第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计统编版语文八年级上册.docx

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1、钱塘湖春行白居易【教学目标】1 .知识与能力：美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美.初步掌握诗歌欣赏的一般方法2 .过程与方法：朗读法、合作探究式、联想法等3 .情感态度与价值观激发学生对中国古诗的热爱，进而培养热爱自然、祖国优秀文化的感情。【教学重点】体会诗歌的意境美，语言美、韵律美；培养学生赏析诗歌的能力。【教学安排】一课时【课前准备】课前预习指导：布置学生到图书馆或上网收集关于白居易的生平的简介及写作背 景资料搜集。老师收集、整理与本课相关的图片、背景音乐等，制成希沃电子白板课件、PPT等 【教学过程】一、引诗步入诗境（2分钟）播放校园“月牙池睡莲”画面视频，激发

2、学生学习兴趣。今天我们将穿越时空，去1180 年前的西子湖畔游览，和唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景，来感受游春乍见 春光的喜悦。（课件：略）二、读诗感知诗韵（4分钟）1 .教师范读。并要求学生标注出停顿。2 .学生结合课件展示的停顿自读、齐读。3 .分角色以接龙的形式读诗。三、问诗理解诗义（8分钟）学生质疑问难，师生合作探究。1 .老师引导同学们理解几个词义及地名（钱塘湖、孤山寺、贾亭与白沙堤）云脚：指低垂的云。 暖树：向阳的树。 乱花：杂花，各色各样的花。2 .诗中的春景本事一些零散的片断，使人是如何把它组合成一幅幅流畅的画面的? 明确：游踪。从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止。（

3、首联与尾联）3 .个别诗句意思四、赏诗品析妙联（20分钟）1 .诗之画赏读中间两联，用下列句式说话：“在中我看到了”“在中我听到了”“在中我感受到”如：从“几处早莺争暖树”中，我仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。2 .诗之味颔联写仰视所见禽鸟：莺在歌，燕在舞，黄莺婉转唱歌，燕子穿花贴水，衔泥筑巢; 颈联写俯察所见花草：各种各样的花渐渐要迷住人的眼睛，新长出的春草刚刚能够遮没马 蹄。“乱”字贬词褒用，极言花多花艳，“浅”字写春草低矮柔嫩。一问：有人说，这首诗描绘了西湖早春景象。你同意这种看法吗？试作点分析。明确：几处早莺争暖树（因莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树枝上的歌唱。因为早 春，空气中还透露

4、些寒意呢。）谁家新燕啄春泥（刚从南方飞来的燕子，正忙着啄泥筑巢，安家落户！）浅草才能没马蹄（草儿钻出地面不久，那么嫩，那么绿，刚刚能掩没马蹄子。）还有：水面初平云脚低（早春时节，湖水初涨，湖面与岸平齐。天上和湖上连成一片， 好一派水波浩淼的气象。）二问：诗中“几处”与“谁家”能否换成“处处”与“家家”？明确：“几处早莺”有什么含义？（莺不多；如多，当为“处处”。）为什么“争暖树”。 （余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。）莺不多，燕子多不多呢？（“谁家”犹言某家，“衔新泥”者, 始筑巢也，可见也不多。）莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。“几 处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声

5、的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出 诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。3 .诗之韵全诗格律严谨，对仗工整。中间写莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物选 择组合，独具匠心。学对诗词：平仄相对，词性相同，字数相等。如：天对地，地对天。日月对山川。假如我们把这首七言诗的颔联、颈联拆开来对诗，应该是怎样的？学生交流后回答：莺燕，早莺新燕，争啄，争暖树啄春泥；花草，乱花浅草，迷人眼没 马蹄。早莺争树新燕啄泥，莺争暖树燕啄新泥。课堂对诗游戏：小组比赛4 .诗之情一问：诗人最喜爱的是湖东的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？让我们展开想象的翅膀, 补写出白沙堤美丽的景色吧。（除了 “绿杨阴

6、里”，还可以添上什么？）投影：最爱白堤：插图、写景学生自由活动后交流。如：有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而坐, 饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画好不快活。最爱的是湖东，好像那儿有上不尽的景，观不完的美，微风过处，送来绿枝的清香，柳 梢点拨着水面，泛起层层绿色的涟漪。这时，朝霞在阳光里弥散，霎时，万道金光透过树 梢给水面染上了一层胭脂红，妩媚的柳条似乎也别具生辉，镀上金光，光彩夺目，随风摇曳, 点缀着白堤，一直到晚。就这样，慢慢散去。二问：诗人描绘了富有特征与的生机西湖美景，表达了怎样的情感？诗人通过描绘了早春西湖的明媚风光，表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情，从而 抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。五、诵诗（配乐）一一诗我交融（5分钟）1、当堂背诵：先交代游历的路线；再说途中所见的莺燕和花草；然后说湖东白沙堤的 景色。）2、学生背诵。3.配乐角色朗诵。（男、女生组合比赛）六、作业咀嚼应用（1分钟）描绘西湖十景：张开想象的翅膀，把你最喜欢的十景之一的画面和情感用自己的语言 描述出来。（PPT）结束语：春天不容辜负春天不能错过让我们的春天更美好！诗之情