湘教小学美术三上《第15谭幸福乐园》2教案.docx

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1、13课幸福乐园我国各个省、市、地区都建立有适合青少年儿童在节、假日或课余时 间生活、学习和娱乐的场所，幸福乐园如少年宫或少儿活动中心等。 青少年儿童在这里可以根据自己的爱好和兴趣，自由地选择参加各种 形式的学习、活动，幸福乐园通过学习和实践来提高自己各个方面的 能力。在这些场所里，有根据青少年儿童的特点和要求设置的各种类 型的学习室、活动室以及进行娱乐、锻炼的设施和器械，为孩子们的 全面发展提供了有利的条件。本课幸福乐园就是根据这一题材内容设计和安排了适合学生的学习 内容。幸福乐园一是通过观察、记忆、想像大胆表现少年宫的活动场 景，二是通过动手实践操作学习角色的化妆打扮，三是通过为节目演 出设

2、计舞台样式，从而了解舞台布景的基本知识和要求。同时，教师 在教学中要将思想教育融于教学活动之中，一是引发学生的想像创造 的激情，使学生在自己的绘画作品中和游戏表演的活动中充分感受和 体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景；二是要激励他们珍惜今天 的幸福生活，长大成为一个有用的人。本课教学是通过绘画表现，动手化妆和即兴表演以及为节日的舞台进 行设计布置等三个学习活动来展开的，教材通过学生的范作、人物化 妆表演的图例，对工具、材料使用的多样化和情境的创设，帮助学生 在认知、感受、体验和实践的基础上进行学习创造，达到学习的要求。 教材从教学的目标考虑出发，从不同角度，不同形式表现了学习的内 容。记忆想

3、像画要求鼓励学生运用多种绘画工具进行综合表现，丰富 画面的变化，增强视觉效果，体现出少年儿童快乐学习、生活的气氛; 化妆造型表演要求学生根据故事情节和内容，个人或集体来创造想 像，设计和塑造出不同的人物形象及角色。舞台设计布景则要求根据 节日不同或节目内容不同来设计场景图，特别要注意班队活动的场景 和学校大型表演的场景要有所区别。二、教学目标* 认识、了解化装及场景设计的基本知识。* 掌握化妆及场景设计的基本方法和步骤，学习塑造不同特征的物体 形象。* 培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。三、教学设计本课教学要求教师要重视学生的感受、体验和经历，积极参与和自主 及合作表现，将绘画创作、

4、化妆游戏和舞台设计的教学内容与生活、 动手、实践结合起来，使美术与他们的生活、学习紧密挂勾。通过观 察、记忆、想像和动手表现来培养学生的创造意识和能力；通过化妆 游戏和舞台设计来增强学生的学习欲望，在游戏表演的过程中来体现 学生综合素质能力的提高。本课教学过程的安排，因考虑到几个活动的衔接问题，教师可以从以 下几个方面来设想。一是通过对少年宫内实地（录相）的场景、活动等进行观赏和观察， 感受和体验。并凭借记忆、或想像的方式来引入绘画、化装、设计的 教学目的当中。二是在教学中要激发学生的思维想像，大胆动手实践，运用多种不同 的方式和不同的工具材料来表现和塑造有趣的形象。三是在化妆表演的教学活动中

5、，教师可根据童话、故事或课文中的情 节来创设情境，让学生自己大胆的进行形象设计，塑造情节中的角色, 以增强表演活动的趣味性。四是根据教学实践活动，进行教学评价，可以述说自己创作和设计的 想法；谈谈化妆表演的感受和体会，评一评谁的画面变化最丰富，谁 塑造的形象最有趣，哪个角色最有特点，谁的材料用得最巧妙。教学过程的设计，各地的教师应根据本地的实际情况来考虑安排教学 的实施，但要充分注意到学生的感受和反映，使他们的个性特征在教 学中得以实现和发挥。学习活动之一是通过绘画的形式来体现活动时 的情景，因此，在教学中进行景物或人物活动表现时教师要启发、指 导学生注意画面的变化，主体内容突出；学习活动之二

6、是以人物化妆 和表演为主要内容，角色的形象塑造是关键，应该鼓励学生创造与众 不同的角色形象并进行既兴表演，或者是以小组的形式集体进行创作 表演；学习活动之三是舞台的设计布置，教学中教师应让学生了解简 单的舞台布景的知识和要求，要求学生根据学校环境特点和不同的节 日或不同的节目内容、形式来进行设计。作业要求：通过记忆、想像画出在少年宫活动时的情景；动手试一试, 为参加表演的同学化化妆；为班级的主题队会或节目的演出设计一幅 舞台布景的图样。四、教学建议*在进行本课教学之前，教师可布置或组织本年级的学生到少年宫或 其它课外活动场所去观察、感受、体验进行活动和娱乐时的场面和情 景，去观赏节目的演出，角

7、色的打扮，舞台的布景等，为教学作准备。 同时，教师在教学中也可运用录像或v C D等作为观赏资料提供给学 生。*本课的绘画教学中，有条件的学校，教师要鼓励学生运用多种工具 进行表现；化妆表演活动中学校可为学生提供一些必须的化妆用品和 其他化妆用的材料。*各地区的教师在进行教学时，可根据各学校的情况以及教学条件进 行课时调整，本课教学可分为3至4个课时完成。（陈以文）13幸福乐园教学目标1认识、了解化装及场景设计的基本知识。掌握化妆及场景设计的基 本方法和步骤，学习塑造不同特征的物体形象。2培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。教学设计要重视学生的感受、体验和经历，积极参与和自主及合作表现

8、，将绘 画创作、化妆游戏和舞台设计的教学内容与生活、动手、实践结合起 来，使美术与他们的生活、学习紧密挂勾。通过观察、记忆、想像和 动手表现来培养学生的创造意识和能力；通过化妆游戏和舞台设计来 增强学生的学习欲望，在游戏表演的过程中来体现学生综合素质能力的提高。教学过程的安排: 一、是通过对少年宫内实地（录相）的场景、活动等进行观赏和观察, 感受和体验；并凭借记忆、或想像的方式来引入绘画、化装、设计的 教学目的当中。二、是在教学中要激发学生的思维想像，大胆动手实践，运用多种 不同的方式和不同的工具材料来表现和塑造有趣的形象。三、是在化妆表演的教学活动中，教师可根据童话、故事或课文中的 情节来创设情境，让学生自己大胆的进行形象设计，塑造情节中的 角色，以增强表演活动的趣味性。四、是根据教学实践活动，进行教学评价，可以述说自己创作和设计 的想法；谈谈化妆表演的感受和体会，评一评谁的画面变化最丰富, 谁塑造的形寐最有趣，哪个角色最有特点，谁的材料用得最巧妙。 作业要求：通过记忆、想像画出在少年宫活动时的情景；动手试一 试，为参加表演的同学化化妆；为班级的主题队会或节日的演出设 计一一幅舞台布景的图样。