统编版八年级上册语文 第14课 背影 一等奖创新教案.docx

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1、统编版八年级上册语文第14课背影一等奖创新教案背影教案一、课文的类型：精读课文。二、教学目标：1 .知识与能力目标：(1)学习抓住人物特征细致描写的方法。(2)品味朴实简洁的语言。(3)初步学会欣赏叙事散文。2 .方法与过程：合作探究式3 .情感态度、价值观：感受深切的父爱，净化自身，净化灵魂。4 .德育目标：教育学生心存爱意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父 母，关心他人。三、教学重点：1 .四次背影、四次流泪的描写作用。2 .感受深切的父爱，体会作者的思想感情。四、教学难点：文中父爱的体会及主旨的体现。五、课前的准备：1 .制作课件；2.准备电脑、投影仪。六、教学课时的安排：共2课时

2、。七、教学步骤：第1课时主要内容：整体感知课文教学过程：一、导入：(一)入题：(课件投影1)同学们！我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌，你们 说是哪一首歌呀(世上只有妈妈好)，母爱是最伟大的，可你们知 道吗，父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗：“父爱如山”，到底这句话是对还是不对呢下面我们一起来学习第7课，朱自清的散 文一一背影（二）起近作者学点文学知识：（课件投影2）朱自清（1898-1948）,字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学 者。名篇有绿、春、荷塘月色。作品收在朱自清全集里。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影， 就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时

3、读了父亲的信，真是泪如 泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回， 想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”学习时我们应该树立怎样的目标呢（三）明确学习目标：投影3：学习目标1、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。2、理清文章结构层次，理解背影的线索作用。3、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 二、检查预习：（投影4）2 .指学生导读准字音：（投影5）3 .指导学生理解词语：根据词义写出词语：（1）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（蹒跚）（2）纷纷落下的样子。（簌簌）（3）乱七八糟的样子。（狼籍）（4）细小而繁多（的事）。（琐屑）（5）衰颓败落。

4、（颓唐）三、整体感知课文（一）朗读课文:一一播放朗读（二）思考问题讨论问题：投影79：1 .本文写的主要事件是什么（父子浦口送别）2 .全文共写到父亲几次背影的课文的结构是怎样的惦记背影刻画背影惜别背影再现背影以“背影”为线索组织材料, 第一次（在第1段）：怀念父亲 第二次（在第6段）：望父买橘 第三次（在第6段）：父子分手 第四次（在第7段）：别后思念 全文脉络清晰，结构严谨。3 .为什么要多次描父亲的背影呢（为了突出父疼子）哪一次写背 影最具体呢（第二次）让学生齐读课文第六段。4 .本段运用了哪些方法来描写父亲为什么写得这样详细呢归纳：投影1013四、小结：在你的生命过程中，父母的关爱一直

5、陪伴在身旁，请你随时留意, 一定会有令你印象最深刻的一个片段。五、作业的布置1.完成课后习题“1”5 .熟读课文，找出文中你觉得写得精彩的文段，并说说理由。八、 四 次 描 写七、板书设计：第一次（在第1段）：怀念父亲 第二次（在第6段）：望父买橘 第三次（在第6段）：父子分手 第四次（在第7段）：别后思念 教学反思惦记背影刻画背影惜别背影再现背影父疼子背影 子爱父第2课时主要内容：精读课文第二部分。教学过程：一、导入：上节课我们开始学了朱自清的背影，感知了文中的内容，了解 文中对背影的描写，本节课我们再继续来学习。二、旧课复习：请根据课文填空：（投影9）我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，

6、深青布棉袍，蹒 跚地 到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ； 他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地 下来了。归纳段意：买桔子送别三、问题探讨：(投影)1 .朗读第六自然段。思考：本段从哪些方而来描写父亲先勾画出 相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用明确(投影1123)：(1)外貌：父亲的穿戴：黑、深青。作用：表明家境不好，心情忧伤02父亲的体态:肥胖。作用：表明行动不便，艰难。(2)动作：走路的姿势:蹒跚作用：年纪较大、腿脚不便02爬月台时的动作：攀、缩、倾 作用：行动不便、步履艰难 (

7、2)语言：老师点评：这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话 是否缺乏感情不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱意；平淡的话语 里往往隐藏着不平静的心情。内容包含的感情儿子上车前“不要紧，他们去不好。”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么 闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。“我买几个橘子去,你就在此地，不要走动。”父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子 也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子 的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用， 他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘

8、了行李。父亲的关怀真 是无微不至。儿了上车后“我走了，到那边来信！”惦念路途平安，要等到儿子回到北京来 信报平安，才能放心。“进去吧，里边没人J走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿 子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着 想。老师赠言：真理是朴素的。小结：同学们写作时，要善于用朴素的语言写出深挚的情感；选材 时，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。过渡语：有人说过：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更 大的，是父母对儿女的恩情！下面我们再一同来感悟一下作者所写的 “父亲送我上车”时的情形。2 .质疑：(投影24)(1)父亲在怎样的情况下送我上车的(2)如

9、何理解文中两次“聪明”(3)父亲穿的是用什么做的衣服我穿的又是用什么做的大衣从 这穿的衣服说明了什么(4)作者这样写父亲送我上车有什么意义(为写背影作铺垫)3 .阅读最后一段后，探讨：(投影25、26)(1)课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中“，这是为什么父亲信上说到了 “大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄 西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁 泪如泉涌。(2) “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！”课文最后又写到父亲的背影，有什么作用这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托

10、父亲的爱子之情，深化文章主题。4 .文中到底写到几次流泪 这几次的所流之泪有何不同投影27：（四次流泪：悲哀之泪；感动之泪；感伤之泪；伤心之泪）四、小结：从这一文我们可以感受到：世间的爱千万种，惟有父母之爱最 无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们 的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生 命历程。朱自清的这篇散文处处都流露出浓浓的父子之新，难怪朱自清父 亲读背影有言：1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋 的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我手 捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。 父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一 句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠, 好像猛然放射出光彩。请同学们课后，再去认认真真地反复阅读，体会文中流露出的情 感。五、作业的布置：1 .完成课后习题2 .写你父亲（或母亲）送你上学的一个“背影”或一个场面。3 .课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记。