四年级科学上册工作计划(6篇).docx

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1、年级科学上册工作计划（6篇）四年级科学上册工作计划篇1一、教材分析四年级教材共计16课，可分为四个单元，第一单元是光，主 要内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步知识 与运用，第二单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼吸与健 康、保护心脏、人体的司令部，主要阐述器官的功能与生活的良 好习惯对身体的影响。第三单元是物体的运动，主要内容有认识 物体的运动，物体运动的测量，主要阐述了简单物体运动的有关 知识。第四单元常见的力，主要内容是力的现象，重力、大气压 力、弹力、浮力、摩擦力的力学知识，主要阐述了力学的简单的 知识。二、教学目标1、以培养小学生科学素养为宗旨，紧扣科学课程标准，从

2、发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴 趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生 通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成 科学的情感态度与价值观，懂得如何面对生活中的科学与社会有 关问题，并逐步培养出明智决策的技能。读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口 语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。二、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培 养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、 课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中， 达到中年级的上阶段教

3、学目标。三、本册学习要达到的主要目标1 .认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体

4、。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问 题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、落实教学目标的基本措施（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心， 又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢 养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体 的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来 实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对 照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过 对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心

5、 灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作 者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读 明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一 个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成 自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这 样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学 习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的 景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的

6、阅读提示语，给 学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自 己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学 生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行 学习，进而掌握语文学习的规律。（二）促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文 学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于 教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学 生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。 人教版教科书在这一点尤其突出，“我

7、想” “我要”“我一定”，从学生的角度进行设计，给学生更多 关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习 方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出 了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接 语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学 习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自 己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手 画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方 式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过 程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互

8、交流为 基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美 体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语 文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中 学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过 各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。四年级科学上册工作计划篇6一、学情分析：大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究 能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲 望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、 解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必 要性，所以学生的合作意识和合作能

9、力、自主学习能力得到了一 定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只 是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也 没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常 常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有 一定的负面影响。二、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了到生物园里学生物、 课外活动、文艺汇演、等4个单元，以学生发展为本，以科 学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了 “生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知 识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的 培养。土壤与岩石单元主要让学生做

10、土壤成分实验，知道土壤 的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过实验认识三类土壤的特 点；能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。和谐的 自然界列举一些动物适应环境的事实，知道保护色、拟态、冬 眠等保护方式。通过实验了解植物适应环境的特性研究蚂蚁和蜜 蜂是怎样传递信息的。懂得食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡。了解我国的珍稀动植物资源，如何保持珍稀动植物的生 态平衡，制定计划开展保护动植物的活动等主要内容。热与我们 的生活要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形状与大小 的影响及认识某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主 要内容。透镜与生活要求学生用实验探究凸透镜的成像原理及 成像

11、规律及应用；做模拟实验，了解眼睛的构造及看物体的生理 机能；了解近视眼的形成及预防；注意用眼卫生。地球运动与我 们的生活要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜变化，做模 拟实验。探究昼夜变化对动植物行为的影响。查阅资料观察记录 月相变化，了解月食、日食现象。查阅资料了解月球概貌：大小、 月表特征、有无动植物和空气等内容。研究与实践主要是让学 生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实 践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解种花 的过程；在校园或家庭创设生物角，栽培植物。三、教学目标：1、探究土壤的成份及特点（如：保水性）及与植物的关系。2、了解生物与环境的关系，了解生

12、物链的知识及打破生态平 衡的危害，教育学生保护生态环境，保持生态平衡。3、探究热传递的方式及与人们的关系。4、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育学生注意用眼卫生。5、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月 食、昼夜产生及对生物的影响。6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长情况及相互间的 联系。7、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学 的热爱，通过探究培养学生的科学精神。四、教学重难点：与热传导有关的实验、貌相形成及月食形成的模拟实验、了 解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟实验仪器缺少、材料也 不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这部分内容 也很重

13、要。五、教学基本措施：1、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每 组46人，每组学习的那个学生为组长，字写得的那个学生为记 录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作， 记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交 流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生 先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价 值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于 探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每 课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题

14、超过两个，则 次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教 学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做， 不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体 播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己努 力坚决、合理进行探究式教学。在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自 流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任 务。2、灵活运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到 很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视 频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、 有的增强材料的

