵国城邑，就派他的随从穿着粗布衣服，怀里揣着和氏壁，从小路逃 走.【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意：制书领下后朱全忠保举他，说裴枢有经国济世之才，不应该抛弃到岭南，不久重新拜任门下侍郎，监修国史，多次升任 兼吏部尚书，判度支。制出,是动宾结构，后面断开；、，朱全忠,、是句子的主语，前面断开，排

24、除AD；，呆荐之”是动宾结构，后面断开；、言,是“枢有经世才的谓语，不能断开，排除3 故选B。【小题2】本题考查学生了解并掌握常见的一词多义的能力.A辟二都是一征召的意思。句意：征用为从事多次被公府征召，都没有就任。B “幸、帝王驾临某地/宠幸、器重。句意：随从唐僖宗前往蜀中,而您被赵王宠幸素”都是、向来、一向”的意思。句意：因为朱全忠与裴枢一向交情深厚一向同留侯张良交好。D意思相同”错。”事、侍奉/事情。句意：裴枢以兄长的礼节事奉朱全忠张衡于是给皇帝上书陈述这些事。 故选D.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力A升官一直很顺利、，错。得赏识是真的，升官并不顺利如”译罢相失职，枢亦久之不调

25、大顺中，纬以用兵无功贬官，枢坐累 为右庶子，寻出为歙州刺史, 可见受王译、孔纬影响不能升职或贬官都有过.故选A.【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力. ,、以”，因为；、，坐累受牵累获罪；“为、担任；,寻不久。“度 估计； 负）违背;农,穿；亡.逃走。参考译文：裴枢，字纪圣，御史大夫裴寅的儿子。咸通十二年考中进土科，宰相杜亩权外调镇守河中，征用为从事，任秘书省校书 郎，二次?H壬蓝田尉。任弘文馆直学土。深为大学土王铎所尝识，王铎被免去宰相之职，裴枢也长期得不到调任。随从唐僖宗 前往蜀中，中丞李焕上朝斑为殿中吊卸史，改任起居郎。中和初年，王铎重新被任用，因为过去的恩情卅七也为郑渭掌书

26、 记、检校司封郎中，赐金紫，召入朝历任兵、吏二部员外郎。龙纪初年，珀壬给事中，改任京兆尹。宰相孔纬尤很器重他。大 顺年间，孔纬因为用兵无功被贬官，裴枢受奉累获罪任右庶子，不久出任歙州刺史。乾宁初年，召入任右散骑常侍，侍从昭宗 前往华州，任汴州宣谕使。当初，裴枢被免去刺史从歙州回朝，路过大梁，当时朱全忠的兵势已壮大，裴枢以兄长的礼节事奉朱全忠，朱全忠因此器 重他。等到裴枢传达诏命，朱全忠都听从朝廷的旨意，贡献不断，昭宗非常高兴，于是升任裴枢为兵部侍郎。当时崔胤当政， 也倚靠朱全忠，二人因此相交结，改任裴枢为吏部侍郎。不久，改彳壬户部侍郎、同平章事。这年冬天，昭宗前往华州，崔胤被 贬官，裴枢也任工

27、部尚书。天子从岐下回宫，任命裴枢为检校右仆射、同平章事，出朝任广南节度使。制书颁下后朱全忠保举 他，说裴枢有经国济世之才，不应该抛弃到岭南，不久重新拜任门下侍郎，监修国史，多次卅壬兼吏部尚书，判度支。崔胤被 杀，因为朱全忠与裴枢交情深厚，仍然像以前一样当宰相。随从昭宗迁往洛阳，途中住在陕州，加壬右仆射、弘文编大学土、 太清言使，充诸道盐铁玲运使。哀帝初即位，柳瑛当政，朱全忠曾经上奏任用牙将张廷范为太常卿，诸位宰相商议，裴枢说： ,张廷范是功臣，最好任用为 方镇节度使，哪里用得着任太常卿？恐怕不是元帅梁王的旨意。”于是争执不下。不久朱全忠听说了裴枢的话，对僚属说： ,、我 曾经认为裴十四度量见识

