starter unit3 what color is it (1a, 1c)教学设计15.docx

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1、7A starter unit3 what color is it? (la, 1c)教学设计一、语言知识目标：能认读常见的表示颜色的形容词：red yellow green blue black white purple brown二、语言技能目标：1 .能够熟练使用常见的表示颜色的形容词。2,能够熟练使用what引导的特殊疑问句询问物品的颜色并做回答。A: What color is it?B: Its .三、文化知识目标：了解颜色词在英语的一些固定的习语中的不同含义。 四、语音目标：1 .能够区分元音字母U在重读开音节和闭音节中的不同发音，如：/(po：/ /u：/ /(;/2 .使得学

2、生对音节的划分及单词的重音有所体会。3 .语音教学复习Id /ai/ /i:/ /EY/ 五、教学设计教学步骤设计意图一、warming up1 .教师和学生打招呼。2 .询问三样物品。3 .引出颜色。1 .复习前2个单元句型。如： Good morning ! Hello! Hi! How are you? Whats this/that? Spell it.等。2 .引出本单元的句型：what color is it?二、presentation1 .复习字母：S-Z2 .询问颜色。3、教师领读着重领读 color,yellow,purple o1 .复习8个字母。2 .呈现句型 what

3、 color is it?3 .学习颜色词：red yellow green blue black white purple brown 等。4 .语音教学/e/ /ai/ /i:/ /EY/和字母U的发音。5 .通过教师示范领读，使得学 生对音节的划分及单词的重 音有所体会。三、guessing colorsPpt上呈现不同的颜色学生通过趣味活动来猜测颜 色，再次巩固所学的颜色词。 为接下去的1b听力扫除障 碍。四、la引导学生看图片并写出与每 种颜色相匹配的字母。让学生感知图片，再次回顾 this、that的用法。并让他们 根据图中语境体会两者的不 同。五、lb引导学生听录音并跟读为接下去

4、3a的听力做铺垫。六、1c引导学生根据教师所提供的 目标语谈论字母和颜色。这是一个控制性的口语活动。 再次巩固句型 Whafs this/that? what color is it?七、pairwork教师呈现starter unit 2的主 图。呈现 starter units 1-3 的主 要句型。让学生通过听，综合运用所学 词汇和句型，进行语言交流。八、chant教师呈现一首关于颜色的 chant.培养兴趣，加强英语节奏感。九、culture教师呈现一些包含颜色词的 英语习语。了解颜色词在英语的一些固 定的习语中的不同含义，培养 跨文化意识。八、homework1. Practice the following phonemes.2. Practice the chant that you have learned in this class.语音训练，综合运用和操练目 标语 O