《语文园地二》教学设计(合集15篇).docx

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1、语文园地二教学设计（合集15篇）语文园地二教学设计1【课型】单元梳理课【教学目标】1 .通过熟悉的打扫卫生，认识“扫、抹”等汉字，让学生养 成联系生活实际来识字的好习惯。2 .运用多种方法猜字的读音和意思，并验证。3 .学习比喻句。4 .通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为 偏旁部首时笔画和外形都发生了变化。5 .初步了解二十四节气，背诵二十四节气歌。【教学重点】1 .运用多种方法猜字的读音和意思，并验证。2 .学习比喻句。【教学难点】运用多种方法猜字的读音和意思，并验证。位，把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下，该怎么样向市长 伯伯介绍，才能让他采用你们的设计方案。2、各小组汇报

2、，交流。3、小组间交流。 每组选一个向市长伯伯（一生扮演），介绍本组的“未 来的桥”设计方案，介绍后将图贴在黑板上。其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型，材料，色彩 等方面）4、颁奖仪式。四、回顾历史，升华感情1、总结这节课，老师给学生寄予希望。2、欣赏黄冈各地的桥（多媒体演示桥的图片并配乐以及书 法“桥”字）让学生在音乐中即感受历史，有能欣赏书法。五、课后延伸将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友，并动 手制作桥的模型。语文园地二教学设计3教学设计理念:本节课在设计中，我把全班学生分成10个小组，以活动的 形式来完成本节课的教学。做到以学生为课堂的主体，学生有主 动参与的机会和合作学

3、习的意念。在合作中主动体验学习，在生 生互动中，相互寻找汉字记住的规律，扩展思路，分享学习的快 乐。以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和 相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语 言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能 主动识字的兴趣。教学目的：1、区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉 语拼音。2、比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生 识字的兴趣。教学重难点：鼻音和边音的正确发音，区别形近字。教学准备：幻灯片、生字卡片、多媒体课件。教学课时：一课时教学过程:一、创设情境，1、复习声母：zzhcchsshnl今天老师又带了

4、一些我们很熟悉的声母“宝宝”，看谁最棒 以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。生：zzhcchssh师：这几个声母的发音有什么不同？ nl这两声母的发音又 什么不同呢？生；前的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“1”发音不要 有鼻音。2激情谈话，引入新课。小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面 学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面， 你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很 准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快 最好。3、小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情 况。

5、4、学生评价。看看那组最快，有贴得最好。师：同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师 认为6组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的，而且贴得 真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。师：你能说说是用什么方法分出来的吗？师：现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。5、完成课文我会连，老师评议。二、完成读读比比。1、出示生字卡片，学生读一读。师：你们看老师手上拿着什么呀？生：桃子。师；桃子上有什么？生：桃子上有生字。2、区别音、形、义。(1)四人小组合作比较。师；现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同?师：哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说。师

6、：同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不 起。每一组加上一朵红花。老师请你们把以上生字再齐读一遍。三、完成我会找。1、激情谈话。师：瞧，苹果园到了，问：谁在干什么？你们还发现了什么？师：现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。“走之底” 的字贴在花瓣上，“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好。3、四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议。师：读字，用这些字组词，并用组的词说句。四、扩展练习。1、用下的词组成句子。(1 )下雨了同学们打着雨伞(2)小河小马想过(3)漂亮我一件有的衣服2、看短文把你认识的字用笔圈出来，再读一读。天是那么高，那么蓝，好象是含着笑

7、脸对着人们。树叶一片 一片的从树上飘落下来，有的落地上，有的落在水里，有落在房 子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飞去。夜晚很静静的， 草丛里传来高低不平的虫子叫声。风从窗户的细缝里吹进来，带 来了凉意。啊！秋天来了。口语交际我们的画一、设计意图：1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听 与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动 中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维 方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。 在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有 学生个人面

8、向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。 在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体）， 到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要 求也不同，层次在不断提高。二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。三、教学过程：（一）、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请 用上“我会一一”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：我们的画。（二）、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让

9、我们举高，给大家 看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师 有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优 秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀 解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改 意见。2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下， 能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长 给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改 正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流.。4、提供台舞，让学生表演，并