28、纯正，不是浮华轻薄之茎，看他的这些议论，本性暴感无遗了。”对裴枢愤怒得咬牙切齿。柳瑛听说了 朱全忠的话，不久迎奉他的旨意免去裴枢的田目职位，和睦陪祭，拜任尚书左仆射。五月，受罚贬任朝散大夫、登州刺史，不 久二次贬任龙州司户。六月十一日，行至渭州，朱全忠派人在白马驿杀了他，把尸体投入黄河，时年六十五岁。当初，朱全忠 手下官吏李振说： ,、这些自称自己是清流的人，都应该投他们到黄河中，永为浊流。”朱全忠笑着答应了。史臣日：裴枢因盗贼而得高位，又因受贼的憎恨而死，罪有应得！君子遵守道义远避刑罚，就是担忧这样的事情。【答案】【小题I】B【小题2】尺有所短，寸有所长，人各有自己的优点，应该要自信.首联以

29、泰山”和、，亳末:颜渊和,彭祖对比，用，不 要和无羡表明态度，意在说明万物不管形体大小、生命长短都与众不同，不要以大欺小，不必羡人之长.生命的价值不在于其长度，而在于其深度颔联说即使长寿如松柏也终会腐朽，短命如槿花也能傲然盛放，所以不必执着于 生命的长短，应该努力地在有限的生命中体现自己的人生价值.应该正确地看待生死，不能因为生死有数，就消极处世.颈联两句是对生死观点的客观阐述，生死无法避免，那就顺其自 然，不要因为眷恋人世间的一切而畏惧死亡，也不要因为悲观产生厌世的想法.不必执着于生命的长短，应该把目光放到人世间美好的情感上。尾联意在表明生与死不过一场梦幻，但在这场梦幻中却有着 维系人生哀乐

30、的情感。【舞桥】【小题】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力.B.、,首句强调的侧重点与是以太山不i壕(谏逐客书)句意基本相同错、泰山不要欺室末、主要强调说事物的大小 都是相对而言的，不能以大欺小.而谏逐客书中“是以太山不让土壤，故能成其大”主要强调的是人要有包容心，要广纳人 才，才能成就大业。故选B。【小题2】本题考查学生评价作者的观点的能力.(I)首联,、泰山不要欺室末，颜子无心羡老彭、意思，泰山不要傲慢欺侮小山，颜渊无意羡慕老聃和彭祖。以泰山和室 末小颜渊可r彭祖对比，用八不要和无羡表明态度，意在说明万物不管形体大小、生命长短都与众不同，不要以大欺小，不 必羡人之长.由此得知人生启迪

31、：尺有所短，寸有所长，人各有自己的优点，应该要自信.(2)颔联,松树千年终是朽，槿花一日自为荣= 意思，松树活了一千年终究要死，槿木仅开花一天也自觉荣耀。说即使长寿如 松柏也终会腐朽，短命如槿花也能傲然盛放，所以不必执着于生命的长短，应该努力地在有限的生命中体现自己的人生价值。 由此得知人生启迪：生命的价值不在于其长度，而在于其深度.(3)颈联,何须恋世常忧死，亦莫嫌身漫厌生、意思，何必眷恋尘世常怕死，也不要嫌弃而冲生活。两句是对生死观点的客 观阐述，生死无法避免，那就顺其自然，不要因为眷恋人世间的一切而畏惧死亡，也不要因为悲观产生厌世的想法.由此得知 人生启迪：应该正确地看待生死，不能因为生

32、死有数，就消极处世.(4)尾联,生去死来都是幻，幻人哀乐系何情、意思，生与死都是一种幻觉，虚幻之人所产生悲哀欢乐又是什么感情呢。意在 表明生与死不过一场梦幻，但在这场梦幻中却有着维系人生哀乐的情感.由此得知人生启迪：不必执着于生命的长短，应该把 目光放到人世间美好的情感上。【答案】 昆山玉碎凤凰叫 美蓉泣露香兰笑 映阶碧草自春色 隔叶黄鹏空好音 茕茕孑立 形影相吊【详笄】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力.注意重点字词的写法,如、凰隔裨、茕、子等.、【答案】【小题1】温度非常高与其他能源相比看不见也摸不着【小题2】根据温度差异，地热资源可以大致分为低温、中温和高温三类，可开发用来供热取暖发电

