花城版二年级音乐上册全册教案.docx

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1、花城版二年级音乐上册全册精品教案1小朋友，爰祖国教学目标：1、富有感情的演唱小朋友，爱祖国这首歌曲2、理解歌词内容，从感受歌曲美得意境中，培养学生爱祖国的情感3、表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。教学重点：有感情的演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情教学难点：为歌曲创编动作，完整的表现歌曲教学准备：卡片、钢琴、编排舞蹈教学过程：一、导入：1、考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌，老师现在就要考考你们的记忆力 了，等会老师会播放这首歌曲，九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小 学教师工作计. 初中教师教案初中教师工作计.请同学们听一听，看看谁能说出它的歌名是什

2、么。播放歌曲做个好孩子。这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？（要诚实、勇敢、 有礼貌）2、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还应该具备哪些品质呢？ 带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟 儿爱，”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小 朋友们是不是也要跟小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。二、学习歌曲1、初听歌曲：请聆听歌曲小朋友，爱祖国，边听边想歌曲给人一种什么样的感受， 它的情绪是什么样的？（热情、欢快、有力的）2、再次聆听歌曲，并小声跟唱：让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力

3、的情绪，同学 们可以跟着音乐小声的演唱。3、教师范唱：请同学们认真的挺老师唱一遍，在听的时候要注意老师的表情跟情绪。（教 师要用热情、欢快、有力的声音来演唱）4、跟琴哼唱歌曲：我们已经感受了好几遍歌曲了，现在请同学们用wu跟着钢琴一起来唱6小动物联欢会活动目标：1、学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。2、丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会3、感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。活动准备：1、大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅2、情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干活动过程：一、引起学生兴趣，引入讲述内容。1

4、、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的 东西告诉小朋友和老师。2、学生自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察学生情况，聆听学生谈 话，并作适当的辅导。二、学习讲述图片1、听音乐回座位2、师：刚才你们看见哪些动物呢？(个别幼儿回答)3、看完整的大图片，学习讲述(1)出示背景图。提问：这是什么？(2)插入小动物图片，学习简单句这是谁？在干什么？大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？今天这么多小动物在一起开

5、联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？你们看，它们在一起玩得怎么样？4、教师描述性完整讲述一次。三、延伸活动1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞 吧。2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？3、听音乐一起出活动室。7恰利利，恰利教学目标：1、认知目标：通过学习歌曲，学习节奏学会唱恰利利，恰利和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。2、能力目标：通过对歌谣小动物联欢会朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。3、情感目标：学会有表情地演唱恰利利，恰利，体验印尼民歌的风

6、格，培养学生热爱不同风格音 乐的作品。通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。教学重点、难点学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。教学方法：1、采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识。2、采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。教学过程：一、组织教学（1）听着恰利利，恰利进课堂。（2）跟着老师来律动二、导入新课（1）听着恰利利，恰利的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏（3）出示CAI节奏的合成动画三、学歌谣（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣动物联欢会（2）请个别学生按

7、节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍、读出来。（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。四、节奏游戏出zK CAI自制课件：由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至 少一个的节奏。五、学习歌曲恰利利，恰利（1）先做个拍手掌的游戏（2）让学生听着恰利利，恰利的下段的旋律边拍手边唱。（3）按节奏读全首歌曲的歌词。（4）边听边唱边拍掌（5）和着伴奏唱歌词六、小结8、两颗小星星教学目标：接触12/8拍的歌曲，体会两个小星星中表达的自豪情感教学过程：一、组织教学1、师生问好2、发声练习55555432 1

8、-Mi mi mi mi mi yi yi yi yo用歌声进行师生问好用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习A、断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）B、连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置同时要注意每个学生的演唱姿势是否准 确二、复习6/8拍的节奏1、出示一段节奏谱2、提问学生6/8拍的含义3、引导学生自学节奏（口读）4、拍节奏体会6/8拍的强弱特点三、讲解12/8拍的含义及特点以八分音符为一拍，每小节6拍A、自学节奏（读）B、同桌纠正C、齐读用音符节奏谱表示四、欣赏歌曲两颗小星星1、体会歌曲

9、情绪2、边听赏边划拍3、为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句4、分乐句边划边学唱歌谱5、轻声慢速地演唱自豪的情感，体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句，便于学习 歌谱。注意连音线处要数好拍子。三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。五、小结1、带领全班慢速齐唱歌谱。2、全班慢速齐唱歌谱。9、狮王进行曲知识目标：1、通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。2、通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之 间的关系。3、通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐教学重

