第10课《牛郎织女（一）》（第一课时）（分层作业） 五年级语文上册 (统编版).docx

《第10课《牛郎织女（一）》（第一课时）（分层作业） 五年级语文上册 (统编版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第10课《牛郎织女（一）》（第一课时）（分层作业） 五年级语文上册 (统编版).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第10课牛郎织女（一）第一课时分层作业作业内容分层要求【积累与运用】1.给加点字选择正确读音。好歹（啕idd）嫂子（s*osh3o）瞌（kOhe）睡 金梭（suOshuO）挨（王台i）着扔（rCnreng）掉 2 .字词巩固。根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。牛恪ng|的di,卜良都死了,跟着哥3。厂过日子。后来他们分家把一伯ng1卜给他,他不稀h粉匚,便牵着老牛走了。老牛给他牵线，告诉他给他要sh|衣的仙女就是他的qj|子。果然，织女难得来一ng |人间,遇见他，两人结了承诺过一 Ki匚子。织女用腮帮可着老牛的耳朵，算作见面礼。3 .联系上下文，理解加点词语的意思。（1）哥哥嫂子想独占

2、爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。 必做题（2）你如今长大了，也该成家立业了。 （3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。 4 .对卜面句子的概括，最准确的一项是（）她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一 定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。A.织女藏在泰山底下。B.她要把织女捉回来。C.她要惩罚织女。D.她要把织女捉回来并给她惩罚。5 .按要求写句子。（1）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。（缩写句子）（2）他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（改为陈述句）（3）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过

3、 去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（仿写句子）（4）仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。（改变语序，保持句意不变）6.本文是以牛郎的成长经历为线索讲述故事的，请根据提示，梳理出故事的主要情节， 把故事讲给同桌听。童年（）成人（）成家（）A.与老牛相依为命B.得到老牛的帮助C.被兄嫂赶出家门D.经常被兄嫂虐待E.与织女相识结婚F.细心照看老牛【阅读与鉴赏】文段选自牛郎织女。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干 活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃 的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小

4、溪的上游，让它唱干净的水。夏 天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净， 不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打 扫得干干净净，在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿， 牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的 意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时侯跟它商量一些事。牛好像全了解， （）没说话，（）眉开眼笑的，他也就满意了 c自然，有时候他还觉得美中不足，（）牛能说话，把了解的和想说的都一五一r地说出来，

5、那该多好呢。2.从文段中找出下列词语的近义词。亲近（）商议（）必做题喜笑颜开（）3.在文段中的括号里填入合适的关联词。4,用“”画出文段中最能概括第段主要内容的一句话。5 .“心里想什么，嘴里就说出来”可以换一个成语是o6 .牛郎还是觉得美中不足的事情是7.读这两段话你体会到了什么？【表达与交流】有人说，每年农历七月初七的夜里要是在葡萄架下面就能听到牛郎和织女在亲密地说话。想象一下，牛郎和织女会说些什么？谈到儿女：谈到老牛：谈到王母娘娘：选做题今天我收获了颗星，我已经积累了颗星，真棒啊，继续努力！【参考答案】【积累与运用】1 . dai sao ke suo ai reng【详解】本题考查字音

6、的辨析。好歹（dai）：（名）好和坏。嫂子（sm。）：兄之妻；已婚妇女的泛称。瞌睡（依）：由于困倦而进入睡眠或半睡眠状态；想睡觉。金梭（suG）：金制的梭。亦为梭的美称。挨着（ai）：靠着，紧接着。扔掉(reng)：丢弃；舍弃。2 .郎爹嫂辆罕纱妻趟婚辈挨【详解】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。 注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“爹、嫂、辆、罕、妻、趟、婚、辈、挨”容易写错。书写 时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。3 .比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。指结了婚，有了家业或建立了某项事业

7、。互相依靠着生活，谁也离不开谁。【详解】本题考查对词语的理解。(1)眼中钉：常用其来形容极为仇视的人。【出处】新五代史赵在礼传：“在礼在宋州，人尤苦之。已 而罢去，宋人喜而相谓曰：眼中拔钉，岂不乐哉？ ”在这里是说牛郎的哥哥嫂子想独占家产，对牛郎 的态度是十分痛恨和厌恶的。(2)成家立业：指建立了独立的家庭，创立了事业。(3)相依为命：互相依靠，互相离不开。出自晋李密陈情表：“母孙二人，更相为命。”文中是指牛 郎和老牛互相依靠，都离不开对方。4 . D【详解】本题主要考查对句子的理解与概括能力。A错误。所给句子只是假设织女藏在泰山底下，而不是真的说织女在那里，并且这句话不能概括句子大意。 B错

