七年级下册的语文教学总结.docx

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1、七年级下册的语文教学总结七班级下册的语文教学总结（通用5篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不留意的时候，它已经静静的 和你擦肩而过，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动, 何不抓紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。那么如何把 教学总结写出新花样呢？以下是为大家收集的七班级下册的语文教 学总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。七班级下册的语文教学总结1时间飞逝，转瞬一学期的教学工作又快结束了，针对本学期自己 的一些工作状况，我对自己的七班级下册语文教学工作进行了总结。一、致力于课堂教学效率的提高。为此，我深化研读教材，力求读出自我;细致处理教材，确定教 学内容，选择教学

2、方法，细心预设课堂，上网查找名师课例，学以致 用，实践、思索，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松开心。我 总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是珍贵的，师生在课堂上的教学活 动应当扎实有效，师生在学习学问探究问题研读文本的过程中，理应 获得审美的愉悦，实力的增长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是 一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的酷爱，对生命的敬重。 我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满足的课堂少之又 少，悲观了一次又一次，但我不气馁，仍旧执着的追求。既然做了老 师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种老师厌教、学生厌学的怪圈, 给自己的生命多一些亮丽的色调，少一些灰色与暗淡，也奉献给我

3、的 学生以真、以善、以美、以激情与青春。在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的相识，基础学 问的积累与驾驭，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的 挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学 活动中切实完成。我整理了自己执教的夸父逐日的教学实录，社戏的教学 片断，李保义老师帮我整理了四千字左右的我的公开课猫的教学 实录，我反复把玩。在从事这些工作的时候，我觉得充溢，觉得欢乐。二、参与了省级课题“语文名师探讨的工作。在县教研室与范校长的关怀与帮助下，我们语文组的几名老师参 与了省级课题“语文名师成长探讨的探讨工作。说实话，当时接到这 个课题的时候，心里很没底。我是搞

4、探讨的那块料吗?我能顺当的完 成探讨任务吗?假如到头来没什么结果，不了了之，那不有负于学校 的希望吗?很不自信，很是苦恼，内心的压力很大，直到现在，仍是 如此。五月份的时候，课题组在八中召开课题探讨阶段小结会，还让 我们发言，我更是心虚到了极点，不知道要说些什么。好在有我们课 题组成员的集体才智，我、草拟了一份发言稿，其余老师帮着修改完 善，终于过了这一关。想不到，葛主任听了发言后，还夸奖说我们的 子课题选得好，鼓舞我们做下去。为了这个省级课题的探讨，我们细致阅读名师讲语文系列丛 书，余映潮，胡明道，肖家芸，程红兵，李海林这些我们以前听 说过没听说过的名师的课例摆上了我们的书桌;为了这个省级课

5、题的 探讨，我们整理了最近几年学校与个人订的语文教学类的报刊;为了 探讨这个课题，我们上网阅读名师博客，阅读各类语文的网站很 辛苦，但乐在其中。我们庆幸，我们有多么好的学习条件啊。三、开展活动，丰富学生积累。学校为学生供应了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著 进教室，这对学生的语文学习极有好处。语文学习说究竟还是让学生 多读书，会读书，学生书读得多了，酷爱读书了，语文学习的问题也 就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求学生细致 抄写读书笔记，摘抄美丽段落、词句，并且晨读课上读，背。另外，我始终坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学 生负担，也会对学生做人与语文学习有很

6、大的帮助。我跟学生讲，将 来你们只要回忆起初中生活，就会很骄傲地说，在三年的初中生活中, 我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我信任，总有 那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。四、今后努力方向追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种表面上热 喧闹闹，事实上一无所获的活动要离开我的课堂。让学生把字写规 范，养成良好的书写习惯与细致的书写看法。提高学生说的.水平。 课堂上运用一般话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说, 礼貌恳切地说，感情充足地说让学生学会倾听。有好的倾听看法与习惯，礼貌地听，专注地听; 有强的倾听实力，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出“言

7、外之意，精确理解说话者的意思。在写作教学上多用些心思，激发 学生写作爱好，让学生多写，不断提高其写作水平。我可以不胜利，但不能不成长，不进步，不追求。只要还教语文， 只要还做老师，那就尽可能让自己做得更好。七班级下册的语文教学总结2本学期我担当时一（3）班和（4）班语文教学工作本人坚持细致 备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导 工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生， 敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务现将详细工 作总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一

8、门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科在新课改 的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师, 探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中, 力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习 中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养（一）、留意新课导入新奇“爱好是最好的老师在教学中，我非常留意培育和激发学生的学 习爱好譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的 环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型，设计不 同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在 教一文我利用多媒体展示有关黄河的画面，播放有关黄河颂的

9、歌曲, 从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲解并描述故事的方式导入， 接受激发爱好、设计悬念.引发设计，比起简洁的讲解并描述更能 激发学生的灵性，开启学生学习之门（二）、培育乐观探究习惯，进展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有 关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见 仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙 点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升 华和灵性的开发老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依 据已有的阅历，学问的积累等

10、发表不同的见解，对有分歧的问题进行 辩论通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博 学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理，这样的课，课堂气 氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老 师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了 自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟, 使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了 广袤的舞台二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇 妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导 学生感悟的重要内容而由

11、于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处 没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我 们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言 丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识, 填补空白如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评： “学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请 你选择其中的一点说一说此时的学生充分表述他们的真实感受，有 的说：“文中序言部分“英雄气概这个词就为下文要歌颂黄河作了提 示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他 们在各

12、自品评中进一步升华相识三、留意课内外结合美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂 学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个 生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好 玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益在课程改革实践 中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地让学生阅读水浒传 等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础此外，留意学科间的整合比如教一文之前,我让学生利用地理学 科查找有关珠穆朗玛峰的资料.让学生从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育实力。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也 取得了肯定的成果，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生 的语文成果而努力奋斗！