10、点：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象教学难点：初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。教学过程：一、导入学习1、师：（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢?可能会发生什么呢？（小组讨论、合作完成）（播放音乐狮王进行曲一一片断一）2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？（继续欣赏狮王进行曲一一片断二）3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？4、对比欣赏音乐主题一一感受、记忆音乐主题。5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲）6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论）教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲

11、子起的名字叫狮王进行 曲7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。播放狮子王片断，进行动作点拨。（表现出狮王坚定、自信、威风的特点）9、那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下）你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？（听乐曲片断三）如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。10、那狮子为什么要吼叫呢？二、教学拓展引导学生从小树立保护动物的意识（欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。）10、欣赏乐曲在钟表店里教学目标：1 .欣赏乐曲在钟表店里，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹 的工作情景，

12、体验轻松、愉快的音乐情绪。2 .通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上 打击乐。教学重难点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学过程：一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1 .听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2 .揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？ ”揭题一一在钟表店里二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲三、分段欣赏（一）听赏第一部分1 .音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2 .听到了什么？想到什么情景？3 .熟悉哼唱主题旋律，并表演（二

13、）听赏第二部分1 .听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？2 .画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。3 .跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。（三）听赏第三部分1 .听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声 音？是几点钟了？2 .唱一唱XXXX | XXXX | X 00 llmdrs , s,dmd3 .看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。4 .敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。（四）完整听赏并创编表演四、拓展教学拓展听赏顽皮的小闹钟11 母鸡下蛋活动目标

14、：1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。活动准备：幼儿用书母鸡下蛋、音乐录音活动过程：1、游戏：母鸡下蛋教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？ ”2、熟悉音乐的旋律和内容“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什 么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？ ”欣赏歌曲并发表自己的见解。教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地 念母鸡生蛋的口U 声：* * | * | *3、幼儿学唱歌曲提醒

15、幼儿开始两句都有休止符，要停顿。幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。4、游戏母鸡生蛋引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表 演。12、老爷爷赶鹅教学目标：1 .通过引申教学欣赏乐曲天鹅，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。2 .通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 教学重点：1 .培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。2 .能辨别和感受不同音乐的不同情绪。3 .唱准歌曲老爷爷赶鹅的结束句。教学难点：唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。教学准备：音带、多媒体课件、VCD、道具等教学过程：一

16、、欣赏乐曲天鹅1 .听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让 我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”（说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让 学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。）学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。2 .请学生谈谈想象中的画面(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面？”(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动 感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”3 .老师

17、边介绍边出示幻灯片画面“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。 这首乐曲的曲名就叫天鹅，它是由法国作曲家圣桑创作的动物狂欢曲其中的一首。”4 .观看舞剧天鹅湖片断一一天鹅之死感受乐曲的情绪师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家 展示一下。”(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)5 .小结(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的？(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情 速度：缓慢6 .过渡师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身 影

18、，抒情优美的乐曲天鹅把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共 同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。二、新授歌曲老爷爷赶鹅1 .听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。2 .说说听了乐曲的感受学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快？引导学生说出乐曲的速度“稍快”。3 .听范唱，了解歌曲表现的情景师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”4 .学生说说歌曲表现的内容5.自学歌曲师：”今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式 自由组合。”一唱。教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。5

19、、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。歌曲中有哪些乐句是同学们觉得比较难唱的6、带入歌词，完整演唱歌曲，提醒学生要用热情、欢快、有力的情绪来演唱。7、表现歌曲，为歌曲创编动作：这首歌曲这么优美，老师忍不住想跟着歌曲起舞了，同 呢？你找出来唱一唱。学们想不想看呢？带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。三、课堂总结：小朋友们，祖国是我们从小生长的地方，只有祖国繁荣昌盛了，我们的生活才能更加美好，所以我们一定要爱我们的祖国，从现在开始好好学习，将来才能把我们的祖国建设的更加美好。2、温暖的家教学目标：1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，同时通过歌曲的学习，让学生体会家的温暖， 懂得尊敬长辈，培养学生的认

20、知能力。2、通过系列的音乐活动中，把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关 心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美，更加体会到亲情的可贵。重点难点：能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，并在学唱过程中让学生体会家的温暖。教学过程：一、组织教学1、播放音乐健康歌，师生齐律动，活跃课堂气氛。2、师生音乐问好。二、激趣导入九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中 教师教案初中教师工作计.出 示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学

21、习方式。6 .学生自学开始老师巡视指导师：请大家展示一下自学的结果。(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反 复记号在歌曲中的运用。7 .引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣？(2)学生唱(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎 嘎！”(老师用手势帮助学生唱准音高)8 .分析并处理歌曲的感情老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。9 .创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。师：