33、，但成本高，还有 一系列技术问题.【弊桁】【小题1】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第一空，结合后文,、俨然一颗，火球和，地表逐渐冷却等语境，可推知此处所填内容是说温度高，故可填温度非常高；第二空，结合后文,、地热可以不受地域、季节、昼夜等因素限制,的语境，此处所填内容可能存在与其他能源的比较，故可填、，与 其他能源相比:第三空，结合后文,地球内部的热能是深藏不露的和但是可以通过地表的地懒象来感受和认知它的语境，故可填”看不见也 摸不着”.【小题2】本题考查学生语言表达之压缩语段和句式变换的能力.第三段共有五个句子第一、二、三、四句介绍地热资源的分类、开发价值；第五句介绍开发面临的问题.

34、前四句与最后一句 形成转折关系.因此，将这两层内容用转折关系的连词进行衔接，加以表述就是：根据温度差异，地热资源可以大致分为低 温、中温和高温三类，可开发用来供热取暖发电，但成本高，还有一系列技术问题。【答案】（示例）即使我们将此（或这些”）传播途径切断，也可能会感蜩冠病毒；做好新冠肺炎的预防工作，并不能够保证一 定远离新冠肺炎.（404）没有这个图片【答案】略【详笄】本题考查学生写作的能力.审题：这是一道任务驱动型作文题.材料第一句话为学者梁思成的观点，由此引出关键词、标准化, 第二句话阐述建翎亍业的标准化如何产生。这句话对考生了 解,、标准化”有启发作用。、，对材料的性府口施工的步骤有透彻

35、的了解,、，强调在制定”标准化”之前需要对建筑业的规律等有深刻 的认知； ,汇集各种不同的技术;强调制定、标准化”需要参考不同的技术等，从不同层面衡量比较；“大家都认为最合适可行的 办法，强调制定的、标准化适合行业大多数人，能让大多数人更好地发挥才能。第三句话由建筑行业引申到其他行业，强调各 行业都有自己的标准化，考生首先需要明确叶示准化”的概念。所谓、,标准化就是行业或组织为了发展的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方 面规定统一的技术标准.标准化意味着规范性、可复制性等.其次，考生可以思考标准化”的积极意义，如、,标准化可以起到 规范作用，可以提高效率，让行业内大多数人能更好地完成任

36、务再次，考生可以从材料第二句话得到启发，思考如何制 定”标准化）如对行业的特点、存在的规律有清晰的认知，也可以集思广益，借鉴不同的意见等。当然，考生也可以进一步思 考。例如随着实际情况的改变，如果不能及时调整，标准化就有可能成为冲至梏标准化”能让行业大多数人有，抓手） 但 这并不意味着是对有才能的人的限制八标准化是死的，执行标准化”的人是一活的。立意：1 .集思广益，让标隹更精准。2 .让标准提升质量、让质量铸就辉煌。3广标准化是规范，不是束缚。在阅读这个领域倒不妨借用这句名言：独立之精神，自由之思想。所以，当你跳出传统阅读的思 维模式和话语圈子，你才会明敏地发现一个个既在文本之外又与文本息息

37、相关的事实。因此开辟 多向多元多层次的思维格局，培育自身建设性的文化性格，是我们在面对经典时必须要有的一种 健康的阅读心态。有位当代作家谈到阅读名著的感受，他认为阅读进入了敬畏，便有了一种沉重和无法言说的尊重, 一种超越纯粹意义上的阅读的体味和凝思，进而有了自卑，深感自己知识的贫乏，对世界和中国 历史竟那样缺少骨肉血亲的了解。这就是经典的力量！在商业大潮和浮躁氛围下，我们更需要精 神的滋养、心灵的脱俗。文学艺术是最贴近人类灵魂的。我们的使命是把阅读看成生命的一部分， 因为阅读经典已经进化成了我们生命的一种欲望。（节选自宁宗一为什么经典值得反复品读）1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一