15、直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我 将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。3、向其它学科融合科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我计划让学生赞美土 地，学习珍稀的动植物，我计划在课堂上开展一次即兴演讲，探 究月球，我打算让学生畅想未来4、教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学 视频等。2、积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他 们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会 探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。3、本册教材以面向全体学生为指导思想，坚持义务教育的公 平原则，为每个

16、学生提供公平的学习机会和有效的指导，充分考 虑学生在性别、天资、兴趣、生活环境、民族、地区等方面的差 异，体现了义务教育的公平性。4、为学生提供足够的自主探索的机会，让学生通过参与“提 出问题、猜想假设、制定计划、观察实验、收集整理、分析归纳、 表达交流等过程，在亲历探索活动过程中体验、感悟和内化，感 受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力， 培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。三、教学措施本册教学主要采用任务驱动的教学观念进行教学，它将以往 传授知识为主的传统教学观念转变为一探究为核心，以提出并解 决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念。1、用任务驱动形

17、成学习目标。2、用任务驱动统整教学内容。3、用任务驱动增强学习动力。4、用任务驱动促进自主学习。四年级科学上册工作计划篇2一、优生、后进生情况分析该学期三年级有2个班，约60人左右。根据上学期学习情况 及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明 确。上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模 范带头作用。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正， 书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程 中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功 夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得 到较大进步。二、辅导目标1 .认真落实“培优转差

18、”工作计划，做好参加对象的辅导工 作和思想教育工作，培优和转差同步进行。2 .积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3 .通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识 到学习科学的重要性，激发学习科学的兴趣。三、辅导内容1 .培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发 挥其榜样示范作用；2 .巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;3 .让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4 .加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的科学学习基础；5 .在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。四、具体辅导措施1 .课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

19、2 .采用一优生带一差生的一帮一行动。3 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。4 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外活动，不断提高动手和 实验能力。6 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。7 .充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8 .重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9 .必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。四年级科学上册工作计划篇3暑假轻轻地告别

20、了我们，新的一个学期悄然来临。这个学期 我担任四年级上册科学教学工作，为了搞好这个学期的教学工作, 现作计划如下：一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生们亲身经历 以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们 对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终 身的学习和生活打好基础。二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科 学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活 习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐 步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与 求知欲，形成大胆想象、尊重证据、

21、敢于创新的科学态度和爱科 学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积 极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。三、学生情况分析：本班共有学生28位，男生17位，女生n位。学生虽经过一 年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限 制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触 大自然，更没有得到大人和教师及时、周到的指导，使学生没能 很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、 培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望, 他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的

22、科学课程内容贴近 小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学 生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：1、本册内容情况：科学四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我 们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教 材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动， 使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究 的能力。2、本册的主要活动：(1)对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构 成天气的四个要素分别进行观测。(2)对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及 运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔

23、内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。3、教学重点：重视对学生们典型科学活动的设计，培养小学生们的科学素 养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生们 形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己 的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生们的科学学习活动。7、各班建立科学学习合作小组，让学生们在相互交流、合作、 帮助、研讨中学习。8

24、、给学生们提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据 进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以 赛促学。四年级科学上册工作计划篇4一、实验方式的安排四年级下册教材中实验很多，我们能做的有8个，分别是： 土壤里有什么、各类土壤的保性、想办法研究我们收集的石头、 探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的、小米粒为什会在 水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。土壤里有什么、各类土壤 的保水性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、凸 透镜成像五个实验采用学生小组合作的方式，

25、热在固体中是怎样 传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采用老师演示的方式。二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能 流于形式，要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组， 四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重 点管理组内的纪律与评价。一个是材料管理员，负责安排带材料。 一个是实验员，负责做实验时的分工与操作。一个是记录员，实 验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师 每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。三、课堂上精心指导学生实验1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的 计划，再根据计划制定实验步骤，还要

26、让学生明白每一步的实验 目的和实验的总的目的。2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生 做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要 分析失败的原因，给学生一个解释。3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向 学生介绍仪器的名称和使用方法。4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的 问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。四、合理评价可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激 励为主，可发放小奖章。四年级科学上册工作计划篇5一、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略