22、哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的？10.引导学生完整、有感情地演唱歌曲老爷爷赶鹅师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现 歌曲老爷爷赶鹅吧！n.师生合作表演老爷爷赶鹅，将课堂气氛推向高潮。师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地 赶着大白鹅回家吧！13、十只小猪过河教学目标：1、通过唱游活动，使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。2、指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。3、通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑，不能粗心大意。教具准备：苹果树一棵，苹果卡片若干，录音机，大副歌单一张，小猪头饰若干

23、教学课时：一课时教学过程：一、律动要求：让学生学着小鸟自由地飞进音乐室。飞的动作听音乐即兴创作，当音乐停 下时自己摆个动作造型。课堂座位设计：留出一些空间供学生自由活动二、师生问好座下三、节奏拼卡游戏四、情境教学1、听音乐模拟过河2、回忆过河时的情景五、新课教学1、导入新课2、学习歌曲十只小猪过河3、歌曲律动A、采取学生自己创编的形式进行B、老师根据学生创编的动作作选择性归类歌曲表演：要求：动作幅度要大，有力度C尽量做到动作不影响歌唱表演带上小猪头饰，使形式更加丰富六、课堂小结七、下课-21 -学生随着音乐声走出音乐室14如果你高兴教学目的：学习美国风格的歌曲如果你高兴；在唱游活动中培养学生即

24、兴创作的能力。重点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。难点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。课型：唱游课。准备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴 编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。教学过程：一、学生在木偶进行曲的音乐中做律动入教室。二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。三、导入出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：1、图片上的小朋友在干什么？2、小朋友的心情如何？3、同学们高兴时会干什么？师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？四、歌曲学习1、听歌曲录音范

25、唱学生体会歌曲内容、情绪、速度等。2、节奏（略）读拍弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。3、听唱歌曲按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。4、跟随伴奏歌唱句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。五、歌表演1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打 打鼓、敲敲铃等。2、游戏：歌曲接龙先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一 句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步 停并以乐器响应，然后继续前行。六、结束教学在如果你高兴

26、的音乐中跑跳步出教室。15 悯农教学目标：1 .通过朗读、歌曲悯农一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂 得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。2 .在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表 现古诗意境。教学重难点：让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。二、复习旧课：通过小组比赛的方法来巩固对先辈们唱过的歌的学习。1 .有感情朗诵：让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉， 既沉重而又意味深长。朗诵时提示学

27、生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发 挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。2 .配乐朗诵：三、读读、唱唱悯农边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆 动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。3 .感受二拍子及歌唱歌曲：听音乐，可坐着听，也可围着圈与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。4 .选择小乐器伴奏：把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、

28、碰 铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。5 .知识连接；悯农（二）首唐春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。6 .赏析要点：李绅这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却 提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不 得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。16、螃蟹歌教学目标：1、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文 化的特点。2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。3、激发学生热爱民歌的

29、思想情感.教学重点：学会演唱歌曲，体验表演乐趣。教学难点：歌曲旋律中大跳65连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。教学准备：螃蟹歌范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的 视频等。教学过程：一、创设情景、组织教学。学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐螃蟹歌伴奏音乐，多媒体出现课题）1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来 一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出）， 看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学

30、 生踊跃）师：好了！我们说变就变！ 一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹 妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟”（音量变高）师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位二、视听结合，学唱歌曲师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！ 一只鹏鹏也向这里飞过来了。（动画鹏 鹏飞过）这只鹏鹏飞来以后发生了什么事情呢？请看1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。2、（重播动画范唱）第二次听范唱。师：孩子们

31、，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？4、学习四川方言的不同发音。师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。（多媒体出示：哥guo脚jue 壳kuo 河huo）学习读方言5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听（出示大歌谱,播放范唱录音）师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。6、用方言学唱歌曲师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢琴轻 声哼唱）师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好（处理难点）第一句

32、如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱 到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！三、处理歌曲，体验情绪1、分段处理师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的”师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮,，”师：那，孩子们这只倒霉的鹏鹏是什么样子的？生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹏鹏可怜、害怕向螃蟹哀求的样子2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，

33、好吗？生：好！（学生积极踊跃）师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。集体表演（自由组合，分角色进行表演）个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。四、拓展延伸师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌，也 叫螃蟹歌、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！（多媒体播放“昆明童谣”一一螃蟹歌）学生欣赏。师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜索，也可以推荐 给你的家人和好朋友。师：听完这首螃蟹歌，你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的？五、结束教学师：今天，我