38、项是（）A.经典作品需要时间的积淀和淘洗，在一个时代曾经很流行的作品，并不能保证其将来能够被 认为是经典。B.我们传统的经典作品，不论其体裁和题材，必定都是具有历史和文化的深度，触及我们民族 的心灵之作。C.我们要采用独立之精神，自由之思想的阅读心态，也就是说要有自己的看法，脱离经典文 化的束缚。D.经典之所以能够让人在阅读过程中产生敬畏之感，往往是因为个人阅读经典时感受到了它的 厚重。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.本文以宏大的英雄史诗三国演义为例，证明了我们传统的经典小说对民族的精神文化具 有深远影响。B.本文在举例论证时，有详有略，较为详细地分析了三国演义，同时简要

39、地分析了诗词、 散文和戏剧。C.本文引用意大利作家卡尔维诺的话，既是对经典特征的阐释，更是强调了阅读经典的感受和 境界。D.本文重点论述了经典之于民族文化精神的意义，以此来强调阅读经典的目的和抵近其精神本 质的方法。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.经典并不是意味着已经达到顶峰，而是其社会认识、艺术表现具有永恒的不可替代和不可重 复性。B.诗三百楚辞可谓是我国诗歌的源头，是我们民族的精神富矿，每一首都值得不断挖 掘。C.我们重读经典时，之所以还像初读那样，关键是个人人生阅历的积累和文学修养的不断提升。D.本文认为，商业因子侵入阅读世界，会影响经典阅读，就阅读而言，我们需要退守农耕

40、文明 时的清净。二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：我的一位周姓朋友的妻子周太太特别害怕蜘蛛。每次看见蜘蛛，她都几近歇斯底里的边缘， 直到周先生捉到蜘蛛并将它驱逐出公寓。她也不喜欢蜂螂，但那仅仅是厌恶，只有蜘蛛能激起她 内心深处真正的恐惧。然而细究起来，这种恐惧的产生并没有特别的理由。她自己这样描述道: 我想这种恐惧来自我的DNA,可能我的祖母经历过与蜘蛛有关的恐怖事情，然后她将这个遗传 给了我。这解释很有意思，不过，恐怕绝大多数生物学家会对这个所谓祖母遗传的解释不屑一顾， 因为这与分子生物学中的中心法则背道而驰。中心法则，是指由DNA编码的遗传信息转录传递 给RNA,再

41、从RNA传递给蛋白质，即完成遗传信息的转录和翻译的过程。这一信息流是严格的 单向传递。DNA的序列可能发生改变（突变），但这是随机的。因此，周太太对蜘蛛的恐惧遗 传自害怕蜘蛛的祖母，这一解释是站不住脚的。迄今为止，人们尚未发现任何机制能实现非随机 性的DNA编码突变。早在18世纪有人提出一个观点一一后天获得性状遗传，即人们可能会遗传祖先们在生活过程 中受环境影响而后天获得的性状。此观点得到法国著名博物学家让巴蒂斯特拉马克的推崇，因 此也被称为拉马克主义。这一观点在19世纪极为流行，甚至达尔文也赞同该观点。然而，随 着对遗传机制的逐渐认识，人们发现遗传信息是按照DNA-RNA.蛋白质进行传递，很

42、显然后天获 得的性状是不可能遗传的。也有大量证据表明这类遗传不会发生。比如，如果某个人在车祸中不 幸失去一条腿，他之后生的孩子不会生来就少一条腿。后天获得的性状（一条腿缺失）不会反向 将信息传递到DNA继而影响该个体的后代。可能有人会提出反驳，上述获得性状没有得到遗传是因为其不具有选择优势。拉马克主义认 为获得性状特指有益的性状。如果一个人在车祸中失去一条腿，他的后代出生时也少一条腿没有 任何益处。20世纪20年代，科学家们做了许多实验来验证大鼠是不是能获得具有选择优势的性 状。其中最著名的一系列实验来自哈佛大学的生物学家威廉姆麦克杜格尔。麦克杜格尔训练了 一批大鼠，然后让其繁育后代，再训练它