10、相互评价。5、学生自由组合进行交流。(三)、活动：图画公司。我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自 己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心 图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事:(1)把你们的画放好整齐，做到美观(2)选一名分公司经理(3)给自己的分公司的取名字。2、学生交流分公司的选好经理和名称。3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。4、游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评 选最佳顾客和最佳营业员。5、学生活动、教师参与。（四）、活动；画展（活动升华）1、小朋友都买到了称心如意的画，但是

11、你们的成果大都数 同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享 快乐，好吗？2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物 园、动物园内）3、师生共享“丰硕的果实”。（五）、评价小结1、评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？语文园地二教学设计4教学目标：1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。教学重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解

12、重点词语的意思，学习 根据情境写话。难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。教学课时：2课时第一课时一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的 吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交 流）【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】板块一：识字加油站导入新课：同学们平时在家里、在学校里打扫卫生吗？都做 过哪些呢？你做这些活都用到了哪些工具？(学生自由畅谈)课件出示有关清洁工具和清洁活动的词语，借助拼音，学生 认读。(1)扫帚抹布拖把水桶簸箕看图片，让学生说一说它们各自是用来干什么的。(2)扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅看图片，让学生说一说这些活动是

13、怎么做的。教师引导学生发现：“扫帚、簸箕、擦玻璃”最后一个字都 要变调读轻声。“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同。“扫、抹、 拖、擦、摆”都是提手旁。你还知道哪些清洁工具或清洁活动？学生自由表述。板块二：字词句运用1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车 读检查生字认读情况。2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认 读情况，相互纠错正音。3、请“小老师”带读词语。4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。二、我会写话（一）照样子写一写1、出示课本短文 景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊2、你喜欢哪些景物？为什么

14、喜欢它？请同学来说一说。景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“像”的句子。提示：鲜花一一蝴蝶小河一一飘带月亮一一白玉盘4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“ 像”的句式，写一写，写一句即可。5、作品展示。挑选优秀的作品放到投影下进行展示。（二）介绍我的好朋友1、说说你的好朋友是谁。小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们 经常在一起做什么？2、指名学生起来说一说自己的好朋友。引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什 么？ ”这个思路组织语言。3、出示课本示例。请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍

15、一下自 己的好朋友吧！4、作品展示。三、我的发现1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。2、分别圈出两组句子中的“特别” “经过”。这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学 生自由读句子，边读边思考问题。3、指名说说自己的答案，教师讲解。特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的 特别强调“与众不同”。经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是 “路过、走过”的意思。4、小结同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相 同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更 准确。第二课时、我会积累今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用

16、简单 易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示 3句谚语）1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热 情的手）3、交流句意。“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐， 你自己也会很高兴。“平时肯帮人，急时有人帮。平时你乐于帮助他人，那么 当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去 祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。4、小结。通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式， 学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手, 无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。二

17、、我爱阅读1、播放短文音频，学生欣赏。2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交 流。3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。5、理解诗歌内容。出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理 解。“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老 师“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。“牵挂”：时刻的想着我们。6、复述诗歌内容。这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复 述诗歌内容。学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。7、师生合作朗读诗歌。8、尝试背诵诗歌。三、课堂小结

18、中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去 探索。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展。板书设计：语文园地二田野一一绿毯我的朋友天空一一棉花糖、小绵羊他是谁？小河一一飘带长什么样子？月亮一一白玉盘 你们经常一起做什么？教学反思：语文课程标准中倡导：改变学生的学习方式，由被动的 接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养 学生主动探究的意识。在这一教学过程中，我充分发挥了学生的 主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从 学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，了解和认识到谚语和诗歌的内容 与表达的情感

19、。语文园地二教学设计5【学习目标】1、乐于探究，能发现词语的结构特点。2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗 读诗歌。3、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分 析问题解决问题的能力。4、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的 墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。【课前准备】1、课堂小练习。2、生字认读卡片。3、“辩论会”的活动主题牌。【教学设计】1 .（出示课件）猜一猜加点字的读音和意思。小组自由交流，猜一猜字音字义。再查，看猜得对不对。教师板书：mo du jie摸读揭（教师指导：“摸”读音“mO”，字义：用手接触或轻轻抚 摩。“摸”字是用手摸，所以

