第6课《一封信》（大单元教学设计）二年级语文上册（统编版）.docx

《第6课《一封信》（大单元教学设计）二年级语文上册（统编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课《一封信》（大单元教学设计）二年级语文上册（统编版）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题5 T信部编版二年级上册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“削、锅”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个 字，会写“出国、今天，等io个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情， 读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3 .学习边读边圈画的方法，梳理出第一封信的内容，体会信中表达的亲情。4 .通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。学习 重难点1 .认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字， 会写“出国、今天”等10个词语。2.学习边读边圈

2、画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。学情分析本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法:对于低年级孩子的 认知来说应采用“对比阅读”的教学策略。教学辅助1.多媒体课件。2 .学生完成自主预习卡。教学过程谈话交流，引出课题。1 .出示课件导入：这个小女孩在写什么呢？（预设：给她在国外的爸爸写信。）2 .交流：看来，她应该很想念她的爸爸。那你们想念家人的时候，是怎么做的？3 .学生交流汇报：我会打电话和他们聊聊天。我会用微信或QQ和他们语音或视频。教师总结：打电话、微信、QQ,都可以表达我们的想念之情，如果让你们写一封信给家人，你们会怎 么写呢？出示课件：先看一封孩子

3、写给妈妈信的范例。4 .视频播放课文接下来让我们看看课文中小女孩是怎么给她爸爸写的信。学习任务一：初读课文，预习检测，认读字词（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。与此同时，学生对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。）(1)出示自主预习卡：根据自主预习卡自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。(2)游戏识字：这里有一些信封，只要将生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。借助拼音读一读吧！(3)去掉拼音认读生字：调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！(4)开火车读生字。(5)交流识字方法：有什么好办法

4、能记住他们吗？(6)认读词语(7)认读多音字学习任务二：感知课文，指导写字1 .朗读课文：(1)请借助预习单声音洪亮地朗读课文。引导思考：课文讲了一件什么事情？(2)小组讨论，学习概括主要内容的基本方法。(3)分角色读，引导思考：露西为什么要给爸爸写信？ 一共写了几封信？2 .指导生字：巩固基础，规范书写(1)认读生字，区分结构(2)引导观察，交流方法：想要写好这些字，写得时候要注意什么？要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上;“笔”上窄下宽；“今”和“支”中都有撇和捺，要写得舒展才会美观。(3)教师田字格中示范书写。(4)学生描一写二，教师巡

5、视检查指导，对于书写存在问题的学生及时进行笔画、笔顺的指导。(5)同桌互评，对于写得不好的笔画及时进行改正。学习任务三：研读课文，感受心理导入：露西为什么要给爸爸写信？(板书：想念爸爸)露西共写了两封信，接下来我们仔细品读这两 封信。(-)研读课文，梳理出第一封信1 .朗读课文，捕捉信息：通过前面的学习，我们知道了露西十分想念爸爸，给爸爸写了两封信，你能 找到第一封信在课文中的第几自然段吗？(板书：第一封信)2 .引导思考，勾画语句：这封信里写了些什么？请用横线在第三自然段中画出来。3 .研读第一封信：(1)朗读信件，体悟情感：从这封信中，你能感受到露西的心情如何？是从哪个词语中感受到的？预设

6、一：因为露西太想念爸爸了，所以她很难过，我从“很不开心”看出来的。预设二：以前爸爸总是逗露西玩，现在没人逗她玩了，她很孤单，我从“家里总是很冷清”感受到的。预设三：从“家里的台灯坏了，我们修不好”我感受到露西很无助，很需要爸爸。（2）指导朗读（板书：不开心）（2）引导思考，讨论交流：如果你就是露西的爸爸，你看到了这封信，会想些什么呢？（板书：担心）（二）研读课文，梳理出第二封信4 .引入第二封信（1）引导思考：露西对自己写的第一封信满意吗？你从哪里知道的？（2）指导朗读（3）引导思考：这时候妈妈是怎么说的，怎么做的？5 .朗读课文，捕捉信息：第二封信在课文的哪几个自然段出现？（板书：第二封信）

7、引导思考，勾画语句：这封信里写了些什么？请用直线在第7T4自然段中勾画出来。6 .讨论交流，梳理出第二封信：像第一封信那样，把第二封信总结出来。7 .研读第二封信：（1）朗读信件，体悟情感：从这封信中，你能感受到露西的心情如何？是从哪个词语中感受到的？预设一：从“挺好”，我感受得到露西挺开心的。预设二：我觉得露西很快活，从“太阳闪闪发光”和“又蹦又跳”看出来的。预设三：露西是个能干自信的孩子，从“我们就能自己修台灯”看出来的。预设四：露西下周就耍去看电影了，她的生活很丰富多彩，一定很开心。预设五：露西很想念爸爸，课文里都说了 “我们天天想你二（2）指导朗读（板书：开心）（3）引导思考，讨论交流

8、：如果你就是露西的爸爸，你看到了这封信，会想些什么呢？（板书：放心）（4）齐读第二封信：虽然露西很思念爸爸，但是生活还是很快活，这样爸爸就放心了。咱们一起来读 给露西的爸爸吧。（三）对比阅读，表达观点1 .小组讨论：你喜欢露西写的哪封信？为什么？2 .小组分享总结：虽然是相同的场景，但是露西在妈妈的引导下心情已经发生了改变，由沮丧变得开心起来，所 以露西的说法也由抱怨转变成展示美好的生活场景，并积极地去解决问题，这样，远在异国他乡的爸爸才 能安心工作。学习任务四：以文带文，扩展阅读1.出示给狗熊奶奶读信，自由朗读。”标出课文中第一次给狗熊奶奶读信，狗熊奶奶不开心的原因。3.思考：同样的一封信，为什么夜莺和河马读后让狗熊奶奶的感受却截然不同。课堂总结这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次 在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。自主作业试着给父母写一封信，把想对父母说的话写出来。板书设计6 一封信露西第一封信很不开心、很冷清担心第二封信快活、自信放心爸爸附:自主预习卡L轻声读课文，边读边在文中“O”出本课会认字。2.再读课文，标出自然段号。再给下列汉字注音并试着写一写。3,读一读课文，想一想露西给爸爸到底写了几封信？（）封信。