43、们的后代并让后代继续繁育，这一过程持续了 32代， 用了整整15年的时间。他发现，接受训练的大鼠的后代学习该项任务的速度比亲代更快，并且 随着代数的增加，学习速度越来越快。因此，拉马克主义和获得性有利性状的遗传也不成立，这 些结果倒是支持了后来出现的中心法则。基于上述背景，最近在自然神经科学杂志上发表的一篇文章报道了一些让人震惊的发现。 两位来自美国亚特兰大埃默里大学的科学家，凯丽雷斯勒和布里安迪亚斯研究苯乙酮对小鼠的 影响。这种化学物质具有一种特别的气味。他们将雄性小鼠暴露于苯乙酮的气味下，同时对小鼠 施以少量但疼痛的电击。小鼠很快就将气味和疼痛联系起来。最后，仅仅是苯乙酮的气味就足以 使其

44、战栗。令人吃惊的是，雷斯勒和迪亚斯的实验中受训练小鼠的后代也出现了同样的恐惧特征。 当苯乙酮的气味飘到它们的笼子里时，它们居然因恐惧而战栗。这项研究意义重大，同时也引出大量的问题，特别是这种遗传的机制是什么？怎么可能以如 此戏剧性的形式打破中心法则？研究者发现，因训练导致害怕这种气味的小鼠的大脑中发生了一 些变化，与气味感知系统有关。让人费解的是，这一性状为什么会遗传给后代？这一信息怎么可 能反向传给DNA?但是这个解释还有很多问题。首先，对刺激的恐惧反应是如何恰好改变了与那个刺激有关的 基因的甲基化水平，特别是在精子中如何做到这一点的，我们一无所知。其次，假设甲基化的改 变是做记号的方式，我

45、们依然不知道这种甲基化的差异为什么或如何被解释成害怕苯乙酮的意 思。或许周太太是对的。可能她的祖母确实经历过与蜘蛛有关的恐怖的事，而这现在被记录在她 的DNA里一一或者更准确地说，大概是甲基化在她的DNA上产生了这个效果。他们的子女也会 怀有同样的恐惧吗？这还不知道,但是研究者们正在试图弄清对苯乙酮的恐惧会在小鼠中保持多 少代。我们的恐惧真的可能是来自过去的一团恐惧。（摘编自约翰斯皮克曼来自过去的恐惧）材料二：长期以来，人们认为生物体在后天获得的生理特性是不能传给后代的，比如一个人爱吃辣，他的 后代不一定爱吃辣；一只猫失去了尾巴，它的后代一般是会有尾巴的。然而，近年来，后天获得 性状的遗传理论

46、得到了支持。新加坡国立大学生物科学学院研究表明，无论是双环毛毛虫还是成年双环蝴蝶，如果在发育过程 中或在生命早期接触到新气味，它们都会偏好新气味。研究人员还发现，暴露在外的毛毛虫和蝴 蝶的后代显示出与父母相同的新偏好，即使它们自己没有暴露在外，这表明它们的父母已经将它 们新获得的偏好传递给了它们的孩子。研究者将毛毛虫和蝴蝶暴露在自然环境中很少出现的新气味中。在实验中，毛毛虫在整个发育过 程中都被用玉米叶喂养，这些玉米叶通常被香蕉或芒果精华包裹。这些毛毛虫大多喜欢在暴露几 天后吃含有水果精华的叶子。研究者将年轻的雌性蝴蝶暴露在新的信息素混合物中，这种信息素由雄性产生，用来引诱雌性蝴 蝶。结果表明

47、，暴露后的雌性更喜欢具有新信息素混合物的雄性。这些结果意义重大，因为它们表明昆虫不仅受本能的驱使，而且可以从以往的经验中学习，并 相应地调整未来的行为。他们的学习能力对他们的生存和繁殖的影响是非常重要的。研究者表/J O研究结果表明，新一代的蝴蝶对新的食物气味或新的信息素混合物也表现出同样的偏好，尽管它 们自己从未接触过这些气味。研究小组得出结论，后代继承了父母的偏好。虽然这些学习和遗传过程被假设有助于昆虫饮食多样性的进化，以及昆虫多样化过程中的配偶选 择，但这种遗传机制对进化的影响仍然是未知的。研究者说：我们现在正在研究这种行为传递是否能维持一代以上，因为这些仍然是进化生物学 领域中最令人兴奋的问题。（摘编自网络）4 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. 没有特别的理由这句话耐人寻味，指周太太害怕蜘蛛可能跟遗传因素有关。B.反向在文中指后天获得的性状只能保留在本人的基因里