34、们学唱和欣赏了两首螃蟹歌，都运用了方言。方言使民歌更富有独特的1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声，吸引学生的注意。师：小朋友们听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。2、课件展示婴儿成长一些图片。师：宝宝在慢慢成长，爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么？在家 里，爸爸妈妈经常跟你说些什么？对你怎么样呢？家给你的感觉是怎样呢？3、课件展示一些全家福。（播放温暖的家背景音乐）师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们 一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？你最爱的

35、人是谁呢？4、揭示课题。师：每个人都有自己的家，家里有最爱自己的爸爸妈妈，所以我们都是幸福的人，今天我 们来学习一首有关“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老师出示板书温暖的家三、学唱歌曲1、听赏歌曲温暖的家师：这是一个怎样的家？歌词里都有谁？它给你的感觉是怎样的？2、二次听赏歌曲提问学生歌曲是几拍子的？它用的是什么调?是用什么情绪演唱的？3、朗读歌词老师按节奏朗读歌词，学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听，感受家的温暖，说说你学会了哪一句？哪一句你 认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。5、学生跟琴声学唱歌曲，反复几次，教师及时纠正错误。6、师：小朋友

36、们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用 怎么样的声音去唱？老师用两种不同的声音演唱歌曲，说说你喜欢哪一种？为什么？引导学生 用自然柔和的声音来演唱歌曲。7、音乐接龙游戏，巩固学习小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。8、游戏创编“扮家家”师：孩子们，刚才我们谈了家，唱了家，接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏：魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时一，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用 方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。（播放四川民歌螃蟹歌）学生唱着歌走出教室。17稻草里的火鸡教学目标：

37、通过学唱美国民歌稻草里的火鸡，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽 默感与乐观的态度。教学重难点：感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学。师生唱问好歌。二、学唱稻草里的火鸡1 .复习歌曲。教师让学生复习歌曲螃蟹歌后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲 稻草里火鸡。复习歌曲时要求边唱边表演。2 .听听想想。教师播放多媒体课件稻草里的火鸡，请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）3 .读读讲讲。教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。如：一天，我的火鸡 突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原

38、来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协 力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。4 .玩玩唱唱。教师通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中，去感悟美国人民 那种特殊的幽默感。教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、乙 两组，然后教师弹唱稻草里的火鸡，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。 提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后让学生去寻找自己的表现方式演唱歌 曲。5 .唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演 唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在

39、演唱中慢慢体味。6.唱唱编编。教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。三、小结。课后反思：歌曲短小有力，活泼有趣，配有动画，学生看得起劲，唱得带劲。分组练习唱 更让学生很感兴味。18、先辈们唱过的歌教学要求：1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。教学重点：能感受并表达音乐中力度、速度的变化。教学难点：1、学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。2、能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。教学用具：多媒体课件、钢琴教学时间：二课时第一课时 酸枣刺一、听唱歌曲。教师范唱酸枣刺后提问：歌曲的意思是什么？二、观看影碟。教师播放故

40、事片小兵张嘎片段。三、听歌走步。教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。要求：抬头挺胸、精神饱满。可以反复练习。四、演唱歌曲。熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师可启发学生根 据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。五、巩固知识。演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。六、介绍作者。学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。第二课时 共产儿童团歌一、看看。观看课件电影片段红孩子，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。二、听听。教师范唱共产儿童团歌。注意要唱出进行曲的风格。三、动动。听赏钢琴变奏曲共产儿童团歌并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后

41、学习先辈们扛红 缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辨共产儿童团歌的主旋律共出 现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。四、唱唱。通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌 词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。五、比比。教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组 竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。六、忆忆。教师让学生演唱小列兵，让学生感受此曲与共产儿童团歌的异同。七、编编。教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。19、卖报歌教学目的：1 .通过学唱

42、卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸 福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2 .认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位 置。3 .介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形 象。重点难点1 .卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同， 教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2 . 一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用， 让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机

43、等。教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F 2/45544|3322| 1-|10yi ya yi ya yi ya三、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时, 脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出 示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有

44、什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成 的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你 们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧 社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la ）4

45、、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴 上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、难点训练：A、53532 | 1 3 2B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成 3 3 2 - 1 | 6 1 27、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。五、课堂小结，下课。(1)各小组商量讨论，分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩，其它同学一起演唱歌曲， 还可以自由为歌曲创编一些动作。(2)分组表演，让每个同学都参与到活动中。(3)请小朋友们说说最喜欢的一组表演？为什么？(4)师：孩子们，刚才你们每一组的表演都很精彩，很棒!现在老师想跟你们一起来开个 家庭演奏会，你们愿意吗？(教师有意的引导带动，把课堂气氛调动到教学高潮，这样不仅带 动了学生学习的兴趣，还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神)四、师生小结，背景音乐温暖的家师：四十分钟匆匆而过，我们一起渡过