8、误。说法不完整。C错误。说法不完整。D正确。5 .喜鹊搭起桥。 他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。 您不是雨露，却带来了新生的希望; 您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。 王母娘娘到底知道了仙女们溜 到人间洗澡的事。【详解】(1)考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即 可。(2)反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？ ” 和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。(3)排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列 在一

9、起，用来加强句子语气。（4）根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下改变词语顺序。6 . DF AC BE【详解】本题考查对故事情节的掌握。牛郎织女一文主要讲了牛郎与兄长一家共同生活，但他们对牛郎不好，牛郎与老牛相依为命。老牛告 诉牛郎，树林里有位美丽的姑娘，会和他结为夫妻。牛郎在树林里遇到了织女，两人相爱并成亲了。后来 王母出现，带走了织女。老牛让牛郎用自己的皮做成鞋，飞上天，便可见到织女。牛郎飞上天后，王母拿 下簪子划了条天河，隔开了牛郎与织女。千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让他们在鹊桥相会。故在童年时选: D、F；成人时选：A、C；成家后选：B、Eo【阅读与鉴赏】2 .亲密 商量眉开眼笑

10、3 .虽然可是要是4 .牛郎照看那头牛挺周到。5 .心口如一6 .牛不会说话，不能和他交流7 .我体会到了牛郎和牛的感情深厚，相依为命。【分析】2.本题考查学生从文中找出所给词与的近义词。亲近：信任接近。该词的近义词是“牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么 勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？”这句话的“亲密” 一词。商议：为了对取得一致意见而进行讨论。该词的近义词是“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时侯跟 它商量一些事。”这句话的“商量” 一词。喜笑颜开：形容心里高兴，满面笑容。该词的近义词是“牛好像全了解，虽然没说话，但是眉开眼笑的， 他也就满意了。”这

11、句话的“眉开眼笑” 一词。3.本题考查关联词填空。作答时要先分析分句之间存在的关系，再结合句意及语境填写合适的关联词。“没说话”与“眉开眼笑的，他也就满意了”两个分句之间存在转折关系，结合语境分析可知，应填写表 示转折关系的关联词“虽然但是”。“有时候他还觉得美中不足” “牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢”分析可 知，分句之间存在条件关系，结合语境分析可知，应填写关联词“要是”。3 .本题考查从文中找句子。认真审题可知，本题要找出最能概括第段主要内容的一句话。阅读第一自然段可知，本段主要描写了 “牛郎照看那头牛挺周到”，其余内容均是围绕这句话展开写作的, 因此这句话就是

12、最能概括第段主要内容的一句话。4 .本题考查根据意思写成语。根据所给意思“心里想什么，嘴里就说出来”可知，本题应填写“心口如一”，意思是：心里想的和嘴里 说的一样。形容诚实直爽。6 .本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章，根据文中“自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地 说出来，那该多好呢。”分析可知，牛郎还是觉得美中不足的事情是牛不会说话，不能和他交流。7 .本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章，根据文中“牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干 活，不好好照看它，怎么对得起它呢？” “牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可

13、是牛摇摇耳朵闭闭眼, 好像听得挺有味儿，牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白 他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时侯跟它商量一些事。”分析可知，这两段话让读者可 以体会到：牛郎和牛的感情深厚，相依为命。【表达与交流】示例:孩子们都好吗？老牛为我们先出了生命，我永远忘不了。耍不是王母娘娘，我们现在肯定会很幸福。将来的生活：以后，还要记得7月7日相会啊！【详解】考查了根据课文内容拓展写话，牛郎织女本文通过写牛郎织女的故事反应了劳动人民对美好生 活的追求，赞美了牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭达了王母娘娘代表的专制、 残暴的封建统治。注意结合课文内容，可结合“每年七月初七的夜晚，一群群喜鹊会飞来，在天河上搭起 一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上会面”等句子来分析，想象写话。