汉语拼音1《a o e》（大单元教学设计） 一年级语文上册（统编版）.docx

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1、课题1 a o e部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .正确认读单韵母a、o、e,读准音，认清形。2 .学习汉语拼音的四个声调，认识声调符号，正确认读a、。、e的四声。3 .认识四线格，能在四线格里正确书写a、。、e。教学重点1 .正确认读单韵母a、。、e,认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。2 .知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a、。、e四个声调。学习难点1 .正确掌握e的发音及a、o、e的第二声和第三声。2 .在四线格里正确书写a、o、e。学情分析学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a、o、e是学生学习汉语拼音 的启蒙课，本课学习的重点

2、是a、。、e的发音和韵母带调读。本课需要根据学 生发展特点，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让 学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。学生通过多种方式学习拼音， 激发学习兴趣。教学辅助多媒体课件教学过程一、明确目的，激发兴趣（设计意图：本课是开始学习是拼音的第一课，借助拼音王国的趣味导入开启整个拼音教学，提升学 生学习兴趣。）1 .整体了解拼音。同学们，从今天起老师要带大家去一个非常奇妙的地方一一拼音王国。拼音王国中有很多的拼音宝宝, 认识他们了，能帮助我们识字、读书，还会说一口流利的普通话。咱们一起去认识他们吧！2 .拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体

3、认读音节。（出示课件）领读儿歌：汉语拼音用处大，识字读书要靠它。帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3 .教师揭示课题，相机板书：1 a。c ,老师领读课题，学生跟读。二、看图说话，学习单韵母。（-）看图讲故事。（设计意图：引设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个 字母的形状，符合学生的年龄特点。）（出示课件）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河边去练习唱歌，她aa地唱着，引来 了大公鸡和她比赛，大公鸡。一一o。地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌声 陶醉了。）（二）学习单韵母Q。L读准音（1）（课件出示：课文插图）学生从插图中找到单韵母a

4、,教师板弋a,范读a, 一边范读，一边讲解单 韵母发音的特点一一口形不动，发音长而且响亮，。（2）教师示范发。的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中 部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读 准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a。”（3）（课件出示：课文插图）再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的 音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。（4）学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。2 .认清形（1）引导学生仔细看图，找一找小女孩身

5、体的哪一部分像。的形状。（2）指图描画头像，念儿歌，教做手指操。儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴。a ao3.学声调（1）认识声调符号。根据学生回答，板书四声调，明确：这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调 就不同了。“一”是第一声，是第二声，“V”是第三声，是第四声。一声平，二声扬，三声拐 弯，四声降。（2）（出示课件：汽车四声图）说一说：图上小汽车分别是怎样走的？看图上小汽车的走势，学习“汽 车平走d a a,汽车上坡d a a,汽车下坡又上坡匕a a,汽车下坡G a aov o（3）（出示课件）二、三声对比读：ado（4）联系日常生活，学习用带调的a读音。d阿姨您好！ G啊!你刚刚说什么？

6、 d啊?那是怎么回事？ G啊，多么美丽的小岛！4.学写a（1）认识四线三格。出示四线格，认识四线格。（出示课件）结合图片，教师指出第一线和上格，引导学生说出其余的线、格。结合拼音书写儿歌读一读：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面，住上格的不顶线，住下格的不贴边， 中格写满记心间。观察a在四线三格中的位置。（课件出示：四线三格中的。）a住在什么位置？指生说：中格。它们把中格占得满满的。书写a。（课件出示）出示“a”的书写课件。引导学生仔细观察，发现共两笔，先写左半圆“c”，再写 竖右弯“ L ”。指导学生看课本中的例子，教师范写a,学生书空，熟悉笔顺。巩固书写姿势，练习书写。指导学生在语文书上找到拼

7、音格的中格，按笔顺描一个教师示范描红。边描红边讲述描红的要求： 一笔描成，不出红线，不涂改。小结：这就是我们学的第一个汉语拼音字母，它是一个单韵母。发音时要注意：嘴巴张大，口形不变, 声音长且响亮。三、方法迁移，学习单韵母。、e（设计意图：利用插图启发学生学习发音，记忆字母的形状，通过书写指导，让学生养成正确的书写 习惯。）1,学习单韵母。及其四声（1）借助课本插图学习单韵母0。（2）联系生活实际记忆。的字形，指名说一句完整的话，教师相机编成顺口溜（像个圆圈。o）打 开学生思路，记住。的字形。（3）教师示范发音：嘴半开半闭，嘴唇拢圆（比读a时口形略小）口形不变，舌头往后缩，舌尖下垂, 舌根隆起

8、，声带颤动，声音拖长，发音，声音响亮。学生听读音，看口形，模仿发音，教师边领读边检查。学生开火车读，教师纠正读音。用顺口溜帮助记音认形：嘴巴圆圆。（4）出示。的四声，学生试读，教师正音。（5）指导书写：左上起笔，一笔写成，要圆滑饱满，占满中格。2 ,学习单韵母e及其四声（1）（出示课件）借助课本页插图认读e。（2）学习单韵母e。发音要领：在发。音口形基础上再扁平一些，口形不变，声音响亮。口腔半闭，上下牙不要合拢，舌 头后缩，舌根隆起，嘴唇不圆。和。相比，主要分别是e的读音，嘴角要向下展开，发“鹅”的声音。顺 口溜：嘴巴扁扁e e eo仔细观察口形，领读、跟读、开火车读。（3）练习e的四声。e

9、e e, e e e,恶自e e, e e eo（4）指导书写：起笔在中格的中间，写一横后接着写左半圆，一笔写成，占满中格。（5）学生端正坐姿，在课本上描红，再练写；教师指导、评价，学生改正。四、课堂小练习（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调，增加学习趣味，提高学习效 益。）1 .借助课件认读单韵母。、。、e,以及它们的四声。2 .观察韵母在四线三格里的位置，判断对错并改正。3 .课堂小结：我们已经学过三个单韵母以及它们的四声了，课后大家还要多多练习这三个单韵母发音！五、自主巩固，加深印象1 .用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。2 .师总结：现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三 个单韵母二声和三声的发音哟！六、板书：1. a o e亡ZZE/-Z/