三位数连加教案.docx

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1、三位数连加教学目标知识与技能：掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法数学思考：进一步加深对算理的理解解决问题：能运用所学知识解决简单的实际问题情感与态度：在学习过程中获得一些成功的体验，养成认真、细心的学习态度教学准备例题插图、复习题小黑板教学流程一、复习1、口算 6+4+9=6+8+2=5+7+9=4+7+6;指名口答得数，并说出你是怎样计算的。引导学生找出简便的算法2、出示例题插图提问：三、四年级共借书多少本？学生独立完成，集中讲评。二、新授 1、提个难一点的问题：一、二、三年级一共借书多少本?你会解答吗？C、只列一个竖式8 51 4 32 63 5 4学生独立尝试，集中展示各种方法。A、

2、分着列竖式B、连着列竖式8 52 2 88 5+143+126+1432 2 83 5 42 2 8+12 62、比较：这三种方法有什么相同和不同的地方？（使学生体会“只列一个竖式”比较便捷）你喜欢用什么方法计算？3、试一试：四、五、六年级一共借书多少本？先看一看个位上的三个数，你有什么好建议？独立完成，集中交流：十位上相加满20,怎么办？（应用前一位进2。）4、在计算三个数连加时，有哪些要注意的地方？（每一位上的数相加时，先把能凑成10的数相加，比较简便；哪一位上相加满几十，就向前一位进几；相加的数变多了，要更细心）三、巩固练习1、想想做做第1题学生独立完成，要求学生在原来的竖式上再算一遍进行验算。集中讲评2、想想做做第2题前两题学生独立完成，集中讲评四、作业想想做做第2题（最后一题）、第3题教后记：