20、用提手旁。“读”读音“dii”，字义：依照文字念。“揭读音jie,字义：把盖子上面的东西拿起或合在 一起的东西分开。）总结方法:遇到不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测 字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过来检 验自己的猜测。2 .学习比喻句（1）课件出示句子，指名学生读一读。（2）学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都 有“像”这个词）（3）（出示课件）想一想：这三个比喻句，各自把什么比作什么o(4)出示月亮和白云的图片，引导学生用“好像”“像 一样”“像似的”写句子。教师板书：好像 像一样 像似的板块三：日积月累1 .学生自读节气歌，要求：读准字音，注意多音字“

21、处” 的读音。2 .师范读节气歌，提醒学生注意停顿：春雨/惊春/清谷天，夏满/芒夏/暑相连。秋处/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。3 .出示课件，学生自己读读后面的二十四个节气的名称，对 比起来探究，看看每行中都讲了哪些节气。了解“暑相连”的意 思，指的是：小暑和大暑相连，小暑后边是大暑。4 .熟读成诵。板块四：书写提示。1 .出示“劝、堆”。观察一下这两个字的书写，教师提示： 有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。(教师 板书：劝堆)劝：“又”捺改长点。堆：“土”横改提。2 .出示“转、特”。观察一下这两个字的书写，教师提示： 有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。（教师板书：转

22、 特）转：“车”横改提，先竖后提。特：“牛”横改提，先竖后提。3 .学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。4.你还知识哪些字作为偏旁以后笔画的大小、形态和笔顺发 生了变化？（板书：蛙秧堤轻物轮）【板书设计】mo du jie摸读揭好像、像一样、像似的劝堆蛙秧堤转特轻物轮【教学反思】本案例优点本案例建议语文园地二教学设计2【指导思想】根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基本目标, 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力 的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。【教学目标】1、培养学生的创新能力；2、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。【课前准备】1、教师

23、制作关于桥的课件。2、学生搜集桥的图片。3、学生自己设计的“未来的桥”图纸。【教学过程】一、创设情境，谈话导入1、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片, 有是画桥，那大家肯定知道我们今天这节课是与什么有关的啦？生:桥。师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。（老师板书： 桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？生：想。2、播放有关桥的课件。（课件演示桥的发展：木桥石桥公路桥公路、 铁路两用桥立交桥等）师：刚才你们都看到哪些桥呀？生：木桥，竹桥，石桥师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜 欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥 的名称，再说喜欢的

24、原因）（引：a、她是怎么把这座桥说得好的？ b、她说的好这 座桥有什么秘密呢？ c、她又是为什么说的这么好，引起了你们 这么热烈的掌声呢？ d、她最独特的地方是什么？）3、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜 欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想 象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的呢？（板书：未来） 请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！二、语言训练，传授方法1、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的 见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、

25、 睡觉。（下面的同学对他的设计提问）生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！（再找几个同学说说，然后小组交流） 我设计的桥，名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世 界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真, 与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的, 桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各式各样的美食一哇，香死我 了！u f。桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这 座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。2、引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点

26、或用途。3、在小组内评出“最佳设计者”。师：好，各位，下面我们将在这里举行一个隆重的，惊心动 魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥 斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖 呢？谁来提一提？人教版小学语文第二册语文园地八教学设 计相关内容:aiei ui教学反思胖乎乎的小手（第二课时）平 平搭积木练习人教版一年级日月明教案阳光教学设计 1汉语拼音复习一教学建议7棉鞋里的阳光教学设计胖乎乎的小手教案查看更多小学一年级语文教案你得意思是说给他平一个美观奖；你想的太特殊了，黄老师备课的时候都没想到这一点， 黄老师把它记下来。 你和黄老师想到了一块，对于这些表现突出者我们一定 要设一个特殊奖项，“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们 心中的想法？三、再创情境，扩展训练1、师：在黄冈市长江河面上，不久还可能会建起鄂黄长江 二桥，你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢？以小组为单